家長要遠(yuǎn)離教育毒瘤（下）
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢：家長要遠(yuǎn)離教育毒瘤（下）
這小姑娘善良、熱情，愿意追隨有道理的引導(dǎo)，并且才華橫溢，她倔強的性格讓她行事非常有力量，也深具洞察力。要說我們這個又小又新的學(xué)校對她做了些什么的話，除了尊重，別的都無能為力。她的優(yōu)秀美好是她本身就具備的，是她自己長出來的。再來看看錢教授的兒子。錢教授舉了個例子，說自己的父親受過很好的教育，但就是看不慣兒子教訓(xùn)孫子。所以當(dāng)他教訓(xùn)兒子時，他兒子不滿意父親的口氣，反駁說，“你都不讓你老爸高興，憑什么我要讓我老爸高興?！?/p>
錢教授舉這個例子要說明，“我們的傳統(tǒng)教育在今天已經(jīng)全然崩塌，我們正面臨著根本的沖突”。我卻在這個例子中看到了未來一代的希望。其實錢教授的兒子并沒有反抗管教，他反抗的是老爸的口氣。他旗幟鮮明地質(zhì)問老爸，“你為什么用這種口氣跟我說話？”“錯了也不能用這樣的口氣跟我說話?！边@里面就是一個需要被尊重的問題。錢教授沒有領(lǐng)會到兒子話語的意思，還理直氣壯地絕望現(xiàn)在的孩子再不管教就廢了。錢教授犯了一個絕大部分家長常犯的錯誤，那就是——沒有管理好自己的情緒。你是教授，是老爸，管理自己的情緒是基本責(zé)任。這是一個界限問題。你用不好的情緒對待別人，就是對別人領(lǐng)地的不尊重。特別是在管教孩子時。若錢教授換一種尊重的口氣和兒子講道理，其管教效果肯定會不同。需要學(xué)習(xí)改進(jìn)的，首先恰恰是當(dāng)?shù)娜?。下一代的希望就在于，他們有勇氣對不尊重說不。懂得尊重萬事萬物，尊重身邊的每一個人，尊重自己，在自己不被尊重時能有力地提醒對方，這決定一個人究竟有多少幸福的能力。從錢教授兒子身上，我獲得了更大的信心——即便是明星學(xué)者那么懂得大棒教育真諦的人教出來的兒子都這樣自尊，可見大棒教育在這些新生代面前的無效。任何一個時代對任何一代人來說都不容易。沒什么好絕望的，不過都是修煉場。“文革”那么荒誕、嚴(yán)酷的環(huán)境，如錢教授所言，也造就了一代精英。獨生子女這一代面臨的是信息泛濫，競爭激烈，價值觀念多元，食品與人身安全堪憂，在這樣的環(huán)境里健康成長本身就不容易，家成了最后的堡壘。如果父母再糊里糊涂地管教孩子，沒意識到彼此尊重，這個世界對他們來說還有什么意義？殺父罵母的孩子有，每年自殺的孩子又有多少？若真像錢教授提倡的，給老師大棒，給家長大棒，孩子還有什么活路？
有一天，我和一個孩子聊天。我對她說，對不起，那次，我對你的發(fā)火有點過了，發(fā)過火后我就意識到了。女孩先是一愣，認(rèn)真地反問：“有嗎？哦，即便有，也沒關(guān)系，因為被你罵也是幸福的，因為我知道誰珍惜我。”我接觸過許多頑固不化的成年人，但從來沒有遇到過頑固不化的孩子。我與孩子們打交道，沒有哪個孩子不愿意被管教。關(guān)鍵是如何管教。去觀察成年人和孩子之間的沖突，十有八九都是彼此缺乏尊重引發(fā)的。缺乏基本尊重意識的胡蘿卜加大棒的管教，是制造教育癌細(xì)胞的主因?？上?，往往制造者還不自知。
什么才是傻觀點
錢教授在演講辭中說，他的日記父母從小就看，隨便看，也沒有被看傻。到底傻不傻，看看他文中的一系列觀點。錢教授一會兒強調(diào)應(yīng)試是最基本的素質(zhì)，一會又說十年“文革”沒有應(yīng)試教育的嚴(yán)酷環(huán)境，造就了一批精英。這些精英中的一員，陳丹青說，也許正因為沒有學(xué)校應(yīng)試教育的那一套，他才僥幸成了畫家。那應(yīng)試到底是不是一個人最基本的素質(zhì)，還是僅僅只是一個選拔手段？更烏龍的是，最后錢教授只希望自己的孩子生理健康，心理健康，考不考國內(nèi)大學(xué)無所謂。錢教授聲嘶力竭強調(diào)最基本的素質(zhì)——應(yīng)試，原來他并不打算讓自己的孩子具備最基本素質(zhì)？那憑什么別人家的孩子就必須要死要活地具備那個最基本素質(zhì)——應(yīng)試呢？你知道有多少原本生理心理都健康的孩子被應(yīng)試搞得要跳樓嗎？目前社會需要應(yīng)試，沒問題。某個能力，有人擅長，有人不擅長，很自然。你把它拔高成人的最基本素質(zhì)，相信這僅僅是出于無知，否則太陰險了這樣的話：“孩子決不是成年人，孩子還必須管教，必須懲戒，必須讓他知道教育絕不僅僅是快樂，學(xué)習(xí)絕不僅僅是快樂。當(dāng)你意識到學(xué)習(xí)是快樂的時候，這位學(xué)生就很可能將來要成為俞校長了。”——錢教授對快樂的理解太膚淺了。你真以為孩子就喜歡一天到晚傻笑著混日子，并把這稱為快樂么？我的十三歲的學(xué)生告訴我，那樣的一個下午太無聊了。
孩子是能理解快樂的深層含義的。你看那些更小的孩子三五成群在一塊兒玩，玩得忘記了時間，你以為這群孩子在荒廢時間？其實他們在練習(xí)社交。這是情商。和坐在教室里做考試題訓(xùn)練智商一樣是學(xué)習(xí)。錢教授，學(xué)習(xí)的領(lǐng)域很廣泛。如果沒有恐嚇，沒有壓制，沒有打擾，正面管教的話，孩子的學(xué)習(xí)興趣比大多數(shù)成年人強烈。我家七歲小姑娘自己提出要練習(xí)書法，練習(xí)了一段時間后，自己提出要多寫，說越寫越開心，不愿停下來。偶爾有厭倦，就給自己鼓勁，堅持完成當(dāng)天工作后對我說：媽媽，今天是最開心的一天。我們暑假的作業(yè)是找到自己最想學(xué)習(xí)的，并記錄下學(xué)習(xí)過程。我的一個學(xué)生選擇練鋼琴，一天8個小時，學(xué)得不亦樂乎。一個學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)，要老師嚴(yán)格要求自己，大熱天趴在桌子前匯報作業(yè)，一臉燦爛的笑。你問問他們，他們會告訴你學(xué)習(xí)是快樂的。但不會說學(xué)習(xí)是輕松的。我相信他們比錢教授更好地理解了什么是快樂。從錢教授的演講來看，應(yīng)試、胡蘿卜加大棒就是他所認(rèn)可的教育了。演講中，錢教授說，“我從小的日記父母就看”，又說，童年“一點都不快樂”，“有時候還被老師揍兩下”。他是在被催逼和大棒的思維模式下長大的，當(dāng)了爹，成了明星學(xué)者，怎么依然不懂得尊重兒童，說出一大堆傻話？
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