孩子為何沒有感恩心（上）
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢：孩子為何沒有感恩心（上）
最近和久未聯(lián)系的朋友君君小聚，落座沒多久，她就來了句讓我有點(diǎn)虎軀一震的開場白：“唉，我簡直要懷疑養(yǎng)個(gè)娃到底有啥意義?。 边馈@是遇到了多大的困厄，讓一個(gè)當(dāng)媽的發(fā)出如此觸及本源的追問？我一時(shí)接不上茬，索性靜聽她一股腦兒把情緒垃圾倒完。要說君君也真是不容易，典型的賢妻良母，為了家、為了娃可以奉獻(xiàn)出自己全部的那種人設(shè)。因?yàn)榧蓱劯舸甜B(yǎng)的弊端，她從兒子出生起就辭了工作專職帶娃，不舍晝夜地操心著他的衣食住行、喜怒哀樂，對(duì)他的要求基本都會(huì)滿足。但是，結(jié)果卻沒有預(yù)期的那樣美好，她經(jīng)常為4歲的兒子不體諒自己而感到心塞。累了一天好容易迎來“放倒”的時(shí)刻，兒子還纏著她講故事，她講得牙齒舌頭都要打架了，兒子還怪她口齒不清，不停撓她臉，要重新講；平時(shí)家里有好吃的，兒子總是自顧自干完，不會(huì)想到給媽媽留一點(diǎn)；有時(shí)她忙著做家務(wù)脫不開身，可兒子興致來了非要她陪玩，她只好就范，為此好幾次把飯菜做糊了。前段時(shí)間她扭傷了腳，好容易休養(yǎng)幾天，兒子還是軟纏硬磨要她帶出去玩，她沒答應(yīng)，還滾在地板上大發(fā)了一頓脾氣……
“我那樣掏心掏肺對(duì)他，卻養(yǎng)出這么個(gè)白眼狼，真不知道養(yǎng)娃還有什么意義？我這當(dāng)媽的是不是特失敗??？”君君的煩惱值得深思。從我耳聞目睹和親身經(jīng)歷的一些事來看，這個(gè)問題不該先把板子打到孩子身上。孩子的行為，都是家長平時(shí)教育理念和教育方式的“反射”，世上沒有生來就任性冷漠、不通情理的“熊孩子”。有這樣幾個(gè)問題，我們做家長的可以在心平氣和的理性思考之后給出自己的答案，也許就能找到孩子“不懂體諒和感恩”的癥結(jié)和藥方了。
我所要求的“體諒”“感恩”
到底是什么？
如果家長希望得到的“體諒”“感恩”，是孩子大快朵頤的時(shí)候總能恭敬地請(qǐng)父母先吃、任何時(shí)候都能根據(jù)父母的心情切換自己的行為——如果這樣想的話，我們十有八九要失望。自愛是人的第一天性，是人能夠在世界上生存下去的基礎(chǔ)，在這個(gè)基礎(chǔ)上才能發(fā)展出善待他人的同理心。幼年期的孩子世界里只有他自己，只訴求自己想要的東西，這是正?，F(xiàn)象。如果用成人的標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子“換位思考”，這是在難為孩子。一個(gè)人所有美好、正面的德性和素養(yǎng)，包括體諒父母、善待他人，都必須在一個(gè)適宜的成長環(huán)境中，經(jīng)由他內(nèi)在的思想驅(qū)動(dòng)，內(nèi)化于心、外化于形。真正發(fā)自孩子內(nèi)心的“體諒”“感恩”，來源于優(yōu)質(zhì)的親子關(guān)系，來源于父母對(duì)孩子心智發(fā)展規(guī)律的尊重?；貞浳易约旱耐?，好像就不記得父母對(duì)我特地提出過要“體諒、感恩”的要求。我只是在他們純樸自然的父愛母愛的溫暖包圍下，健康快樂地成長著，建立了濃厚綿長的親子關(guān)系，彼此都樂于傾聽對(duì)方的心聲。隨著年齡漸長，我目睹他們在工作和家務(wù)中的辛勞、為了撫養(yǎng)我省吃儉用的苦心，很自然地就產(chǎn)生了想要反哺他們的愿望，于是，在不同的年齡段，我也就很自然地用能夠做到的方式，去實(shí)現(xiàn)這種愿望。幼時(shí)是給父母捶背揉肩，小學(xué)開始分擔(dān)家務(wù)，初中開始用攢下的零花錢給父母買小禮物，大學(xué)開始給父母引入電腦，幫他們接軌時(shí)代，工作后努力活出精彩的自己，讓父母舒心，同時(shí)在經(jīng)濟(jì)上、精神上盡力孝敬父母。
我是否有意或無意地把“體諒”“感恩”當(dāng)作對(duì)孩子付出愛的條件？
