中式家長(zhǎng)為何如此焦慮（下）
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢：中式家長(zhǎng)為何如此焦慮（下）
而真正堅(jiān)持下來的，都是熱愛音樂、喜歡鋼琴的孩子，雖然也會(huì)有倦怠畏難，但父母絕不是逼迫，而是帶著尊重和關(guān)愛，給予適當(dāng)?shù)膸椭e極調(diào)整，讓孩子度過瓶頸期，甚至允許孩子先放棄一段時(shí)間。這樣的孩子，才能發(fā)現(xiàn)自己內(nèi)心真正想要的是什么。被父母逼迫的人生，只不過是在為父母而活，長(zhǎng)大后發(fā)現(xiàn)這生活不是自己想要的，于是又開始逼迫自己的孩子。活不好自己，才會(huì)去逼孩子，一代又一代。似乎太多人都在關(guān)心孩子將來怎樣，卻很少人在意孩子現(xiàn)在怎樣，他內(nèi)心的聲音是什么，他是不是真正的快樂。而內(nèi)心的聲音長(zhǎng)期被掩蓋，慢慢的，孩子連自己的能力都已經(jīng)看不到了。
有時(shí)候能看到一些很優(yōu)秀很出色的明星或藝術(shù)家，在面對(duì)采訪時(shí)說：“我能取得今天的成就，都是因?yàn)楦改竾?yán)厲的督促，如果沒有他們當(dāng)初的逼迫，我肯定做不到，那就沒有我的今天了?！逼鋵?shí)聽著有一絲絲的心酸。這么優(yōu)秀的人，卻看不到自己的動(dòng)力和天賦，認(rèn)為如果不逼自己就做不到。反觀比爾蓋茨、扎克伯格這樣的人，從來不說是父母逼的，他們說的是：“感謝父母成為我的榜樣，他們一直激勵(lì)著我成為自己?！别B(yǎng)育了四個(gè)優(yōu)秀子女的小扎父親也直言道：“我有很成功的孩子們，于是人們總是想仿效我的模式，但事實(shí)上，我們并沒有采取什么特別的育兒方式。為人父母，我只能說，你的確可以為子女安排你想要他們過的生活，但這不一定就是他們想要的?！倍且?yàn)楦改傅摹安槐破取?，四個(gè)孩子按照自己的意愿，活成了自己的樣子。拿王迅、劉憲華、Angelababy和呂思清比較，這樣的對(duì)比根本沒有意義。如果他們?nèi)齻€(gè)小時(shí)候被逼著繼續(xù)學(xué)小提琴，能不能成藝術(shù)家不知道，但肯定不會(huì)成為現(xiàn)在的他們，干嘛要拿不同的人生來做比較呢？那些動(dòng)不動(dòng)就說現(xiàn)在不逼孩子，將來就沒有競(jìng)爭(zhēng)力的人，真的知道未來的競(jìng)爭(zhēng)力是什么嗎？是鋼琴、舞蹈、奧數(shù)、書法……是這些技能嗎？我們?yōu)槭裁聪胱尯⒆訉W(xué)習(xí)各種技能，并不是一定要孩子成為鋼琴家、舞蹈家。我們往往把方法當(dāng)成了目的，為了學(xué)技能而學(xué)，卻破壞了孩子學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，這未免有失遠(yuǎn)視。未來的競(jìng)爭(zhēng)力絕對(duì)不是技能本身，而是在學(xué)習(xí)過程中所建立起來的獨(dú)立思考的能力，學(xué)習(xí)理解的能力，合作精神，好奇心，主動(dòng)性和創(chuàng)造力。這些能力絕不是靠逼迫得到的，而是早就包含在了我們的生活里，在我們和孩子相處的每一天。
但是《“72變”和“81難”》真的好火啊，不知道擊中了多少父母?jìng)兊慕箲]點(diǎn)。甚至有位父母在轉(zhuǎn)發(fā)的時(shí)候?qū)懙溃骸爱?dāng)別人家的孩子，在鋼琴邊、舞蹈房培養(yǎng)自己的興趣愛好時(shí)，你家孩子在做什么？當(dāng)別人家的孩子，雖然很苦很累，但識(shí)字算術(shù)突飛猛進(jìn)的時(shí)候，你家孩子在做什么？當(dāng)別人家的孩子，努力學(xué)習(xí)各種知識(shí)，希望進(jìn)步渴望成長(zhǎng)的時(shí)候，你家孩子在做什么？你可能會(huì)說：孩子要快樂的童年，要無拘無束，要自由自在。可是，你怎么知道那些拼命努力的孩子就不快樂？”很有煽動(dòng)性對(duì)吧？看完立刻焦慮了。擔(dān)心自己的孩子落后，更擔(dān)心是因?yàn)樽约簺]給到孩子最好的教育，耽誤了孩子的一生。這時(shí)候如果有培訓(xùn)班的廣告，那恨不得立刻掏錢報(bào)名了。其實(shí)，現(xiàn)在很多文章、很多機(jī)構(gòu)，都是在利用父母?jìng)兊慕箲]。如果我們沒有一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光，沒有一個(gè)整體的育兒觀，就很容易被各種論調(diào)左右。
其實(shí)這樣的焦慮體誰都會(huì)寫，我也會(huì)，不信？看我反轉(zhuǎn)一下：“當(dāng)別人家的孩子，在大自然中撒歡奔跑的時(shí)候，你在要求孩子爭(zhēng)取些什么？當(dāng)別人家的孩子，在做廚藝種花草收獲幸福感和自我價(jià)值感的時(shí)候，你在逼迫孩子學(xué)些什么？當(dāng)別人家的孩子，在父母的陪伴下講故事做游戲的時(shí)候，你在教育孩子拼搏些什么？你可能會(huì)說：孩子將來要生存，要競(jìng)爭(zhēng)，要努力?？墒牵阍趺粗滥切碛薪鹕甑暮⒆?，就沒有競(jìng)爭(zhēng)力呢？”教育是不能用成功與否來定義的。教育是幫助每個(gè)生命不斷感受生命的美好，逐漸綻放生命的能量，并有感受幸福的能力。教育不是一個(gè)點(diǎn)一個(gè)結(jié)果，而是一個(gè)過程，是一個(gè)隨著生命不斷變化和成長(zhǎng)的過程。讓孩子從小就把人生當(dāng)成八十一難，那恐怕真的會(huì)一路坎坷。真正讓孩子擁有底氣的，不是被逼迫學(xué)會(huì)的七十二變，而是父母永遠(yuǎn)在身后的理解和支持。帶著孩子一起去體驗(yàn)生活的不同方面，和孩子一起去面對(duì)每一次挑戰(zhàn)，那將是幸福，是成長(zhǎng)，而不是被逼之下的佯裝堅(jiān)強(qiáng)。
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