培養(yǎng)好孩子是一門藝術(shù)（上）
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢：培養(yǎng)好孩子是一門藝術(shù)（上）
中國人總是把“聽話”當(dāng)做一個好孩子的必備條件。但是我希望我們的孩子不要只做聽話的孩子，而是要成為懂事、明理的孩子。聽話的孩子可能只會盲從他人，而不見得知道為什么要那么做。懂道理的孩子善于分析每件事背后的原委，他們會在父母講的話有道理時百分之百地服從，在父母的話不完全正確時則會與父母主動討論、交流——這樣的孩子才是既尊重父母、又堅持原則的好孩子。雖然我相信啟發(fā)式教育的優(yōu)越性，但我同時也相信嚴(yán)格管教的必要。孩子們的成長既需要啟發(fā)，也需要紀(jì)律和規(guī)矩。他們既需要培養(yǎng)自信，也需要學(xué)習(xí)如何自省。
關(guān)于“規(guī)矩”，我總結(jié)出了四條定律：
定好規(guī)矩，但首先要把與規(guī)矩相關(guān)的道理講清楚，不能盲目地要求孩子服從；在規(guī)矩的限制范圍內(nèi)，孩子有完全的自由；違背了規(guī)矩，孩子將受到預(yù)先講好的懲罰；規(guī)矩越少越好，這樣才能發(fā)揮啟發(fā)的功效。另外，父母應(yīng)盡量抓住每一個“機會教育”——生活中隨時可能出現(xiàn)的，可借以教導(dǎo)孩子、幫助孩子的小事——的時機對孩子進行教育。但應(yīng)當(dāng)在教育中多用正面的例子，少用負(fù)面的例子。比如，如果你想教孩子“見到長輩要主動起立打招呼“，那你自己就必須每次都做到。做父母一定要以身作則。如果對孩子的要求很嚴(yán)厲，但自己卻沒有首先做到，這樣是不能贏得孩子的尊重和信服的。尤其在人格塑造方面，家長一定要以身作則。例如，對孩子進行誠信教育，培養(yǎng)他們的獨立人格和思想時，家長個人的表現(xiàn)會直接影響到孩子的行為和成長。所以，除了用榜樣或故事(而不要用說教！)來教導(dǎo)孩子以外，家長還要時刻提醒自己，不要做出與自己所倡導(dǎo)的行為相反的事情。在人格塑造方面，有的家長本身對價值觀的選擇就很迷茫。比如在如何對待誠信、正義等問題方面，因為現(xiàn)實生活中存在相當(dāng)多的矛盾和負(fù)面的例子，家長自己可能也不是特別堅定。如果把這樣的思想傳遞給孩子，他們就很難擁有正確、堅定的價值取向，當(dāng)他們走向社會后，就很容易在現(xiàn)實面前感到迷茫和困惑。所以，我覺得有必要提醒中國家長，教育孩子時，眼光要放長遠(yuǎn)些。中國已經(jīng)走上了國際舞臺，我們要用國際化的思維方式和價值觀念判斷生活中的現(xiàn)象，不要被一些負(fù)面的例子所干擾，不要做負(fù)面的事情，更不要向孩子灌輸負(fù)面的思想。好的父母能為孩子創(chuàng)造寬松的成長環(huán)境，他們只是在孩子碰到困惑時才給以建議和幫助，他們更善于引導(dǎo)孩子，善于和他們溝通，而不是強加給孩子某種期望或價值觀。
培養(yǎng)善于學(xué)習(xí)的孩子
在今天這個“應(yīng)試教育”的學(xué)習(xí)環(huán)境里，我們很難完全忽視孩子們的課業(yè)成績。但是，孩子在這樣環(huán)境里面臨很大的壓力，我們需要更多地體諒他們，不要總是將一些不切合實際的目標(biāo)加在他們身上，更不要有這樣的想法：“自己沒有實現(xiàn)的理想，一定要在孩子身上實現(xiàn)，而不管他們愿不愿意或有沒有天賦?！碧叩哪繕?biāo)或不合理的期望都只會給孩子太大的壓力，讓孩子產(chǎn)生對不起父母的愧疚感。因此，家長不要把孩子的學(xué)習(xí)成績看得太重，只要他們盡了力就好；不必總要求孩子考第一，只要今天比昨天有進步就可以了。其實，對孩子來說，打好基礎(chǔ)和真正掌握學(xué)習(xí)方法遠(yuǎn)比學(xué)習(xí)成績更重要。家長應(yīng)盡量將自己的期望合理化?？梢砸蠛⒆用看味甲龅帽壬弦淮魏靡稽c，讓他們慢慢進步。如果看到不合理的或不切實際的目標(biāo)，孩子可能很早就放棄了。家長應(yīng)盡量把自己對孩子的要求轉(zhuǎn)變成對孩子的建議。當(dāng)然這并不是說要放任孩子自己去闖，也不是說要放棄履行家長的約束權(quán)，而是要盡量正確地引導(dǎo)孩子。家長不要拿自己的孩子和別人的孩子比。這樣只會培養(yǎng)孩子片面的競爭心理，對他們步入社會后必須參與的團隊合作將是個不小的障礙。對孩子還說，學(xué)習(xí)時不要只重視書本里的死知識。在《做最好的自己》一書中，我曾解釋過四種學(xué)習(xí)的境界：