很多媽媽，包括我自己，在帶孩子累到抓狂的時(shí)候，希望孩子能安靜地獨(dú)處一會(huì)兒，有時(shí)就會(huì)忍不住說“媽媽照顧你這么辛苦，你要體諒媽媽呀！否則下次你說的事情媽媽也不答應(yīng)了！”我認(rèn)識(shí)一位工作忙碌的職場媽媽，她很注意擠出有限的時(shí)間陪伴孩子，每周六帶孩子出去玩一整天幾乎是雷打不動(dòng)的安排。但是當(dāng)她希望第二天可以休息一下的時(shí)候，往往不能如愿，這時(shí)她就會(huì)失控地發(fā)火：“昨天都陪你一天了，怎么還是不體諒媽媽呢？今天不要來纏我啦！”母子間為此經(jīng)常爆發(fā)爭吵，似乎她前一天的功勞分分鐘被抹殺了。這些場景，其實(shí)都掉進(jìn)了“講條件”的坑：我照顧你，你就要按照我的節(jié)奏切換自己的動(dòng)與靜；我陪你玩一天，你就要回報(bào)我第二天不打擾。以這樣的心態(tài)對(duì)待孩子，孩子很難學(xué)會(huì)體諒和感恩，或者“以其人之道還治其人之身”，稍微做了點(diǎn)關(guān)心、體諒父母的事，就要求父母給予更多回饋。孩子對(duì)家長的愛，是由家長對(duì)他的愛決定的，家長越是無條件地愛孩子，孩子也越會(huì)給出正面的反饋。
“無條件養(yǎng)育”不能從字面上去做機(jī)械的理解，不等同于無原則、無條件，而是指在育兒這件事上目的的本真、心態(tài)的單純。我們養(yǎng)育孩子，只是為了感受生命之花生根、發(fā)芽、綻放的美好體驗(yàn)，為了陪他們在這個(gè)美麗的世界上走一走。不要想著養(yǎng)兒防老，不要想著靠孩子的優(yōu)秀來為自己長臉，不要把照顧孩子、滿足孩子的需求同任何顯性或隱性的條件聯(lián)系起來。我們無條件地接納孩子的一切特質(zhì)，優(yōu)秀的、不完美的甚至是比較差的方面，都全然接納，不因他哪里做得不符合自己的預(yù)期就減少對(duì)他的愛。這才是真正符合人的天性的、溫暖而有力量的養(yǎng)育。家長就少了功利心，和孩子相處時(shí)的心思也就變得簡單了，越是心思單純，就越是能感受到孩子帶來的驚喜。當(dāng)孩子確定他無論是否優(yōu)秀，都會(huì)被家長接納，無論有什么情緒和心事，都能被家長看見，無論他遭遇什么坎坷和困難，都能被家長關(guān)懷，他也就潛移默化地學(xué)會(huì)了對(duì)世界心懷善意，學(xué)會(huì)了尊重、體諒和感恩。
我有沒有打著“愛”的旗號(hào)，對(duì)孩子控制、干涉太多？
文章開頭提到的我朋友君君，是個(gè)很盡責(zé)又很強(qiáng)勢的媽媽，喜歡事無巨細(xì)地控制和干涉兒子。比如，兒子在床上或地板上擺弄玩具，她就不答應(yīng)，非要移到書桌上去玩才行；她覺得睡前洗漱的順序應(yīng)該是先刷牙洗臉再洗澡，但兒子喜歡先洗澡再做其它的，她死活不同意，幾乎每晚都要為此和兒子發(fā)生沖突；兒子每次外出前自己選擇的衣服，幾乎都要被她推翻，然后按照她的審美觀重新搭配一番。自己弄得心力交瘁，兒子卻好像越來越抗拒她的良苦用心。我在想，這是否就是她兒子不懂體諒和感恩的原因之一呢？當(dāng)一個(gè)人感覺自己的生活時(shí)時(shí)處處被人指點(diǎn)和控制，自己怎么做都不能令人滿意的時(shí)候，他會(huì)有一種智商和能力受到侮辱的挫敗感和羞恥感，久而久之，即使面對(duì)控制者表現(xiàn)出的善意和關(guān)心，他也會(huì)本能地抗拒。“這是你要做的，又不是我需要的！”這種情況，從尹建莉老師《好媽媽勝過好老師2》中的第一篇答問中可以找到依據(jù)：一個(gè)初中女生因?yàn)椴粷M母親長期以來的事事干涉，對(duì)母親冒雨到校給她送傘這一充滿愛的舉動(dòng)也不表示感激。尹老師深入分析了背后的心理機(jī)制，告誡這位母親，她的女兒并沒有問題，需要調(diào)整的是她自己對(duì)待女兒的方式。童年時(shí)期是人的生命能量全面展開的階段，如同一株剛剛破土而出的幼苗，充滿生機(jī)和活力，有著無限的可能。好的家長懂得做一名依循自然大法的園丁，只提供必要的水分和肥料滋養(yǎng)，允許他按照自身規(guī)律和特點(diǎn)生長，長成自己最好的樣子，而不是用鐵絲籠子框住它、用強(qiáng)硬外力扭轉(zhuǎn)它，硬把他改造成自己心目中“該有”的樣子。我們需要意識(shí)到，家長和孩子是完全獨(dú)立的兩個(gè)人。未成年時(shí)期的孩子雖然在經(jīng)濟(jì)上、生活上依賴于家長，但是他們在精神和人格上是獨(dú)立的，而且為了他們將來能夠很好地主宰自己的人生，家長必須從一開始就注意劃清和孩子的界限，真正把孩子當(dāng)作和自己平等的人來看待，而不是自己的附屬品。尊重孩子的自主選擇，在與孩子意見相左的時(shí)候不要習(xí)慣性地把孩子的意見看成是幼稚的、不可理喻的、沒有價(jià)值的。尤其是在一些純屬各人喜好、沒什么原則性問題的事情上，不要去控制和干預(yù)孩子。受到控制干預(yù)越少的孩子，成長得越健康，與家長的關(guān)系越得體，懂得領(lǐng)受愛，也付出愛。
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