孩子犯錯(cuò)了怎么教育？
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢：孩子犯錯(cuò)了怎么教育？
“犯錯(cuò)誤”是孩子成長中的必修課，只有修夠一定“課時(shí)”，他才能真正獲得舉一反三、自我反思、自我完善的能力。家長要理解“過失”與“成就”具有同樣的正面教育功能。大家都應(yīng)該聽說過這樣一個(gè)故事：牛頓醉心于實(shí)驗(yàn)，有一次一位朋友中午來看他，但就是等不到他，朋友和他開玩笑，把用人給他準(zhǔn)備的午飯都吃了，然后走了。待牛頓終于從實(shí)驗(yàn)室出來，走到餐桌旁，看看桌上的殘局，自言自語說“原來我已經(jīng)吃過飯了”，然后離開飯桌，又鉆進(jìn)實(shí)驗(yàn)室。天才因?yàn)樘V心于某件事情，在生活中常常犯傻，做些令人發(fā)笑或令人生氣的事，流傳下來成為經(jīng)典故事?？涩F(xiàn)實(shí)生活中出現(xiàn)這類人和事，卻多半會(huì)被看作“不用心”“不聰明”，引起人們的不屑或生氣。這一點(diǎn)尤其體現(xiàn)在兒童教育中。
絕大多數(shù)孩子在童年時(shí)代都會(huì)醉心于某件事?；蚴怯萌啃乃妓伎嫉谝恢恍‰u是從哪里來的，以至于聽不到媽媽三番五次叫吃飯的聲音；或是玩得過分投入，忘了上廁所，尿了褲子；也可能讀一本有趣的畫冊(cè)，忘記了寫作業(yè)……一千個(gè)孩子會(huì)有一千件癡迷的事情，盡管這些事情在大人看來，是多么簡單或毫無趣味；再加上孩子們的幼稚和缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，他們常常會(huì)做出一些令人啼笑皆非的事，甚至闖一些小禍。大人用什么態(tài)度對(duì)待孩子的這些小“不是”，這不是件小事，會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生深刻的影響。
我的一個(gè)朋友說到她未竟的文學(xué)夢(mèng)時(shí)，講到一件事情。她初中時(shí)經(jīng)常一邊拉風(fēng)箱蒸饅頭一邊看小說，結(jié)果有幾次看得太投入，沒注意看火，把火弄滅了，她的父親一發(fā)現(xiàn)就打罵她一頓。近三十年過去了，她說起這事還是很難過，覺得這事對(duì)她的心理健康和事業(yè)成長有長久的消極影響。用她的遭遇對(duì)比愛迪生的母親對(duì)兒子種種“過錯(cuò)”的理解和支持，真的可以感到，孩子最后成不成“才”，父母在這些細(xì)節(jié)上的態(tài)度和處理方式是很關(guān)鍵的。如何看待孩子無意中犯的一些小錯(cuò)誤，對(duì)這些小錯(cuò)誤家長應(yīng)該以何種態(tài)度處理——這其實(shí)是家庭教育的大問題。就像割傷了自然會(huì)感到疼一樣，孩子犯了一些小錯(cuò)或闖了禍，不用你說他也會(huì)感到不好意思，感到內(nèi)疚和痛苦。家長這時(shí)如果不顧及孩子的心理，再板起面孔說一些教訓(xùn)的話，說一些早已說過的提醒的話，只會(huì)讓他覺得丟面子，覺得煩；孩子為了保護(hù)自己的面子，為了表達(dá)對(duì)你嘮叨的不滿，可能會(huì)故意頂嘴或做出滿不在乎的樣子。如果家長與孩子之間經(jīng)常出現(xiàn)這樣教訓(xùn)與反抗的態(tài)勢(shì)，孩子就會(huì)漸漸地真的對(duì)自己的錯(cuò)誤不在乎，對(duì)家長的話無動(dòng)于衷。許多人在平時(shí)也知道孩子有了過失要好好和他談。但一遇到突如其來的事情時(shí)，經(jīng)常條件反射地沖孩子發(fā)火，“我早就提醒過你了，你居然還……”“你怎么那么不小心……”過火的教訓(xùn)話說過了，事后又后悔，可下次遇到同樣的事，還是忍不住先發(fā)一通火。一些家長只好用“我脾氣不好”來為自己開脫，來平衡自己?！捌獠缓谩痹诩议L身上可能只是個(gè)小毛病，可它給孩子帶來的卻會(huì)是個(gè)大惡果。這會(huì)讓孩子的“小毛病”變成一個(gè)痼疾。孩子或變得脾氣暴躁，自卑固執(zhí)；或是屢教不改，一錯(cuò)再錯(cuò)。