境界一、熟能生巧：在老師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)，掌握課本上的內(nèi)容，知道問題的答案；
境界二、舉一反三：具備了思考的能力，掌握了學(xué)習(xí)的方法，能夠舉一反三，知其然，也知其所以然；
境界三、無師自通：掌握了自學(xué)、自修的方法，可以在沒有老師輔導(dǎo)的情況下主動學(xué)習(xí)；
境界四、融會貫通：可以將學(xué)到的知識靈活運用于生活和工作實踐，懂得做事與做人的道理。
作為父母，我希望大家能夠把握每一個機會，幫助孩子提升學(xué)習(xí)的境界，幫他們從死記硬背升華到融會貫通。家長應(yīng)鼓勵孩子去圖書館和網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí)和獲取知識。現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)是不折不扣的知識海洋，其中有最好的學(xué)習(xí)英語的互動工具，有美國麻省理工大學(xué)的所有課程，有“開復(fù)學(xué)生網(wǎng)”這樣的學(xué)生互助社區(qū)，對孩子們的成長很有幫助。當(dāng)然，網(wǎng)絡(luò)中也有很多負(fù)面的誘惑，所以，家長最好能經(jīng)常告訴孩子在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)的正確方法。家長應(yīng)鼓勵孩子為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，而不只是為了分?jǐn)?shù)而學(xué)習(xí)。比如，有一次我女兒考試時，有一道題她認(rèn)為做對了一半，但卻被判全錯。當(dāng)時，我要她去問老師，但她不愿意去，因為老師肯定不會給她加分。我就利用這個機會告訴她，去問老師的目的是學(xué)習(xí)知識，和老師討論解題的正確方法，而不是為了加分，因為分?jǐn)?shù)并沒有那么重要。家長應(yīng)鼓勵孩子自己動手，鼓勵他們用剛剛學(xué)到的知識解決實際問題，讓他們知道學(xué)習(xí)是有用的，而不是為了考高分。大家也許都記得，在學(xué)習(xí)時背誦歷史年代或數(shù)學(xué)公式時是多么的枯燥！如果學(xué)了知識而不加以使用，那么，死記硬背的東西就會早早地還給老師。我建議家長朋友們在不影響孩子正常學(xué)習(xí)的前提下，和孩子們一起做一些“實踐中的學(xué)習(xí)”。例如，我的孩子學(xué)指數(shù)的概念時，我們讓她拿一個銀行存折來計算利息，當(dāng)她看到利息一年一年以指數(shù)的方式累積下來，最終可能變成一大筆財富時，她對指數(shù)的理解就不再只停留在書本的層面上了。當(dāng)她學(xué)習(xí)美國歷史時，我讓她做了一個生動的作業(yè)：用電腦動畫和我們倆“生動”的配音，重現(xiàn)美國歷史的一個片斷。有一句格言說：“我聽到的會忘掉，我看到的能記住，我做過的才真正明白?！痹诮逃⒆拥倪^程中，這句話真的非常有效。其實，最重要的還是要啟發(fā)孩子主動地對自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。在我的孩子成長的過程中，我會和老師配合，幫助孩子自己設(shè)定學(xué)習(xí)的目標(biāo)，自發(fā)地對自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。我大女兒上中學(xué)時，每半年學(xué)校都會要求學(xué)生設(shè)定一個學(xué)習(xí)目標(biāo)，半年后衡量有沒有達(dá)到。以前我女兒比較害羞，課堂上有些問題沒有聽懂也不敢發(fā)問。所以她就在我的幫助下訂了一個目標(biāo)：每天上課時一定要發(fā)問，把不懂的問題搞清楚，每天下課時衡量自己是否做到。后來，她每天都可以實現(xiàn)這個目標(biāo)，但她發(fā)現(xiàn)，除了提問題以外，自己上課不愛參加大家的討論。于是，在設(shè)定下一個目標(biāo)時，她就要求自己每天至少參加一次討論。
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