孩子為何愛說謊（上）
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢：孩子為何愛說謊（上）
在嬰幼兒期，愛遠(yuǎn)比教育更重要，一個(gè)健康、和諧而親密的親子關(guān)系遠(yuǎn)比更多的知識(shí)更重要，這是人格的基石，也是人格的內(nèi)容，所謂的情商也是由此形成基礎(chǔ)。與其急著給你的孩子正確的、好的知識(shí)，不如給他一個(gè)好的關(guān)系，愛他，同時(shí)尊重并鼓勵(lì)他的獨(dú)立。
如果兒童生活在批評(píng)的環(huán)境中，他就學(xué)會(huì)指責(zé)；
如果兒童生活在敵意的環(huán)境中，他就學(xué)會(huì)打架；
如果兒童生活在嘲笑的環(huán)境中，他就學(xué)會(huì)難為情；
如果兒童生活在羞辱的環(huán)境中，他就學(xué)會(huì)內(nèi)疚；
如果兒童生活在忍受的環(huán)境中，他就學(xué)會(huì)忍耐；
如果兒童生活在鼓勵(lì)的環(huán)境中，他就學(xué)會(huì)自信；
如果兒童生活在贊揚(yáng)的環(huán)境中，他就學(xué)會(huì)提高自己的身價(jià)；
如果兒童生活在公平的環(huán)境中，他就學(xué)會(huì)正義；
如果兒童生活在安全的環(huán)境中，他就學(xué)會(huì)信任他人；
如果兒童生活在贊許的環(huán)境中，他就學(xué)會(huì)自愛；
如果兒童生活在互相承認(rèn)和友好的環(huán)境中，他就學(xué)會(huì)在這個(gè)世界上尋找愛。
——心理學(xué)家諾爾蒂
“我的意識(shí)與我的內(nèi)心體驗(yàn)相一致，我對(duì)人講述的又與我的意識(shí)相一致。于是，這三個(gè)層次相互一致，渾然一體。”這是著名心理學(xué)家羅杰斯對(duì)心理健康最高境界的描繪。他認(rèn)為，這樣的人具備兩個(gè)核心特征：不欺人和不自欺。這樣的人熱愛真相，不論真相多么痛苦，他們都不逃避，不用欺騙別人或欺騙自己的方式扭曲真相，而這種勇氣帶來的現(xiàn)實(shí)覺知能力是心理健康的基石。相反，不健康的人缺乏直面真相的勇氣，他們的現(xiàn)實(shí)覺知能力因而出現(xiàn)了問題，他們用欺騙自己和欺騙別人的方式把自己的人生變成一團(tuán)難以辨認(rèn)的迷霧，而他們的心靈最終也在這團(tuán)迷霧中失去了方向。不過，健康的人之所以有勇氣面對(duì)真相，不健康的人之所以沒有勇氣面對(duì)真相，其原因都要?dú)w到愛上。一般來講，健康的人在自己的童年，尤其是2~3歲前獲得了足夠的愛，所以，他們的內(nèi)心深處相信，真相意味著愛。所以，他們喜歡真相，哪怕真相起初非常痛苦，他們?nèi)陨钚胚@個(gè)痛苦是抵達(dá)愛的途徑。相反，不健康的人，他們?cè)谕晔斋@了太多痛苦，所以，對(duì)他們來講，真相意味著痛苦，所以他們討厭真相，哪怕真相一開始意味著快樂，他們?nèi)陨钚胚@個(gè)快樂的背后藏著不可預(yù)知的痛苦。所以，愛比什么都重要。但可惜的是，初為父母的人，經(jīng)常會(huì)急著塑造孩子，甚至對(duì)很小很小的孩子施以暴力，期望以魔鬼手法把孩子變成天才。這種手段只能適得其反。
3歲前的孩子，他們最主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容不是知識(shí)，而是關(guān)系，就是父母與他的關(guān)系，這個(gè)關(guān)系就是他以后的人格基石。如果父母與他是充滿愛、尊重、信任與寬容的好關(guān)系，那么就會(huì)在他心里埋下愛、尊重、寬容、信任和獨(dú)立等種子，他長(zhǎng)大后會(huì)自然而然地?zé)釔壅嫦?。如果這個(gè)關(guān)系是充滿暴力、責(zé)罵與教條的壞關(guān)系，那么就會(huì)在他心里埋下恨、敵意、不信任與僵化等種子，這個(gè)孩子會(huì)一直懼怕真相，為了遠(yuǎn)離真相發(fā)展出形形色色的欺騙別人和欺騙自己的方法——這些方法，心理學(xué)上稱之為心理防御機(jī)制。
