物質(zhì)在教育中的角色-廈門心理咨詢
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機(jī)構(gòu)：物質(zhì)在教育中的角色
一個(gè)人由外在的樣貌、情緒和行為構(gòu)成，通過這些，我們才能判斷他是一個(gè)怎樣的人；但是，有句話說的好，相由心生，外在所呈現(xiàn)出來的是由內(nèi)在的心理和精神所決定的。對于早教課所呈現(xiàn)出來的課程，肯定也是有內(nèi)在的精神內(nèi)容。我們用25個(gè)詞來說明金蘋果早教課的精神內(nèi)容。點(diǎn)燃，不主宰；平等；尊重；接納；責(zé)任；自由和規(guī)則；物質(zhì)；關(guān)注；自我效能感；延遲滿足；60分父母；錯(cuò)誤；關(guān)系；自我；情緒；安全感；專注；放松的感覺；智能開發(fā)；探索；自我照顧；卑微感；秩序；合作；依戀
物質(zhì)在教育中的角色是怎樣的呢？
孩子需要食物、衣服等來生存，孩子需要探索物質(zhì)世界來發(fā)展大腦，但孩子又超脫于物質(zhì)，孩子對物質(zhì)的喜歡和占有是短暫的，我們常常看到，買的新玩具，孩子幾個(gè)小時(shí)后就沒興趣了。我們今天不是說孩子和物質(zhì)，而是父母對孩子有關(guān)物質(zhì)的問題。
第一，我們要糾正一個(gè)概念，早教不是給孩子買一堆標(biāo)著“益智”、“早教”字樣的書籍或玩具。在市場的誤導(dǎo)下，這種現(xiàn)象太嚴(yán)重，很多父母買一堆“這些物質(zhì)”“抓著”孩子早教，我見過一個(gè)兩個(gè)月的寶寶成天聽大人不停的讀繪本（大人并沒有和孩子鏈接，只是機(jī)械的讀書）這不會幫助孩子成長，而是阻礙孩子成長。玩具是大人設(shè)計(jì)的，不能要求孩子按大人的設(shè)計(jì)來玩玩具，如果非要按照玩具的設(shè)計(jì)來玩，一方面會破壞孩子的創(chuàng)造力，一方面讓孩子感受到挫敗感。
第二，在孩子會表達(dá)他要某個(gè)東西時(shí)，或者是想買某個(gè)東西是時(shí)，這時(shí)即不能要什么買什么，或者要什么不買什么，還告訴孩子沒錢買或者你太貪心等等。要什么買什么，對小的孩子是好的，被滿足，不會讓孩子覺得物質(zhì)是很難得到的，而沉迷于物質(zhì)，但隨著年齡的逐漸增加，要讓孩子明白物質(zhì)的得到，需要自己付出努力才能得到，這個(gè)努力是孩子為別人做一些別人需要的事，以此來交換獲得的。教育是引導(dǎo)孩子社會化，明白社會規(guī)則，但是孩子要，大人告訴孩子沒錢或者孩子貪心，這會讓孩子對物質(zhì)有負(fù)罪感，要不就覺得自己需要物質(zhì)是可恥的，要不就瘋狂的占有物質(zhì)。我們要讓孩子明白，物質(zhì)是為人服務(wù)的。另外，要保護(hù)孩子對欲望的表達(dá)，我們常?？吹揭恍┖⒆用髅飨胍硞€(gè)東西，但嘴上會說不要，而且兩三歲的孩子中已經(jīng)有這些問題了，這些孩子的身心已經(jīng)分裂了，這是不應(yīng)該的，更不利于孩子心理的健康發(fā)展。
關(guān)注
“關(guān)注”對孩子的成長像人需要空氣，雖然空氣是看不到的，但沒有空氣人是活不了的，雖然孩子缺少關(guān)注不至于無法生存，但他的心理沒法健康成長。關(guān)注這個(gè)詞太抽象，但大家都談過戀愛，戀人經(jīng)常鬧矛盾的一個(gè)原因是覺的對方不愛自己，這個(gè)不愛有一個(gè)重要原因就是沒有得到對方足夠的“關(guān)注”，親子關(guān)系跟親密關(guān)系在心理情感的體驗(yàn)是一樣的，補(bǔ)充一點(diǎn)，不被愛的感覺還有一種情況是不被接納，愛是關(guān)注加接納。我們常?？匆娨恍┐笕送浦鴭雰很噹Ш⒆由⒉?，大人忙著玩手機(jī)或跟其他人聊天，那時(shí)你會看到孩子很孤獨(dú)，這時(shí)就是孩子沒有得到關(guān)注；有了關(guān)注，一樣的情景，你會看見孩子是溫暖的。不給孩子關(guān)注，就是一種冷暴力，在金蘋果早教老師的選擇上，有一條就是能活在當(dāng)下、專注。跟孩子在一起，老師的注意力要放在孩子身上，像陽光一樣照著孩子，可以不說什么，不做什么，但心要在孩子身上，孩子是敏感的，老師心思的走神，孩子是會立刻撲捉到的，我如果走神，正玩的起興的孩子會立刻停下來問“老師，你在干什么？”表面上看，我依然看著他們，但是他們就是知道。
作者：金蘋果老師說早教那些事
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