孩子究竟是窮養(yǎng)還是富養(yǎng)（上）
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢：孩子究竟是窮養(yǎng)還是富養(yǎng)（上）
“窮養(yǎng)”還是“富養(yǎng)”是很多父母非常糾結(jié)的問題：“窮養(yǎng)”，可能會造成孩子內(nèi)心的匱乏；“富養(yǎng)”，則可能會寵壞孩子。一位猶太裔父親、紐約時報個人理財欄目專欄作家在新書中闡述這樣一個觀點(diǎn)：孩子會不會被寵壞，與窮養(yǎng)還是富養(yǎng)無關(guān)，其根本在于孩子是否樹立健康的金錢觀；這跟錢的多少也無關(guān)，而關(guān)乎錢背后的價值觀和品格；最重要的是，將孩子與錢隔離，會讓孩子失去學(xué)習(xí)健康的金錢觀的機(jī)會。近期一本名為《The Opposite of Spoiled(寵壞的反面)》的新書引起了廣泛的關(guān)注。該書作者RonLieber是紐約時報個人理財欄目專欄作家，同時也是一位猶太裔父親。他多年來一直傾力研究兒童與金錢的課題，依據(jù)社會學(xué)家、心理學(xué)家、理財專家的相關(guān)研究成果，以及自身十多年來通過采訪、調(diào)研以及在紐約時報專欄和Facebook上與粉絲互動而積累的豐富洞察，試圖為既想富養(yǎng)孩子又擔(dān)心寵壞孩子的父母們指出一條明路。他認(rèn)為富養(yǎng)有道就不會把孩子寵壞，倡導(dǎo)從小給孩子錢、給孩子權(quán)力支配錢、并且鼓勵孩子花錢。聽上去是不是有點(diǎn)匪夷所思？今天和大家分享的即是這本書中最有借鑒意義的一些觀點(diǎn)，希望帶給大家啟發(fā)與思考。
寵壞的反面不是窮養(yǎng)
也許有些家長認(rèn)為，只要限制孩子接觸錢、以及苛扣孩子的花銷，就能將不良的價值觀(物質(zhì)至上、貪得無厭、自私自利等)扼殺掉，孩子就不會被寵壞。這些年，通過研究來自全美各地的大量的家庭案例，RonLieber已經(jīng)很確定這種方法有害無益。因?yàn)闊o論家長如何限制，孩子都會對錢產(chǎn)生好奇，想去了解錢和支配錢，尤其是在社交媒體如此發(fā)達(dá)的互聯(lián)網(wǎng)時代，孩子必定會受到有關(guān)錢的信息與社會價值觀的影響。發(fā)現(xiàn)，孩子會不會被寵壞，與窮養(yǎng)還是富養(yǎng)無關(guān)，其根本在于孩子是否樹立健康的金錢觀；這跟錢的多少也無關(guān)，而關(guān)乎錢背后的價值觀和品格；最重要的是，將孩子與錢隔離，會讓孩子失去學(xué)習(xí)健康的金錢觀的機(jī)會。所以，他通過這本書想要傳達(dá)一個核心觀點(diǎn)，那就是：要想孩子不被寵壞，關(guān)鍵在于從小培養(yǎng)與錢有關(guān)的優(yōu)秀價值觀與品格，比如：勤儉節(jié)約、理性消費(fèi)、自控力、感恩、慷慨，等等，而這些價值觀與品格必須以“錢”為工具來進(jìn)行培養(yǎng)，富養(yǎng)有道是不會寵壞孩子的。
9個方法，富養(yǎng)出不寵壞的孩子
和孩子聊聊有關(guān)錢的事兒
