揭秘我們的應(yīng)試教育
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢：揭秘我們的應(yīng)試教育
學(xué)霸還是學(xué)霸，學(xué)渣仍是學(xué)渣
最近，一組BBC中國(guó)式教育紀(jì)錄片被炒得沸沸揚(yáng)揚(yáng)。第一集播出的時(shí)候，中式教育還在劣勢(shì)中，一個(gè)哥們特別有自信的跟我說：別急啊，后邊就翻盤了。果然，最后的成績(jī)以中國(guó)隊(duì)大獲全勝告終。于是國(guó)人奔走相告：我們贏了！那種酸爽的感覺有點(diǎn)像中國(guó)足球沖出亞洲走向了世界，簡(jiǎn)直比奧運(yùn)會(huì)拿了金牌還要嗨。可是拋開那點(diǎn)民族自尊心，從頭到尾，我并沒有看出有什么特別值得高興的地方。學(xué)霸還是學(xué)霸，學(xué)渣仍是學(xué)渣。我們不需要學(xué)習(xí)正弦余弦，會(huì)算賬和報(bào)稅就可以了。接受中式教育的孩子比英式教育的孩子付出的時(shí)間多出了近一半，最后平均分也不過提升了幾分，而在這些中國(guó)老師走后，至少有一半的英國(guó)學(xué)生將處在對(duì)自己排名極度不滿的陰影中，有些人甚至可能伴隨終生。至于短短幾周到底能學(xué)到多少真正的知識(shí)呢？中式班上的一位女孩說了一句大實(shí)話：我們不需要學(xué)習(xí)正弦余弦，會(huì)算賬和報(bào)稅就可以了。
你高中畢業(yè)后你寫的那些東西到底有多少還在用？
在中國(guó)也一樣，我們的知識(shí)顛峰都留在了高考前夜。我高中代數(shù)極好幾何奇差，當(dāng)年沒少為如何像醫(yī)生給病人開刀一樣在一個(gè)莫名其妙的立方體上精準(zhǔn)地畫出一道輔助線而頭疼。可是那又怎樣呢？這些年作為一名文科生的我既沒有再用到幾何，也沒有再用過代數(shù)，連二次元方程都沒有。并不是一味抨擊中式教育，誰當(dāng)了教育部長(zhǎng)估計(jì)也暫時(shí)拿不出比高考更好的解決方案。人口密集就業(yè)壓力太大，只好通過考試層層卡人，一個(gè)班少則五六十人，多則七八十人，哪個(gè)老師也沒功夫給你因材施教。但是你說這樣的教育理念有多值得去國(guó)外推廣，那就呵呵了。
中國(guó)老師們?cè)谟?guó)的制勝秘訣，無非還是死記硬背，多花時(shí)間
總結(jié)一下中國(guó)老師們?cè)谟?guó)的制勝秘訣，無非還是死記硬背，多花時(shí)間。難道西方的學(xué)生就真的不懂得這個(gè)道理嗎？你去哈佛看，通宵達(dá)旦讀書的學(xué)生比清華北大多太多了，法學(xué)院的學(xué)生每天平均睡眠時(shí)間還不足5小時(shí)。美國(guó)隨便拎出一個(gè)常青藤高校里的諾貝爾獎(jiǎng)獲得者就比中國(guó)官方和非官方認(rèn)可的加起來還要多，牛津劍橋也一樣，你以為都是睡覺睡出來的嗎？壓力倒逼努力，哪里都一樣，只是西方不太起把這種壓力壓在孩子身上而已。
BBC中國(guó)式教育紀(jì)錄片不過是一場(chǎng)真人秀而已
教育不是萬能的，哪種教育模式下都有精英和底層，評(píng)判他們孰優(yōu)孰劣，顯然不可能只靠一場(chǎng)為期幾周的比賽，那不過是一場(chǎng)真人秀而已。
若說中式教育到底“毒害”了誰？顯然不是學(xué)霸
傳統(tǒng)觀念對(duì)所謂學(xué)霸一直有一個(gè)誤區(qū)，認(rèn)為就是只知道死用功的那一類。事實(shí)上，學(xué)霸不是學(xué)呆，更不是學(xué)蠢。我所認(rèn)識(shí)的所有死用功的人，最終都做不成學(xué)霸，而我所認(rèn)識(shí)的學(xué)霸，也從來不是最用功的人。相反他們有時(shí)間博覽群書，有些還打得一手好dota。當(dāng)然也不是學(xué)渣，因?yàn)樗麄兪潜恢惺浇逃缭绶艞壍哪且活悺?/p>
真正被“坑”的，是那些所謂的“好學(xué)生”
這些學(xué)生的特點(diǎn)就是比學(xué)霸還努力，如果你中學(xué)住的是寄宿學(xué)校，一定曾在走廊看到過通宵達(dá)旦看書的他們。最聽老師話的也一定是他們，他們的資歷里值得炫耀的事實(shí)在不多，當(dāng)過班干部大概算一樣。他們的成績(jī)大部分不算壞，但也最多是個(gè)中游或者中上游，徘徊在去二本還是一個(gè)普通211之間。他們習(xí)慣了聽媽媽的話，聽老師的話，聽領(lǐng)導(dǎo)的話。他們給自己的定位更像是一臺(tái)按部就班的機(jī)器，你說什么，他們就去做什么，勤勤懇懇任勞任怨，但也絕不帶半點(diǎn)發(fā)揮。永遠(yuǎn)在干活，永遠(yuǎn)不出活。這些年我見過太多這樣的學(xué)生，他們的臉孔神情驚人的相似，像極了一個(gè)流水線上下來的產(chǎn)物。這不只是老師的功勞，家長(zhǎng)也功不可沒。很多家長(zhǎng)都得意培養(yǎng)了這樣一個(gè)好孩子：我女兒（兒子）從小就特別給我省心…每每聽到這樣的話，我都無語，當(dāng)家長(zhǎng)本來就是要費(fèi)心的，圖省心養(yǎng)只貓就好了嘛，專注賣萌二十年。傳統(tǒng)的中式教育日復(fù)一日的洗腦，抹殺了孩子們獨(dú)立思考的能力。
幾千年前孔子提出“有教無類”，到了今天變成一場(chǎng)騙局
幾千年前孔子提出“有教無類”，幾千年后一位中國(guó)老師在鏡頭前給一個(gè)英國(guó)老師洗腦：我們這邊就一本教材，大家跟得上就跟，跟不上就自然淘汰。好像很合理，可是隱隱覺得哪里有些不對(duì)。效率至上的教育原則讓中式教育所向披靡無往而不利，卻剝奪了孩子們一切思考的樂趣。比較感人的一個(gè)鏡頭是幾個(gè)英國(guó)女孩聽不懂中國(guó)男老師講的正余弦定理，轉(zhuǎn)而去求助他們的數(shù)學(xué)老師，英國(guó)老師用了整整一個(gè)中午的時(shí)間為她們舉例、類推，幾個(gè)女孩最終恍然大悟，那一刻她們真正體會(huì)到了數(shù)學(xué)應(yīng)該有的快樂，去他媽的比賽吧！
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