孩子為何不能太早出國(guó)（下）
廈門(mén)心理咨詢(xún)-德仁心心理咨詢(xún)：孩子為何不能太早出國(guó)（下）
過(guò)早出國(guó)、進(jìn)國(guó)際學(xué)校
并不利于心理健康
Q：在國(guó)內(nèi)，很多有條件的家長(zhǎng)會(huì)選擇將孩子送進(jìn)國(guó)際學(xué)校，你怎么看待這種教育模式，有把西方的心智導(dǎo)向發(fā)揮好么？
A：我對(duì)中國(guó)現(xiàn)在的國(guó)際學(xué)校模式?jīng)]有做過(guò)細(xì)致的研究，但就像我一直強(qiáng)調(diào)的，最好的教育方式是一對(duì)一的、關(guān)注于兒童心理導(dǎo)向的、啟蒙式的。但是這種教育非常昂貴，今天現(xiàn)代普及教育模式達(dá)不到，只能大面積施教。我可以舉兩個(gè)國(guó)際學(xué)校出來(lái)的學(xué)生例子。我在布朗大學(xué)有個(gè)來(lái)自中國(guó)的學(xué)生，他本身非常優(yōu)秀，他告訴我到美國(guó)后他發(fā)現(xiàn)國(guó)際學(xué)校幾乎教授了他美國(guó)有的一切，唯獨(dú)沒(méi)有原生國(guó)家的文化素養(yǎng)，他突然發(fā)現(xiàn)自己對(duì)中國(guó)文化一竅不通。經(jīng)常有中國(guó)學(xué)生到了美國(guó)之后發(fā)現(xiàn)，自己對(duì)中國(guó)文化的了解還沒(méi)美國(guó)學(xué)生多，這樣的人總有一天會(huì)后悔于自己的教育。
另外一個(gè)案例是我在中國(guó)見(jiàn)過(guò)的一些國(guó)際學(xué)校，教育隊(duì)伍里70%外國(guó)人、30%中國(guó)人，讓孩子適應(yīng)人工的英語(yǔ)環(huán)境。但事實(shí)上這樣的環(huán)境是不自然的，真正的英語(yǔ)環(huán)境不是模擬出來(lái)的，是生活中的每一處，在非自然的英語(yǔ)環(huán)境下時(shí)間長(zhǎng)了，孩子可能會(huì)把英語(yǔ)學(xué)得很快，但他們很容易對(duì)自己中文語(yǔ)言的親人產(chǎn)生隔閡感。可以對(duì)比著來(lái)看，從小在國(guó)外生長(zhǎng)的華人小孩語(yǔ)言肯定沒(méi)問(wèn)題，但這樣的孩子如果沒(méi)有良好的中國(guó)文化教育、缺少自我身份的認(rèn)同，那么也很容易產(chǎn)生心理問(wèn)題，他會(huì)產(chǎn)生自我認(rèn)知的混亂，疑惑自己到底是美國(guó)人還是中國(guó)人。這也是為什么我很反對(duì)把幼兒送到美國(guó)教育的一個(gè)關(guān)鍵因素。此外，有一點(diǎn)值得補(bǔ)充，我們常說(shuō)的孟母三遷其實(shí)也存在一定的問(wèn)題，研究證明在童年頻繁地搬家會(huì)破壞孩子的心理穩(wěn)定。無(wú)論從經(jīng)濟(jì)學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等多方面的考證都指向，孩子成長(zhǎng)的最大影響力來(lái)自于直接撫養(yǎng)人的受教育水平，也就是母親。這正好也反擊了那些為了培養(yǎng)自己孩子英語(yǔ)能力直接把孩子丟給菲傭的“闊太太”們，很有可能你的孩子受菲律賓影響更大。
Q：有相當(dāng)一部分中國(guó)家長(zhǎng)致力于把孩子培養(yǎng)出國(guó)，甚至不惜從娃娃抓起，你對(duì)此是反對(duì)的，甚至提出華人孩子到了西方后口頭不行，這是單純的語(yǔ)言問(wèn)題還是教育背景的關(guān)系？其他族裔有這樣的問(wèn)題么？
A：這當(dāng)然是個(gè)復(fù)雜的心理問(wèn)題，并非語(yǔ)言能力。
