家長請(qǐng)對(duì)待孩子尊重-廈門心理咨詢
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機(jī)構(gòu)：家長請(qǐng)對(duì)待孩子尊重
有沒有哪位家長,當(dāng)聽到自己對(duì)孩子說出的話竟與自己父母曾對(duì)自己說過的話—–包括說話的語氣——一模一樣時(shí),而沒被嚇一跳呢?我將這種現(xiàn)象稱為”我的媽媽怎么鉆進(jìn)了我的喉嚨?”這就是我們?yōu)楹螘?huì)用傳統(tǒng)方式對(duì)待孩子的最明顯解釋.我們從養(yǎng)育自己的人身上學(xué)會(huì)了如何養(yǎng)育孩子,我們也許無意識(shí)地習(xí)得了某些具體規(guī)則(不許在屋里跑、沒吃完晚飯不許吃甜食),甚至是具體的表達(dá)方式.(“我到底要告訴你多少遍…? “ “好吧,但你…到時(shí)別來跟我哭. “)更重要的是,我們或許還無意識(shí)地接受了一個(gè)有關(guān)”家長角色”的總體概念:即”媽媽或爸爸應(yīng)該如何對(duì)待孩子.”
我們?cè)經(jīng)]有意識(shí)到這個(gè)學(xué)習(xí)的過程,就越容易重復(fù)這種養(yǎng)育模式的老路,從不質(zhì)疑它是否有道理.在我們的新家庭里,要想反思并判斷出哪些價(jià)值觀和養(yǎng)育行為是可取的,而哪些是沒道理甚至是有害的,需要付出努力、進(jìn)行尖銳的思辨,甚至需要勇氣.否則,我們只會(huì)按照一個(gè)我們并未參與撰寫的劇本來念臺(tái)詞;就像羅伯特·弗羅斯特詩中那個(gè)造墻的鄰居一樣, “在黑暗中摸索”,因?yàn)?#8221;他不肯探究父親留給他的格言”.總之,面對(duì)”你為何這樣對(duì)待孩子?”這樣的問題,我們應(yīng)該有能力提供一個(gè)理由,而不是聳聳肩、嘟囔一聲:”咳!我就是這樣被養(yǎng)大的.”對(duì)于許多家長來說,選擇不同的養(yǎng)育模式難上加難,原因在于他們的父母(岳父母、公婆)仍在影響著他們,后者就應(yīng)該如何對(duì)待孩子向他們提供明確的判斷和意見.還有朋友,甚至是陌生人,通常也會(huì)自告奮勇地送上自己的建議,加上報(bào)紙專欄作家、脫口秀節(jié)目主持人以及各位育兒專家.兒科醫(yī)師對(duì)心理學(xué)的偏見和猜測(cè)也備受重視,就因?yàn)樗麄儞碛嗅t(yī)學(xué)執(zhí)照.最近,我收到了一位兒科醫(yī)師(也是一位母親)寄來的電子郵件,她在信里告訴我,在閱讀了”獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰”的破壞性影響之后,她發(fā)現(xiàn)自己:感覺很受挫,我接受的(醫(yī)學(xué))培訓(xùn)中從未出現(xiàn)過這些知識(shí).我們被教授標(biāo)準(zhǔn)行為主義的東西、”暫停”,等等——即使我內(nèi)心深處知道這似乎有些不對(duì)勁,卻不知道是哪里不對(duì)勁.很多從剛出生時(shí)我接治的孩子的家長,孩子5歲時(shí)又回來找我,說”這不管用”.一段時(shí)期以來我一直以為我們只是需要用一種不同的行為矯正法.(但當(dāng)我開始讀得更多),我無法相信我們已經(jīng)陷入一種如此可怕的育兒模式里.
八年前,我開始發(fā)現(xiàn)在跟孩子一起,尤其跟孩子有沖突時(shí),冒出的話不是我爸的,就是我媽的,而且是我討厭的,造成我恐懼的那種.從那時(shí)起,我開始自我反思,八年過去了,終于把過去留在了過去,很少再冒出那些話,可最近一星期的恐懼感,讓我再次覺得,跟過去說再見很難,更加讓我注意自己跟孩子在一起時(shí)的言行,不要讓自己成為孩子未來的恐懼的來源.
作者：金蘋果老師說早教那些事
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