孩子的競(jìng)爭(zhēng)力如何培養(yǎng)（上）
廈門(mén)心理咨詢-德仁心心理咨詢：孩子的競(jìng)爭(zhēng)力如何培養(yǎng)（上）
孩子有哪些特性？家庭理念究竟要培養(yǎng)什么人？只有架構(gòu)一個(gè)好的家庭教育理念，理解孩子，才能找準(zhǔn)航向。其實(shí)，只有家長(zhǎng)自己真正明白什么才是過(guò)得好，培養(yǎng)孩子才是有方向的。在我看來(lái)，成功的孩子要身心健康，有不低于社會(huì)平均水平的收入，內(nèi)心的愉悅感不僅僅來(lái)自于他人的評(píng)價(jià)，能欣賞自然美、藝術(shù)美，會(huì)為美而感動(dòng)，有助人的能量，獨(dú)處和群處時(shí)均不焦慮，有愛(ài)的能力，能與伴侶親密相處，愿意為社會(huì)奉獻(xiàn)。
競(jìng)爭(zhēng)感強(qiáng)的孩子競(jìng)爭(zhēng)力未必高
我們目前的家庭教育面臨的是全新的問(wèn)題，在教育孩子時(shí)，只有清楚地知道現(xiàn)在的孩子是什么，在與孩子互動(dòng)時(shí)才不會(huì)犯大的錯(cuò)誤，會(huì)在孩子出現(xiàn)某種情況時(shí)理解他、幫助他。如果你能跟著我一起用心理學(xué)的視角透視現(xiàn)在的孩子，你就會(huì)有所收獲?，F(xiàn)在的孩子具有與生俱來(lái)的孤獨(dú)感。人一旦感覺(jué)到孤獨(dú)，就會(huì)無(wú)端地傷感，莫名其妙地流眼淚。曾經(jīng)接觸過(guò)一個(gè)案例，一位母親焦急地對(duì)我說(shuō)，女兒每天臨睡前一定要哭一場(chǎng)，這就是孤獨(dú)感導(dǎo)致的。人一旦覺(jué)得孤獨(dú)，思考力就會(huì)變得很強(qiáng)。現(xiàn)在一個(gè)4歲的孩子，會(huì)發(fā)呆、會(huì)思考，他們的痛苦已經(jīng)跟上一代人幼年所感受到的痛苦完全不一樣了?，F(xiàn)在的孩子情感負(fù)擔(dān)太重。大部分孩子是家里的“獨(dú)苗苗”，集萬(wàn)千寵愛(ài)于一身，基本每一個(gè)孩子身邊，都圍繞了6個(gè)滿懷期盼的長(zhǎng)輩，這讓孩子感覺(jué)到巨大的情感負(fù)擔(dān)，反而會(huì)讓孩子產(chǎn)生“破罐子破摔”的念頭：我報(bào)答不了你們的恩情，你們也不要在我身上傾注太多的期望?，F(xiàn)在的孩子承受著空前壓力。孩子會(huì)感受到很多焦慮的情緒，這種情緒可能來(lái)自老師，也可能是家長(zhǎng)。從小學(xué)開(kāi)始，老師就顯得很焦慮，他們既是應(yīng)試教育的執(zhí)行者，也是受害者，這樣的老師嘴上念叨著的永遠(yuǎn)是考試，傳達(dá)給孩子的情緒永遠(yuǎn)是焦慮的。而孩子回到家，家長(zhǎng)如果比老師還要焦慮，這樣永遠(yuǎn)沉浸在別人焦慮情緒中的孩子是止步不前的。因此，作為家長(zhǎng)，要告訴孩子，父母的幸福不是你給的，我們撫養(yǎng)你長(zhǎng)大是天經(jīng)地義的，并不是等價(jià)交換，幸福是自己人生的主觀體驗(yàn)。
一個(gè)高二的孩子總是失眠，媽媽在他的書(shū)包找到一本日記本，看完后大吃一驚。原來(lái)，這個(gè)孩子在班級(jí)里數(shù)學(xué)總是考第一。到了高二，班里轉(zhuǎn)來(lái)一位新同學(xué)，從小學(xué)奧數(shù)，數(shù)學(xué)特別好，搶了他的第一名寶座。半年里，這個(gè)孩子都在寫(xiě)日記，琢磨如何“滅”掉對(duì)方。我毫不客氣地對(duì)他媽媽說(shuō)，孩子這樣，這是你教育出來(lái)的。你一定是這樣的媽媽，孩子從幼兒園回來(lái)，你問(wèn)的話肯定是，“寶寶，你今天得了幾個(gè)五角星？1個(gè)。那班上小明得了幾個(gè)？2個(gè)。那寶寶你明天要得3個(gè)，超過(guò)他?！?/p>
