請(qǐng)勿拿走孩子的幸福-廈門心理咨詢

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廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機(jī)構(gòu):請(qǐng)勿拿走孩子的幸福

 

誰(shuí)拿走了孩子的幸福

 

孩子的幸福觀是什么呢?有些家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)只要不讓孩子學(xué)習(xí),只讓他們成天吃喝玩樂(lè)他們似乎就幸福了.如果我們這樣想,我們就是不信任孩子.這個(gè)信任指的是我們不相信我們的孩子具有人類的普通特征.因?yàn)槿祟惼毡榈奶卣魇?在衣食無(wú)憂的情況下,無(wú)所事事是最痛苦的.所以我們的孩子也會(huì)因?yàn)闊o(wú)所事事而痛苦.目前如果他們認(rèn)為不上學(xué)是幸福的,那么我們就要反過(guò)來(lái)想一想,我們能否將上學(xué)這件事變成是讓人幸福的一件事.我們?cè)诒緯?shū)中反復(fù)地提及”幸福”這兩個(gè)字,是因?yàn)槿诉@種動(dòng)物活著的目的是為了追求幸福,如果不幸福就說(shuō)明他痛苦了.如果人因?yàn)樽瞿臣露械酵纯?比如孩子因?yàn)閷W(xué)習(xí)而感到痛苦,那他們就無(wú)法做好這件事.人活著只要幸福了,他的生命價(jià)值就高;不幸福,他的生命價(jià)值就低.我們這樣說(shuō)會(huì)讓人以為我們提倡給孩子幸福就是讓孩子一點(diǎn)都不煩一點(diǎn)都不痛苦,其實(shí)不是這樣的.人類自然成長(zhǎng)中的煩惱和痛苦會(huì)被人們自己所吸納,使它變成反思中的幸福,它是有意義的,是人們生命的需要.但是一些由于外因所造成的痛苦和煩惱會(huì)扭曲人們的心理,一顆被扭曲的心靈會(huì)讓這個(gè)人一生不能獲得幸福,無(wú)論他得到了多少幸福的外在條件,他都不會(huì)獲得幸福。

 

有一次上的課名為”我的幸福”,是由一個(gè)剛剛培訓(xùn)完的老師上的,她說(shuō):同學(xué)們,現(xiàn)在我們每個(gè)人都被家人當(dāng)做寶貝,每個(gè)人周圍都有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶愛(ài)著我們;在物質(zhì)上,我們要什么就有什么;星期天可以游泳,放假了還可以旅游…那么,在這樣的生活狀態(tài)里,我們一定感到很幸福了…話音未落,孩子們齊聲回答:老師—-,我們不—-幸—-福!這個(gè)回答太讓人意外了。那個(gè)老師非常尷尬,愣在那兒了。這也不能怪她,因?yàn)檫^(guò)于年輕,她不知道現(xiàn)在的孩子到底處于一種什么樣的境地。她以為孩子沒(méi)有聽(tīng)明白,還想繼續(xù)引導(dǎo)。她說(shuō):老師小時(shí)候就不如你們了,因?yàn)榻?jīng)濟(jì)方面的原因,連糖都吃不上。所以,老師那時(shí)候所向往的最最幸福的事兒就是能夠擁有很多很多很多的糖,一房子糖,甚至一間用糖做成的房子,連書(shū)桌、椅子、床、枕頭也是用糖做成的,這樣,當(dāng)我想吃糖的時(shí)候呢,伸出舌頭隨便在哪兒舔一下就可以了。孩子們一聽(tīng),全都大笑起來(lái),說(shuō)老師你真傻,太傻了,你怎么會(huì)喜歡吃糖呢,糖是吃的東西里面最“l(fā)ow”的,你怎么能喜歡這樣的東西?還把擁有糖當(dāng)做最幸福的事兒?

 

這一下,那個(gè)老師徹底懵了,她不明白這些孩子為什么會(huì)是這樣,臉騰地紅了,手腳都不知道往哪兒放。好半天才反應(yīng)過(guò)來(lái),她就問(wèn):那你們向往的幸福是什么呢?這一問(wèn)全班一下子活了,全都舉起手來(lái),其中一個(gè)10歲的男孩子,在文化課學(xué)習(xí)方面是年級(jí)第一,他站起來(lái)說(shuō):老師,我們的幸福是星期六、星期天的早晨可以躺在床上睡懶覺(jué)。另一個(gè)女孩等不及了,搶著喊:我的幸福是放長(zhǎng)假,到沙灘上去玩。孩子們渴望的幸福五花八門:買一大堆零嘴坐在床上吃;爸爸媽媽不要老是叨叨;學(xué)校老師少留點(diǎn)家庭作業(yè);他們家買的彩票得了大獎(jiǎng);他的床放在百貨大樓里,一邊是貨架,一邊是游泳池…孩子們太渴望幸福了,但是這樣的幸福多少讓我們感到吃驚。孩子們是真真切切地渴望著幸福,他們說(shuō)的全是真話。孩子的幸福其實(shí)就像能夠調(diào)出所有顏色的三原色,但是成人只給了他們一種或者兩種,她們調(diào)不出幸福的顏色,他們的幸福被人拿走了。(內(nèi)容摘自李躍兒《誰(shuí)拿走了孩子的幸?!罚?/p>

 

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時(shí)間 : 2021-03-31
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分類 : E 親子家庭教育
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