在研究中發(fā)現(xiàn)，3-4歲的孩子就已經(jīng)觀察到錢，并且開始對錢產(chǎn)生好奇與興趣。大多數(shù)家長承認(rèn)曾遭遇過這些常見問題：我們有錢嗎？我們是窮人嗎？你掙多少錢？然而很多父母對于和孩子談?wù)撚嘘P(guān)錢的話題有著本能的抵觸，Lieber笑稱“對家長來說，和孩子談?wù)撔?、也許都比和孩子談?wù)摪謰寬炅硕嗌馘X來得舒服?！币苍S是因?yàn)檎務(wù)摷彝ナ杖肱c支出等財政問題會帶來羞恥感、尷尬感等不舒服的情緒，同時也擔(dān)心和孩子談?wù)摻疱X，會讓孩子更貪婪、想要索取更多，總之這是一個敏感話題。明確指出，回避孩子的問題或欺騙孩子并不是一個好方法，這并不能打消孩子的好奇心，他們會自己去尋求答案，比如從社交媒體和同輩那里，所以如果父母想讓孩子對錢有正確的理解，那么就應(yīng)該以坦誠的姿態(tài)與孩子談?wù)撍鎸λ嘘P(guān)于錢的問題，Lieber建議最佳的回應(yīng)方法是反問孩子：“為什么問這個？(Why do you ask?)”這樣回應(yīng)能夠給父母一個緩沖的時機(jī)，去發(fā)現(xiàn)其背后隱藏的孩子真正關(guān)心或擔(dān)憂的問題。研究發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)關(guān)于錢的問題源自于孩子的恐懼心理，多數(shù)來自于日常生活，比如偷聽到父母在爭吵關(guān)于抵押貸款的事，或者在學(xué)校聽到孩子們爭論誰的父母更加有錢。舉個例子，當(dāng)孩子問“我們有錢嗎？”，并不是確切地在問你的薪水是多少。他們可能聽到另一個家庭買了一輛新車，然后好奇你是不是也能買得起一輛；或者，他可能看到一個無家可歸的流浪漢，然后擔(dān)心自己會不會某一天也流浪街頭。發(fā)現(xiàn)孩子真實(shí)的擔(dān)憂，了解它從何而來，父母才能給予孩子最合適的反饋。當(dāng)孩子變大一些，他們可能會提出更多有針對性的問題，父母應(yīng)該尊重他們、認(rèn)真地回答他們的問題。可以主動和孩子分享家庭日常開支的狀況以及每項(xiàng)事物所支出的實(shí)際金額。針對一些家庭購買計劃，可以試著和孩子一起討論預(yù)算和購買方案。比如，多少錢才夠？我們應(yīng)該買哪個品牌？去哪兒買折扣最多？等等。從小和孩子談?wù)摷彝ヘ攧?wù)決策，將幫助孩子理解錢是如何工作的、如何聰明理性地花錢、省錢有什么好處。相比從來不關(guān)心家庭開支的孩子，這樣長大的孩子將會更了解生活，對金錢的態(tài)度也會更為健康和淡定。
讓零用錢變成“練習(xí)錢”
理財能力是一個成年人必須具備的生活技能，然而學(xué)校并不傳授這種技能，那么在孩子成年之前，他們?nèi)绾稳W(xué)習(xí)這項(xiàng)技能呢？對此，Lieber確信，沒有比零用錢更好的教育工具了。讓零用錢變成“練習(xí)錢”，“讓孩子們在真實(shí)的世界中使用手中的真金白銀，是再好不過的理財課了”，Lieber說。一個月一次或一個星期一次定期發(fā)放零用錢，每年可以適度增加零用錢額度，比如每年增長1美元，讓孩子感覺自己在成長。不過有一點(diǎn)必須注意：零用錢不應(yīng)與家務(wù)掛鉤。因?yàn)樽黾覄?wù)的意義是為了讓孩子認(rèn)識到自己是家庭的一部分，有義務(wù)為家庭做出貢獻(xiàn)。一旦與金錢掛鉤，做家務(wù)就轉(zhuǎn)變成了一種商業(yè)交易。
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