果真，我猜的全中，這就是高競(jìng)爭(zhēng)感的教育。孩子就像一根橡皮筋，他在學(xué)校里被拉緊了，回家后，家長(zhǎng)要懂得放，你再拉皮筋就會(huì)“斷”掉。這種學(xué)業(yè)壓力給孩子造成了隱性的傷害，使得孩子競(jìng)爭(zhēng)感被培養(yǎng)得非常強(qiáng)，但競(jìng)爭(zhēng)力未必高。孩子在一個(gè)環(huán)境里處于優(yōu)勢(shì)時(shí)，還問(wèn)題不大，如果被人趕超，他企及不了，那這個(gè)孩子就被“瓦解”了。如今，空前的學(xué)業(yè)壓力制造了很多高競(jìng)爭(zhēng)感的孩子。
現(xiàn)在的孩子就像“第三只籠子里的老鼠”
現(xiàn)在的孩子話語(yǔ)權(quán)要求很高。上一代的孩子，總被教育成“大人說(shuō)話孩子不要插嘴”，而對(duì)于現(xiàn)在的孩子來(lái)說(shuō)，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足了。學(xué)校還在講“孔融讓梨”的故事，現(xiàn)在孩子的反應(yīng)卻是“大梨小梨我都讓出去”，因此，若還是灌輸性的教育那必然會(huì)是失敗的。要讓孩子“說(shuō)話”，實(shí)行對(duì)話式教育，才是正確的方式?，F(xiàn)在的孩子現(xiàn)實(shí)感很弱。小時(shí)候自己玩玩具，長(zhǎng)大了陷入虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界，現(xiàn)在的情況是，兩個(gè)能在網(wǎng)絡(luò)上聊很久的人，到了現(xiàn)實(shí)里卻遭遇了“大眼瞪小眼”，無(wú)話可說(shuō)的尷尬。因此，對(duì)于這一代孩子，我們應(yīng)該意識(shí)到，老一套的教育方法不管用了。現(xiàn)在的孩子非常善良，非常具有同情心。他們對(duì)個(gè)性化要求很高。不像上一輩人習(xí)慣默默無(wú)聞地生活，現(xiàn)在的孩子來(lái)到這世上，就希望展現(xiàn)自己的不同，希望在這世界上“雁過(guò)留聲”，留下屬于自己的東西?，F(xiàn)在的孩子基本感受是什么樣的？總結(jié)一下，他們不愁吃、不愁穿，非常美滿、美好。但他的心理感覺(jué)像“第三只籠子里的老鼠”。
有一個(gè)著名的實(shí)驗(yàn)，一共有三只籠子，籠子里都關(guān)著一只老鼠。第一只籠子里有個(gè)開(kāi)關(guān)，踩一下就會(huì)有食物送進(jìn)來(lái)，老鼠很快就掌握了能吃到食物的訣竅。第二只籠子也有個(gè)開(kāi)關(guān)，但是踩一下就會(huì)被電擊，老鼠肯定不踩了。而第三只籠子里的開(kāi)關(guān)，踩一下會(huì)有食物，再踩一下會(huì)被電擊，如此反復(fù)，籠子里的老鼠就糾結(jié)死了，不知道踩還是不踩。我們現(xiàn)在的孩子大多都是“第三只籠子里的老鼠”，活在糾結(jié)之中，不知道到底怎么做才好。所有家長(zhǎng)都希望孩子將來(lái)是成功人士，但縱觀社會(huì)上的成功人士，他們有個(gè)共同特質(zhì)，那就是“輸?shù)闷稹薄５乾F(xiàn)在的教育，給孩子灌輸?shù)膮s是“不能輸”，如果“不能輸”，那這孩子就不具備“去贏”的特質(zhì)，反而可能“眼高手低”，希望得到好的東西，卻不具備爭(zhēng)取的能力。所以，他很糾結(jié)、痛苦。
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