無條件的養(yǎng)育值得深思
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機(jī)構(gòu)：無條件的養(yǎng)育值得深思
很多對(duì)孩子踐行無條件養(yǎng)育的家長都非常擔(dān)心一個(gè)問題：在學(xué)校老師會(huì)有各種獎(jiǎng)懲方式對(duì)待孩子，我們?cè)撊绾螒?yīng)對(duì)呢？?我們都已經(jīng)感受到無條件養(yǎng)育的美好，希望自己的孩子能夠一直在這樣的環(huán)境下成長。但現(xiàn)實(shí)生活總是不是那么讓人如意的，?比如說學(xué)校老師對(duì)待孩子的各種獎(jiǎng)懲方式，讓我們無法認(rèn)同，同時(shí)也讓我們感覺力不從心：有什么辦法呢？去找老師理論，改變老師，改變學(xué)校？顯然是不可能的。大環(huán)境是我們無法改變的。
我的態(tài)度是：
首先，我們要相信孩子自己的辨別能力。他們并不是任由別人捏塑的泥人，他們也并不會(huì)由我們?nèi)我獾乃茉煨螤?。在多種教育模式面前，他一定會(huì)認(rèn)同讓他感覺最好最有愛的那一種模式。同時(shí)家長最好不在孩子面前對(duì)老師做法表達(dá)反面意見。如果對(duì)老師的做法有質(zhì)疑，直接找老師溝通是最好的方式。哥哥在幼兒園的時(shí)候老師也會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)貼紙，但是我發(fā)現(xiàn)他雖然也喜歡，但并不是那么重視，同時(shí)他也是一個(gè)十分遵守學(xué)校行為規(guī)范的孩子，就我對(duì)他的了解，他遵守規(guī)范的目的也并不在于到小紅花……上小學(xué)，老師也設(shè)置了獎(jiǎng)勵(lì)制度：貼小紅花。集齊10個(gè)小紅花就可以換一個(gè)禮品?？墒撬麖膩聿粸檫@個(gè)小紅花所動(dòng)，他得到過的小紅花都贈(zèng)送給其他的同學(xué)。
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我問他：你不想要小紅花嗎？
他說：想要，不過不要也沒關(guān)系…我有自己的零花錢那些小禮品我可以自己買，我更愿意把小紅花送給好朋友讓他開心…或許這樣的孩子可能在學(xué)習(xí)中缺少競(jìng)爭(zhēng)的動(dòng)力。但在我看來，孩子內(nèi)心中有明確的自我價(jià)值感和清晰的學(xué)習(xí)目的才是更重要的，他將不需要外界的評(píng)判來確定自己的價(jià)值……雖然目前的大環(huán)境中的確有很多不盡人意的地方，但要相信父母養(yǎng)育方式的影響力大過于其他。葉月幽老師在她的文中說過：無論外界怎么樣，只要媽媽給出的愛是堅(jiān)定的，無條件的，孩子就會(huì)獲得充分的信心。要相信有著積極的自我評(píng)價(jià)的人，他們的價(jià)值感并不會(huì)輕易的被別人的否定傷害。對(duì)于我的孩子來說，得到小紅花，他可能會(huì)很開心，得不到小紅花，他也并不會(huì)認(rèn)為是自己不好。我相信這樣的孩子不管是在學(xué)校還是長大了都將會(huì)有一個(gè)比較穩(wěn)固的自我，能從心底相信自己存在的價(jià)值。當(dāng)我們認(rèn)同某種教育方式非常好，那我們要做的就是堅(jiān)決的按自己認(rèn)定的去做。不要指望和要求其他人任何人做到。武志紅老師曾說過一段話：無論孩子的生存環(huán)境如何艱難，只要他的生命中有一個(gè)人能夠給他高品質(zhì)的愛，這份愛就能夠使孩子健康成長。
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