不同背景對待自殺的態(tài)度（下）
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢：不同背景對待自殺的態(tài)度（下）
她跟我談及高中在東南亞做公益的項目，我原以為一個十幾歲孩子所能做的公益十分狹隘?？墒钱斔_始談她的東南亞情節(jié)，談到應該如何尊重和西方文明不同的文化風俗，談到她在鄉(xiāng)村中過夜并被遠離現(xiàn)代繁華的靜謐和質(zhì)樸打動，并計劃大學畢業(yè)之后仍要去繼續(xù)做一陣子公益項目的時候，你就知道，她的世界觀是成熟的，內(nèi)心也超乎年齡的強大。還有一個在高中鉆研“馬克思主義哲學”的男孩，他被校長稱為怪才，他讀《資本論》里的馬克思，讀西方語境下原典中的馬克思，通過讀書尋求看待現(xiàn)實問題的角度和思維方式。
結合他在學校的表現(xiàn)，你會發(fā)現(xiàn)他并不曾幼稚或片面地理解哲學，他已經(jīng)建立起他初步的學術目標。我曾接觸到一個在美國念大一的女孩，主修天體物理和藝術，暑假回國，她和朋友在安福路一幢別致的餐廳露天陽臺上開辦畫展，展出的是她們獨立搜集到的“業(yè)余者的畫作”；我曾在采訪一個去美國念初中的男孩時，她媽媽對我說，“父母不該規(guī)劃孩子的人生，你能做的，無非是關注他，然后在他真正喜歡或擅長的事情上稍微站高兩級臺階，給他一些引導和支持?！?/p>
我覺得這才是對教育的貼切注解。如果家長有這樣的見地，也就不會守著一張成績排行榜，每個升學的節(jié)點去逐個“戰(zhàn)斗”，而是幫孩子找到一個真正適配的環(huán)境，讓孩子成長。家長需要正確看待孩子宛如春樹般自然勃發(fā)的生命力，欣賞孩子的本來性格。在對的教育中獲得成長的孩子，向來可以與人為善，也懂得遵從內(nèi)心、爭取機會；向內(nèi)，可建立好自己的精神家園，哪怕經(jīng)歷孤獨、逆境，也有能量從中獲得滋養(yǎng)。這才是孩子成長的起跑線！
尋找適配的教育，重要的是拆掉別人給你砌的墻
找到與孩子適配的教育，從來不是一件簡單的事情，這需要父母也有獨立精神的同時，懂得不同教育形態(tài)的本質(zhì)和“性格”。從養(yǎng)育角度而言，“家長”這個角色似乎比從前任何時候都復雜難為，學校會傳遞理念、提供資源，卻不再會一力承擔孩子的成長，家庭重新承擔起“教育管理”的本來職責；但從愛的角度，現(xiàn)在似乎又是一個教育的最好時代，無論如何，你的孩子不再會因為單向度的標準被分成三六九等，孩子終于有機會依照本性，成長為一個更好的自己——這句話雖然俗濫，但何嘗不是父母心之所愿。要做到這一點，最重要的事情，就是拆掉別人給我們砌好的墻。這樣的墻有很多，如果你在各種家長微信群中游弋過，就能看到各式各樣萬變不離其宗的遮蔽之墻：
那些別人家孩子的參照，是第一堵墻；只知排名、不知理念的名校，是第二堵墻；父母從眾的功利心和不加掩飾的焦慮，是第三堵墻。這些墻讓父母看不到自己孩子差異性，他們焦灼地去外部尋求解決方案，去收集通用型養(yǎng)成策略，卻不去細想是否適合自己的孩子。比如孩子進入某個升學節(jié)點，在擇校中，一所家長圈口碑排名第一的理工名校和一所校園文化活潑、以文藝知名、排名稍次的學校，家長該怎么選？如果成績指標足夠好，多數(shù)家長可能會毫不猶豫選第一所，但這真的適合你的孩子嗎？你的孩子真正擅長什么？是否跟學校的文化相匹配？如果他擅長語言與思辨，那么幫他選一所偏文科的學校；如果他擅長邏輯和數(shù)學，那么去沖刺下理科強勢的學校；如果他組織能力強，那么找一所社團活動多的學校；如果他從小展現(xiàn)出藝術上的天賦，那么去找一所藝術資源豐富的學校……這才是家長真正應該研究的信息。當我們將教育的目光放得足夠長遠，你就會看到，未來社會越來越看重差異化才能，這種才能來自孩子與生俱來的個性。標準化的事情注定要由人工智能接手，孩子能正確處理好他們?nèi)松哪芰Γ芤恢睆纳钪姓业揭饬x和趣味，還能影響他人的能力，才是最稀缺的未來競爭力。而對家長而言，一條正確的教育之路，早就不再是尋求某種標準化的 “套餐”，而是幫每個獨特的孩子，盡可能找到土壤合適的花園，自信開出讓自己高興的花。
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