我們應(yīng)給孩子提供什么？
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機構(gòu)：我們應(yīng)給孩子提供什么？
的確，我們今天生活在一個高度競爭的社會里。父母關(guān)注孩子的競爭能力，這很好。但是，我們到底該給孩子什么樣的競爭呢？避免給孩子太多情感負擔作為獨生子女，唯一的那個孩子承載著媽媽高度的關(guān)注。物質(zhì)上無條件滿足的同時，孩子的心靈空間也被媽媽侵占了。媽媽的憂慮和期待太沉重了，孩子接不住，他很害怕自己哪里會做錯了，也搞不清楚如何做才能讓媽媽放松一些、開心一點。于是，他干脆呆在那里，一切等媽媽做決定。最后，連本屬于自己的學(xué)習(xí)，孩子也拱手交給媽媽去做決定了。這樣的孩子，他們還未開始走向競爭，其實就已經(jīng)放棄了。而催逼他們放棄的人，恰恰是自己的父母。
如果可以，給孩子兄弟姐妹，或者，一起成長的固定的小伙伴
現(xiàn)在，但凡寫“二胎”如何養(yǎng)的文章，都會很火，原因不外乎“物以稀為貴”。的確，現(xiàn)在能夠擁有兄弟姐妹的孩子，可算非常幸運的孩子了。兄弟姐妹之間有著天然的競爭關(guān)系。這對提高孩子的社會化、競爭能力有非常重要的作用。比如很常見的，一個孩子吃飯一般都是父母跟著屁股后頭喂，兩個孩子吃飯卻很容易出現(xiàn)“搶飯吃”的局面。比如，一個家庭里，老大考上了大學(xué)，往往老二、老三也會跟著考上大學(xué)。日常生活中，兄弟姐妹間的競爭會無處無在。潛移默化，競爭意識會內(nèi)化到孩子們的血液里，成為一種本能。而且，這種競爭不用父母刻意去教，孩子自然就會了。這是達爾文進化論的又一明證。當然，沒有兄弟姐妹的，也可以通過準時讓孩子入園、為孩子和他的同學(xué)提供更多玩耍、交流機會等，去為孩子營造群體成長環(huán)境。
父母要做父母該做的事，避免和學(xué)校教育重疊
父母可以為孩子做什么？盡量無條件愛孩子，接納孩子原本的樣子，為孩子找到興趣所在并給以鼓勵和支持。獲得愛和尊重的孩子，內(nèi)心能量會非常強大；能夠有幸去做自己喜歡的事，孩子會從中吸取豐富的、富有競爭力的自信心。最忌的，是父母沒有做上述，反倒去做和學(xué)校教育重疊的事，比如永遠在關(guān)注孩子學(xué)校里頭的成績，排名，今天做錯了幾道題，明天是不是該上個課外補習(xí)班，等等。這樣的孩子也許看起來會比較好勝。但我們必須知道，這是被大人刻意“比較”出來的，是過重的得失心，并非真正的競爭能力。孩子們必須要在家庭里，獲得不同于學(xué)校的情感的關(guān)注和支持。如果孩子在學(xué)校接觸的都是學(xué)習(xí)，回到家從父母口中聽到的還是學(xué)習(xí)，那么孩子要么崩潰，要么變得麻木，要么會非常叛逆。
引導(dǎo)孩子，有能力面對挫折
很多父母會把“挫折”視為洪水猛獸。他們擔心“失敗”會打擊孩子，于是像母雞一樣支起大翅膀，無微不至地關(guān)注孩子可能遭遇到的挑戰(zhàn)，盡可能地替孩子在前進道路上打掃障礙。這些父母必須了解，人生路上不如意十有八九，孩子總要長大?，F(xiàn)在就把孩子養(yǎng)在溫室里，只會讓孩子未來競爭力全無，因為他們不曾經(jīng)歷過任何的歷練。每個人一路上都會遇到很多障礙，也會遭遇很多“失敗”，但那都叫經(jīng)歷，或者叫經(jīng)驗。換些比較沉重的詞，那也只是“問題”、“困難”，或者小的“挫敗”。我們的競爭能力恰是在這樣的經(jīng)歷中成長起來的。如果因為一件事情沒有按照自己的意愿去發(fā)展就叫做失敗的話，那遍地都是失敗者了。怎樣才是真正的失敗者？我曾經(jīng)講到過：不能正確評價自己的人，或者通俗說，是沒有自知之明的人，他們是失敗者。總是不能控制自己的情緒和行為的人，他們是失敗者。認為自己一無是處、整日自怨自艾、缺乏價值感的人，他們是失敗者；不能正常履行自己的社會功能，即不能與人建立合作、信任、尊重的關(guān)系的人，他們是失敗者。所以，請引導(dǎo)孩子積極地面對挫敗。當孩子在一個方面失敗了，抱抱他們，告訴他們這是常會發(fā)生的事。然后，再為孩子在其他方面尋找機會，幫助孩子獲得更多成功體驗。要讓孩子明白一個道理：有些時候，我會比不上別人，但我其他方面也比別人厲害。整體上說，我仍然是一個有價值的人。
教會孩子幫助別人、懂得替別人的成功鼓掌
現(xiàn)在這個社會，靠一個人單打獨斗是無法真正勝出的。這是一個講求合作、共贏的時代。不用多說，每一個父母肯定都明白。每次帶孩子和其他小朋友一起玩的時候，不妨多關(guān)注孩子“照顧他人、幫助他人”的時刻，并及時給以表揚。一場比賽，如果你的孩子輸了，陪他接受結(jié)果，并鼓勵他去給勝利者鼓掌、祝賀。誰知道在未來，真正的勝利者會是誰呢？
羅靜博士
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