如何讓孩子快樂成長（上）
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢：如何讓孩子快樂成長（上）
我在臨床做十六年，前幾年做的是精神病人，做精神病人對於我在做親職教育有很深的影響，因?yàn)榫癫∪似鋵?shí)是在囚籠裡頭不會回來的黑暗份子。原先我跟很多人一樣，一直認(rèn)為一個人會住到精神病院一定是腦袋秀斗，前半段的假設(shè)是對的，但是有一部份的假設(shè)是錯的，我們以為他笨，事實(shí)上我在醫(yī)院裡頭看到很多孩子其實(shí)很聰明。
我在醫(yī)院曾經(jīng)看到一個從臺大醫(yī)科畢業(yè)的孩子，我花了很長的時間跟他接觸，他只要看到穿白袍的人走近，就會狠狠的瞪著對方，有時甚至?xí)o預(yù)警的追對方，所以所有的醫(yī)護(hù)人員都很怕他。我大概花了三個月的時間才可以跟他坐下來慢慢談，大概半年后他才能意識到我對他的關(guān)心。我常常利用下班時間去陪他下五子棋，也就是從這兒開始，讓我覺得很難過。我常在想：「一個這麼聰明的孩子，為什麼現(xiàn)在只能跟我坐在這兒下五子棋？」於是，我開始追尋他生命的歷程。
我從他身上發(fā)現(xiàn)兩個秘密：第一個令我驚訝的是──他從小學(xué)到高中從來沒有考過第二名。這讓我想到了金庸筆下的一個人──東方不敗，這時我才領(lǐng)悟到原來東方不敗指的就是一敗涂地。有人是東方不敗，但是只要一敗就會涂地，所以由中抽離出一個很重要的物質(zhì)就叫做成功。有人十幾歲就成功，有人中年成功，也有人老年才成功，但是太早成功所代表的就是壓力重重。
孩子在成長的過程裡頭并不是靠第一名長大的，他要的是學(xué)習(xí)動機(jī)，學(xué)習(xí)動機(jī)及學(xué)習(xí)歷程比學(xué)習(xí)結(jié)果重要，但是我們現(xiàn)在往往只在乎結(jié)果，不重視歷程，這樣一來，對孩子而言就是壓力。我們期望孩子成績好，永遠(yuǎn)名列前茅，而孩子就會想辦法保持第一，壓力因此而來。在心理學(xué)來講這就是「高期望」，但是「高期望」＝「高壓力」。沒有一個人能夠永遠(yuǎn)得第一。
有一個專家勞瑞爾曾說：「我是物理學(xué)專家，所謂的『專家』就是在我的領(lǐng)域裡我會，其它的領(lǐng)域我就叫白癡?！沟乾F(xiàn)在我們要求我們的孩子全會，全會也就代表了全不會。所以一個人要演活自己，何謂演活自己？就是一個人演一個自己才能全心全意的演好自己，如果一個人分兩顆心，就叫做半心半意，一個人要學(xué)三樣好，就叫三心兩意，一個人要多才多藝、四項全能就叫做分明找死。因?yàn)橐粋€人不可能什麼都會，如果什麼都會就不叫「專家」。
從這個孩子身上我又想到金庸筆下的另外一個人，叫做獨(dú)孤求敗，獨(dú)孤倒過來就叫做孤獨(dú)，獨(dú)孤求敗好孤獨(dú)，這意謂著人在高處不勝寒。我們看到我們的孩子成績很好，考試第一名，但是我們忘記了孩子他好孤獨(dú)、好寒冷，也忘了他有壓力。所以我們一直以為孩子成績好應(yīng)該很有自信，但是由研究中我們發(fā)現(xiàn)：成績好的孩子大多沒有自信，成績差的孩子大多數(shù)很自卑。
以前有部連續(xù)劇叫保鑣，裡面有個人物我非常喜歡，叫做賈糊涂，我喜歡他那種難得涂糊的個性，所有不能解決的問題，最后都是賈糊涂解決。我們在老子裡頭有看到一句話：大智若愚。有的時候有些人看起來笨笨的，學(xué)習(xí)笨笨的，走的笨笨的，其實(shí)是最聰明的。有很多人都是這樣子。