我們經(jīng)?？吹街袊?guó)媽媽陪著很小的小孩去美國(guó)讀書(shū)， 這些孩子被叫做“空降兒童”。應(yīng)該說(shuō)這些孩子往往都是在沒(méi)有完善的本國(guó)文化認(rèn)知的情況下，再去接觸一個(gè)新的文化，這種混亂其實(shí)會(huì)影響到心理健康。不僅是東方的小孩，非洲、拉丁裔的孩子也會(huì)有不適應(yīng)，但他們的小孩大多是外顯的反應(yīng)，比如打架、粗暴，我們的孩子大多是內(nèi)顯的，比如沉默、憂(yōu)郁，又叫silent suffering（無(wú)聲的痛苦）。我遇到過(guò)一個(gè)媽媽跟我訴苦，她把自己小孩送進(jìn)一個(gè)全是歐裔孩子的學(xué)校里，上學(xué)回來(lái)孩子就很郁悶，問(wèn)她：為什么我的眼睛是黑的頭發(fā)是黑的？為什么我不是歐洲人？這樣下去會(huì)導(dǎo)致非常可怕的結(jié)果?？的螤柎髮W(xué)曾做過(guò)一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)全美國(guó)的大學(xué)生自殺率上，亞裔女生的傾向是最高的。
父母若停止學(xué)習(xí)
將脫離孩子的生活
Q：你見(jiàn)過(guò)國(guó)內(nèi)最好的教育方式在哪種學(xué)校？
A：我在國(guó)內(nèi)國(guó)外都沒(méi)見(jiàn)過(guò)最理想的模式，但我可以提出，廣東人的家庭教育很值得研究。
我們發(fā)現(xiàn)廣東人把語(yǔ)言保護(hù)得非常好，到哪兒都講粵語(yǔ)，在美國(guó)雖然有一大部分廣東人是舉家移民到唐人街，連英文都不會(huì)說(shuō)，但往往從這種家庭里出來(lái)的孩子最易融入美國(guó)社會(huì)。唐人街、家族像一種文化保護(hù)，讓他能很好地成長(zhǎng)，在進(jìn)入美國(guó)社會(huì)工作后，他也不會(huì)忘本，逢年過(guò)節(jié)照樣回家吃飯、磕頭，應(yīng)該說(shuō)這樣的人更快樂(lè)、更雙文化、更融入。說(shuō)到國(guó)內(nèi)家長(zhǎng)對(duì)于擇校、教育的焦慮，現(xiàn)在的中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)壓力都很大，首先我要肯定的是教育的起點(diǎn)就是強(qiáng)迫的，這樣說(shuō)也許很生硬，但孩子的天性就是玩耍，作業(yè)跟玩具放在他面前，他不可能主動(dòng)要求學(xué)習(xí)。幾乎全球推行義務(wù)教育的國(guó)家都有對(duì)教育強(qiáng)勢(shì)的一面。比如德國(guó)，如果到了入學(xué)年齡家長(zhǎng)不把孩子送上學(xué)，警察是有權(quán)直接上門(mén)帶人的，此外每個(gè)學(xué)校都會(huì)設(shè)立“逃學(xué)法庭”，就是專(zhuān)門(mén)處理學(xué)生逃學(xué)事件。但為什么中國(guó)的父母在這方面往往遭受最多的指責(zé)，被認(rèn)為給孩子過(guò)多壓力呢？最關(guān)鍵的是中國(guó)的父母不善于引導(dǎo)，家長(zhǎng)們應(yīng)該意識(shí)到孩子在學(xué)習(xí)上已經(jīng)有很多客觀壓力了，就不要再給他們?cè)鎏眍~外的心理壓力，你們應(yīng)該管好的是自己的行為。必須注意到的是更多家長(zhǎng)對(duì)于孩子的喋喋不休嚴(yán)抓死盯，真正的原因是大人自身急于求成的心理。
Q：能不能給一些孩子教育方面的建議？
A：首先，千萬(wàn)不要太早就把孩子送到外國(guó)去，最好的情況是在國(guó)內(nèi)讀完大學(xué)，有了穩(wěn)定的世界觀后再去別的國(guó)家深造。
其次，如果想孩子去美國(guó)，最首要的是先了解美國(guó)，家長(zhǎng)不要把那兒想成烏托邦，同時(shí)最好測(cè)試下孩子對(duì)美國(guó)的適應(yīng)力，別輕易下決定，把孩子的人生當(dāng)作賭博。然后，廣泛閱讀是非常好的家庭教育的方式。家長(zhǎng)可以陪伴孩子閱讀，一直到高中畢業(yè)。最后，父母自身不能停止學(xué)習(xí)，否則你們將脫離孩子的主要生活。
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