走進(jìn)孩子的別墅

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廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機(jī)構(gòu):走進(jìn)孩子的別墅

 

在大J女士所著的《打造兒童超級(jí)大腦》一書中,對(duì)兒童大腦作了連體別墅的比喻,這個(gè)連體別墅為兩層建筑,分別是下層腦和上層腦,里面住著兩位鄰居,他們是右腦“藝術(shù)家”和左腦“老學(xué)究”。對(duì)兒童的早教屬于對(duì)別墅的裝修。作者提出兒童大腦這棟“別墅”屬于右腦傾向型,以及代表本能的下層腦早已完工,能夠入住,而代表高級(jí)思維的上層腦還未動(dòng)工的狀態(tài),連樓梯都上不去。裝修主要的目的是打通上下層并且讓左右腦鄰居經(jīng)常串門。對(duì)“連體別墅”的裝修固然重要,但是要能進(jìn)入孩子的這棟別墅才是前提。作者在第二章《早教的關(guān)鍵,是打通全感官》給出了進(jìn)入別墅的五把鑰匙。第一把鑰匙是接納孩子的情緒。孩子的下層腦發(fā)育成熟,他的原始情緒如恐懼、憤怒就會(huì)經(jīng)常表現(xiàn)出來,在孩子玩玩具遇到挫折時(shí),需求得不到滿足時(shí),摔跤時(shí)都會(huì)表露出來,這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)要冷靜,用正面管教的方式來應(yīng)對(duì),首先客觀描述孩子發(fā)脾氣的狀況,比如我的孩子想要把一輛小汽車放在另一輛小汽車上,可是放了很多次都放不上,他很生氣,用腳把小汽車用力踢開。那我就可以說,媽媽看你放小汽車放了很多次沒放上去很生氣。再一個(gè)就是共情,我可以這樣說,媽媽看你放了好幾次沒放上去,媽媽也感到很沮喪。當(dāng)孩子感覺被接納和理解時(shí),他就更能接受大人的教導(dǎo),這也是作者所說的先投右腦所好,然后再引入左腦。對(duì)孩子講生氣是不可以踢玩具的,這樣的行為是錯(cuò)誤的,生氣的時(shí)候可以說出來,或者找其他途徑疏導(dǎo)自己的情緒。可以給孩子買一些情緒的繪本,比如《杰瑞的冷靜太空》、《菲菲生氣了》等等。第二把鑰匙是用陳述句描述問題,在給孩子解釋。

 

當(dāng)我看到孩子在墻上畫畫的時(shí)候,我就很生氣,大聲說,不可以在墻上畫,你怎么可以在墻上畫呢?這個(gè)時(shí)候孩子感受到了否定和斥責(zé),是很抗拒的,也很難明白不能在墻上畫的原因。我可以這樣說,我看見寶寶在墻上畫畫了,媽媽很支持你畫畫,來,媽媽給你一個(gè)本子,在本子上畫。再解釋一下原因和清理辦法,指出墻是很難清理的,可以拿個(gè)抹布擦一擦。作者指出,多給孩子將原因和提供解決的辦法,能夠推進(jìn)孩子上層腦的裝修。第三把鑰匙是總結(jié)孩子的需求,并用語言指導(dǎo)。我們大人的做事方法和小孩子是不一樣的,大人希望快速完美的做成一件事,看見孩子放東西,看他放了好幾次還是放不進(jìn)去就忍不住要?jiǎng)邮执鷦冢@是人格替代,我們大人替孩子放能得八十分,但是孩子什么都沒得到,這八十分依然是大人的,假如讓孩子做他未必有那么高的分?jǐn)?shù),但是他得到了鍛煉,屬于孩子自己的經(jīng)驗(yàn),誰也拿不走。今天孩子小汽車輪子的橡膠圈掉了,孩子套了好幾次都沒套好,于是他向我求助,好幾次想代勞都忍住了,我只是用語言給他提供思路,寶寶,反過來試一下。這樣能讓孩子的上層腦得到發(fā)育。第四把鑰匙是萬能鑰匙,盡可能的讓孩子的視覺、聽覺、觸覺、嗅覺等都參與到認(rèn)知和玩游戲當(dāng)中來,就算是日常的對(duì)話,也要讓孩子進(jìn)行眼睛的對(duì)視,這樣就能同時(shí)運(yùn)用視覺和聽覺,溝通的效果更佳。第五個(gè)鑰匙也是個(gè)萬能鑰匙,就是讓孩子感到有趣,作者提出,有趣大過有用,說話的態(tài)度、語氣大過要說的內(nèi)容,因?yàn)楹⒆邮怯夷X傾向型,只有孩子開心了,他才能愿意參與進(jìn)來,他才能把大人說的話聽進(jìn)去,他的左腦和上層腦才會(huì)參與進(jìn)來。

 

回想我和孩子的日?;?dòng)中,經(jīng)常犯的錯(cuò)誤就是忍不住代勞,孩子犯錯(cuò)誤時(shí),語氣很重,常常命令他去收拾玩具,孩子就很抗拒。結(jié)合我孩子的性格,我覺得最后一把鑰匙最有效,之前有個(gè)朋友來我家,她全程很溫柔地和孩子交流,最后朋友走的時(shí)候,我的孩子竟然哭了,舍不得她走。結(jié)合這一課,我覺得自己的說話方式可以再溫柔愉悅一些,和孩子的互動(dòng)方式可以多一些客觀陳述,給他多一些解釋,多一些語言上的引導(dǎo)。

 

作者:鄧麗娟?

 

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時(shí)間 : 2020-07-29
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分類 : E 親子家庭教育
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