例如非洲之父史懷哲，他是一個醫(yī)生，他的成長過程并不順?biāo)欤髮W(xué)沒考上，后來因?yàn)樗诛L(fēng)琴拉得很好，所以進(jìn)了大學(xué)唸歷史系，他大學(xué)畢業(yè)后，三十歲才開始念醫(yī)科，卅八歲醫(yī)科畢業(yè)，人生過半的史懷哲畢業(yè)之后到了非洲創(chuàng)造了一個不朽的基業(yè)，成為非洲之父─慈悲的代言人。
另外一位，印度的勝雄叫甘地，甘地是印度的國父，但是他在四十歲之前是紈跨子弟，他一直以為自己是英國人，穿著很英國、打扮很英國，直到有人告訴他，他是印度人，四十歲他的夢才幻滅。他四十歲的時候帶領(lǐng)著印度做和平的革命，創(chuàng)造了不朽的勝雄甘地。
還有一位我們更熟悉的人叫做劉其偉，他今年九十二歲過逝，卅八歲才學(xué)畫，畫了廿八年，在六十六歲時才成名，活了九十二歲，但是他畫出了畫壇奇葩。
今年諾貝爾物理學(xué)獎的得主，有一位是日本人叫小才昌俊，他研究微粒子。他念書時的成績是慘得不能看，但他在得獎時說過一句話：「成績單不是人生的保證，我就是例子?！?/p>
我花很多時間在做研究、做實(shí)驗(yàn)，所以我不可能背很多東西，「背」跟「思考」、「想像」、「創(chuàng)意」是有差別的，我們現(xiàn)在的教育就是背得多分?jǐn)?shù)就高，但是你可有想過，有位禪師講過一句話：「這一分鐘你找到美好，這一分鐘你就不會找到不美好」。而我的理解是：「這一分鐘你拿書來背，這一分鐘你就不會思考、不會想像、不會創(chuàng)意?！挂?yàn)樗瑫r進(jìn)行，但是未來的世界是送給會想的人，不是送給會背的人。
1965年的諾貝爾物理學(xué)獎得主叫費(fèi)曼，他曾說過他爸爸送給他三個能力：會思考、會想像、有創(chuàng)意。從他爸爸的教育中他才知道，一個問題可以有很多個答案。宇宙是無限大，而地球在宇宙中并不是唯一，我們的孩子也許可以贏得全臺灣、全亞洲，甚至全世界，但是他在宇宙中還是渺小的。很多事情以前是對的，現(xiàn)在卻是錯的。
例如：飛機(jī)在以前不會飛是對的，現(xiàn)在卻是錯的。所以，我們的腦袋如果只是死記，我想孩子未來有的只是壓力，未來學(xué)歷并不難拿到，而未來徵才要的是會工作的孩子，不是會讀書的孩子。因此，我們要培養(yǎng)的是孩子的能力。未來有些東西是很重要的，例如：志氣要高、勇氣要足、骨氣要硬，我想這是一個孩子應(yīng)該要俱備的。而這些是我在這個臺大醫(yī)科的孩子身上所發(fā)現(xiàn)的。
另外一個秘密，就是他告訴我：「如果我學(xué)音樂，我現(xiàn)在會是一個快樂的音樂家?！箵Q言之：如果他學(xué)音樂，他就不會住在精神病院，如果他沒有住在精神病院，他就會有人生。還有另外一個個案，原本應(yīng)是孩子住進(jìn)來，最后卻是媽媽住進(jìn)來。一個孩子他的求學(xué)過程很辛苦也很順利，因?yàn)樗麐寢寣λ钠谕芨?，而他也很順?biāo)斓目忌贤懈３鰢魧W(xué)，在他畢業(yè)拿到學(xué)位的當(dāng)天，寫了封信寄回臺灣給媽媽，之后便跳河自殺死亡。信中有句話非常刺痛人心，他說：「媽媽，你的夢，我?guī)湍銏A了，請你放我一馬?！箣寢尶赐晷胖笫懿涣?，住進(jìn)了精神病院。
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