“唯我獨(dú)尊”———嬰兒式的自欺方式
最具殺傷力的心理防御機(jī)制是在1歲前形成的。英國(guó)女心理學(xué)家梅蘭妮·克萊因經(jīng)過多年細(xì)致的觀察發(fā)現(xiàn)，嬰兒天生具有一定的攻擊性，同時(shí)又有對(duì)死亡的恐懼，而最親近的人———媽媽的愛是最能化解嬰兒的死亡恐懼和攻擊性的。這一階段的嬰兒一開始是天然自戀的，他覺得全世界和他自己是融為一體的，媽媽尤其如此。他沒有多少探索能力，只能通過媽媽來實(shí)現(xiàn)他的“全知全能”幻覺：他餓了，媽媽的乳房就會(huì)送上來;他冷了，媽媽會(huì)把他抱在溫暖的懷抱里;他拉屎撒尿感覺到不舒服了，也會(huì)有媽媽來為他處理一切……所有這一切細(xì)致的照料都讓嬰兒感覺舒服極了，他會(huì)覺得自己真的好強(qiáng)大。這種良好的感覺是他以后的健康自戀———自信的基礎(chǔ)。但是，如果嬰兒遇到的是一個(gè)“壞媽媽”，她不僅對(duì)嬰兒疏于照料，屢屢讓嬰兒產(chǎn)生受挫感，也無法體驗(yàn)到嬰兒的情感并與之共鳴，更不能容忍嬰兒的攻擊———譬如嬰兒咬痛了她的乳房，甚至反而對(duì)嬰兒的攻擊還以懲罰。更糟糕的是，把嬰兒當(dāng)作自己糟糕情緒的發(fā)泄對(duì)象?；蛘?，她的情緒變化非常快，無法給予嬰兒穩(wěn)定的愛與照顧，那么，這個(gè)弱小的嬰兒就會(huì)遭受不能承受的痛苦，他必須發(fā)展出一系列的心理防御機(jī)制，從而不再面對(duì)來自媽媽的攻擊，以及自己的糟糕感覺。這一階段產(chǎn)生的心理防御機(jī)制主要有五種:病理性投射、病理性否認(rèn)、病理性分裂、內(nèi)投射、投射認(rèn)同。
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(一)病理性投射
嬰兒會(huì)習(xí)慣性地把自己不能接受的東西投射到媽媽身上，譬如在追逐一個(gè)玩具時(shí)失敗了，他哇哇大哭，但他的動(dòng)作顯示，他是在斥責(zé)媽媽“沒用”，這其實(shí)是他覺得自己沒用的感覺的投射。碰到一個(gè)好媽媽，這樣的挫折事件盡管會(huì)發(fā)生，但不會(huì)太頻繁，嬰兒的投射就不會(huì)成為一個(gè)習(xí)慣。但是，如果碰到一個(gè)糟糕的媽媽，這樣的挫折頻頻發(fā)生，嬰兒的這種投射就會(huì)成為一種心理定勢(shì)。等長(zhǎng)大了，這樣的人就會(huì)把一切糟糕的感覺和沖動(dòng)都投射到別人身上，認(rèn)為都是別人把自己的事情搞砸的，而他不負(fù)任何責(zé)任。嬰兒產(chǎn)生這種投射是正常的，但如果一個(gè)成人總使用這種投射，那么他就多患有嚴(yán)重的心理疾病，譬如受迫害妄想型精神分裂癥，這種病人總認(rèn)為有人在追殺自己，這是典型的病理性投射。
(二)病理性否認(rèn)
一些父母不僅“天才教育從娃娃抓起”，而且明顯沒有耐心，他們會(huì)對(duì)很小的孩子施以嚴(yán)格的管教，甚至不惜采用暴力折磨手段。這是很可怕的，因?yàn)檫@樣的孩子勢(shì)必會(huì)屢屢產(chǎn)生受挫感，他的自尊會(huì)在拔苗助長(zhǎng)式的天才教育和父母不斷的懲罰中遭到嚴(yán)重打擊，如果這種事情在不到一歲大的嬰兒身上屢屢發(fā)生，那么這種孩子就可能會(huì)發(fā)展出病理性否認(rèn)的心理機(jī)制。即，對(duì)自己不好的一面完全視而不見，所以盡管屢屢受挫，但他不認(rèn)為自己不行，反而會(huì)認(rèn)為自己非常強(qiáng)大，非常有才能。這樣的孩子長(zhǎng)大后，就可能會(huì)變成偉大妄想型精神分裂癥病人，覺得自己是世界上的偉人，譬如“愛因斯坦第二”“我是上帝”等。他們也有可能成為偉大戀愛幻想狂，幻想自己是某名人的戀人，從而成為這些名人的噩夢(mèng)。他們也可能會(huì)變成表演型人格障礙。當(dāng)然，嬰兒偶爾動(dòng)用一下這樣的心理防御機(jī)制，是完全正常的。
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