家長一定要從內(nèi)心認(rèn)識(shí)到兒童成長需要“試誤”。孩子從生活中汲取的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，比你口頭講一百遍道理都印象深刻?！胺稿e(cuò)誤”是孩子成長中的必修課，只有修夠一定“課時(shí)”，他才能真正獲得舉一反三、自我反思、自我完善的能力。家長要理解“過失”的價(jià)值，看到在孩子成長中，他的“過失”與“成就”具有同樣的正面教育功能。至于偶爾的“過錯(cuò)”給孩子自己及家長帶來的時(shí)間、經(jīng)濟(jì)等方面的損失，算作培養(yǎng)孩子成長必交的學(xué)費(fèi)，可以換回他的成長、成才、成功。他拆壞了一輛新買的玩具汽車，可能就此激發(fā)了制造一架航天飛機(jī)的興趣和潛能；今天炒煳一鍋菜，明天就可能出個(gè)烹飪高手。建立正確的兒童觀，用期許的眼光看孩子那些“闖禍”行為，就會(huì)感到它們是良機(jī)而不是壞事。這樣的心境下，你內(nèi)心還會(huì)有“火”嗎？人們常說一個(gè)人會(huì)不會(huì)說話，不在于說什么，在于如何說。我們可以批評(píng)孩子，但一定要選擇合適的方式批評(píng)，以保護(hù)孩子自尊心、樹立自信心、培養(yǎng)他們能力為目的。凡對(duì)孩子自尊心、自信心和能力有損害的批評(píng)方式都是不好的，都是家長要徹底戒除掉的。把一件不好的事，本該生氣的事化解為一句玩笑，既讓孩子知道他哪里錯(cuò)了，又不損害他自尊心，還暗含了對(duì)他的理解，甚至隱藏著對(duì)他某種才能的褒獎(jiǎng)。這樣的批評(píng)話，孩子比較愛聽。哪怕有的孩子永遠(yuǎn)在生活細(xì)節(jié)上不精明，只要不是什么大事，請(qǐng)?jiān)试S他有這些毛病。
想一下我們自己，同樣也有很多弱點(diǎn)，會(huì)不時(shí)地犯些小錯(cuò)。比如我不止一次地犯可笑的錯(cuò)誤，穿運(yùn)動(dòng)衣出去跑步，跑的過程中覺得運(yùn)動(dòng)褲有些別扭，回來才發(fā)現(xiàn)是把前后穿反了；去商場(chǎng)退一件衣服，進(jìn)了商場(chǎng)才發(fā)現(xiàn)衣服根本沒帶來……這些毛病像膚色一樣，長在我身上，難以去掉。有的孩子認(rèn)真細(xì)致，有的孩子粗枝大葉；有的心靈手巧，有的笨手笨腳；有的孩子從小善于關(guān)注生活細(xì)節(jié)，表現(xiàn)得精明能干；也有的孩子喜歡默默思考，思想整天不知在哪里飛翔，樣子宛若夢(mèng)游……孩子的狀態(tài)是很不一樣的，我們應(yīng)該允許這種差異存在。正是這種差異性構(gòu)成了人的豐富性。一些太求完美的父母特別注意孩子的每一個(gè)細(xì)節(jié)，當(dāng)孩子犯了一些小錯(cuò)誤，或在某方面表現(xiàn)出能力不濟(jì)時(shí)，他們就憂心忡忡，就想立即幫助孩子改變——而他們選用的方法就是告訴孩子你應(yīng)該如何如何，一旦孩子在后來又犯了同樣的錯(cuò)誤時(shí)，他們可能就會(huì)拉下臉來——這時(shí)，他們事實(shí)上已變成太苛刻的父母。凡出于缺乏經(jīng)驗(yàn)或心不在焉的過錯(cuò)，只要不涉及道德問題，都不必指責(zé)或發(fā)火，甚至不需要提出來，孩子自己會(huì)在這種過程中感受不便和損失，知道以后該如何做。我們當(dāng)然可以把自己的生活經(jīng)驗(yàn)告訴孩子，但同時(shí)一定要有耐心等待他經(jīng)歷并成長，甚至要故意給他制造一些機(jī)會(huì)讓他嘗點(diǎn)不用心的苦頭。只要孩子有自尊自愛的心態(tài)，有足夠多的經(jīng)歷，該學(xué)會(huì)的他都能學(xué)會(huì)，該注意的他都會(huì)注意到。退一步說，如果孩子的天性造就了他在某些方面就是低能，那么他也不會(huì)因?yàn)榧议L的教訓(xùn)或不斷的提醒而有所改變；反而會(huì)因?yàn)槟愕牟粩鄧Z叨，更降低這方面的能力，并同時(shí)增加自卑。欣賞孩子不是只贊賞他的優(yōu)點(diǎn)，更是如何看待他的缺點(diǎn)。你看他總是用“像牛頓一樣”的眼光，他就會(huì)真的越來越像牛頓。
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