孩子為何自尊心強(qiáng)？
廈門(mén)心理咨詢(xún)-德仁心心理咨詢(xún)：孩子為何自尊心強(qiáng)？
前兩天有位媽媽在博客里給我留言說(shuō)：“女兒最近逢周末開(kāi)始到一所小學(xué)上學(xué)前班。第一次是和幼兒園的兩個(gè)小朋友一起去的，結(jié)果那兩個(gè)小朋友都哭了，只有我女兒沒(méi)哭。
第二次，孩子是和另一個(gè)小朋友一起去的，結(jié)果那個(gè)小朋友反應(yīng)非常強(qiáng)烈，使勁兒哭，說(shuō)啥也不進(jìn)學(xué)校，在被她媽媽強(qiáng)行留在學(xué)校后，老師哄了她半個(gè)多小時(shí)，才把她哄好。下午我去接女兒，回家路上女兒一個(gè)勁地問(wèn)：‘?huà)寢專(zhuān)瑸槭裁此伎蘖?，老師還表?yè)P(yáng)她？為什么今天她比我還高興？’細(xì)問(wèn)之下才知道，女兒今天又挨批了，而和她一塊兒的那個(gè)開(kāi)始又哭又鬧的小朋友卻被老師表?yè)P(yáng)了6、7次。我只好跟女兒說(shuō)：‘肯定她做的好，所以老師表?yè)P(yáng)了她?！畠赫f(shuō)：‘不是的，老師是為了讓她喜歡這個(gè)學(xué)校，才表?yè)P(yáng)了她。’
錢(qián)老師，這種情況下，我該如何給女兒解惑呢？”
難怪很多人都曾感慨：世界上最難回答的問(wèn)題就是孩子提出的問(wèn)題！為什么我比她懂事，反倒她被重視我被忽視？面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我們?cè)趺椿卮鸷媚?？告訴孩子老師做的不對(duì)？——孩子很可能對(duì)老師心生不敬和怨恨，一旦產(chǎn)生這樣的情緒，孩子就很難喜歡上老師，自然很難喜歡上那位老師所教授的課。告訴孩子老師怕那個(gè)孩子又哭，所以表?yè)P(yáng)他？——孩子很可能從此在無(wú)形中學(xué)會(huì)把哭鬧、耍賴(lài)當(dāng)成換取表?yè)P(yáng)和重視的手段。告訴孩子老師并不是真的喜歡那個(gè)孩子，而是為了留住她，所以表?yè)P(yáng)她好讓她高興？——孩子很可能從此學(xué)會(huì)功利和虛偽。告訴孩子“肯定她做的好，所以老師表?yè)P(yáng)了她”？——這是欺騙，很可能讓孩子是非不清、思維混亂、心情不悅。
這個(gè)問(wèn)題實(shí)在很難回答！大人犯了錯(cuò)，如何才能讓孩子不受到傷害或者是少受傷害？好在，孩子很多情況下提出的“為什么”并不是真的非要得到一個(gè)明確的答案，尤其是當(dāng)他們自己原本就心中有數(shù)的時(shí)候?！盀槭裁础?，不過(guò)是發(fā)泄一下情緒，尋求一些理解罷了。所以，這位媽媽?zhuān)绻悴荒軋A滿(mǎn)地回答女兒的問(wèn)題，那么你就只管去充分地理解她。不妨對(duì)她說(shuō)：
“如果我是你我心里肯定也特不是滋味?！?/p>
“老師只批評(píng)了你比別人差的事，卻忘了表?yè)P(yáng)你比別人好的事，換了是誰(shuí)肯定都會(huì)委屈。好在還有媽媽呢，媽媽現(xiàn)在正式表?yè)P(yáng)你：你今天去上學(xué)前班，沒(méi)哭也沒(méi)鬧，很勇敢、很懂事！”
“怪不得你今天看上去不太高興呢，原來(lái)是因?yàn)檫@件事啊?？磥?lái)，我們得找點(diǎn)其它事做做，好讓你的心情快點(diǎn)好起來(lái)。咱們?nèi)コ员ち茉趺礃樱俊?/p>
我想，如果孩子聽(tīng)到這樣的話，心里會(huì)好受很多。孩子只有在得不到理解，尤其是得不到媽媽理解的時(shí)候，才會(huì)在一件事情上表現(xiàn)得過(guò)于糾結(jié)。也許，孩子在不久的將來(lái)還是會(huì)遭遇這樣那樣的不公平，也許會(huì)有來(lái)自老師的，也許會(huì)有來(lái)自同伴的，等等。機(jī)遇、恩賜、不公……總是時(shí)時(shí)伴隨著我們，而這就是生活。誰(shuí)也不可能生活在真空里，所以誰(shuí)也不可能永遠(yuǎn)只享受快樂(lè)而沒(méi)有委屈。當(dāng)孩子遭遇不公、受了委屈之后，不管其他人的態(tài)度如何，只要媽媽能夠站在孩子的立場(chǎng)上，理解他、鼓勵(lì)他，那么所有的不快都會(huì)在充分的宣泄和釋放后，猶如船過(guò)水無(wú)痕，不會(huì)留下心理陰影。老師重要、親戚重要、朋友重要，卻都沒(méi)有媽媽重要。對(duì)孩子而言，媽媽的理解，比任何外人的表?yè)P(yáng)，都更加溫暖。
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