哥哥的能力太強(qiáng)？
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢：哥哥的能力太強(qiáng)？
一學(xué)期的網(wǎng)課結(jié)束了，寒假生活正式開始嘍！對(duì)于學(xué)區(qū)的天才班，我們也有了初體驗(yàn)，媽媽覺得，好象真沒“傳說”中的那么強(qiáng)大，是因?yàn)楦绺绲哪芰μ珡?qiáng)？還是我們誤解了“學(xué)區(qū)天才班”的意義？反正…實(shí)話實(shí)說，小有失望吧！雖說，今年年初，我們家哥哥順利考入學(xué)區(qū)頂尖的天才班：學(xué)區(qū)的頂尖天才班，哥哥毫無懸念地收到了錄取通知書（點(diǎn)擊文章標(biāo)題，即是原文分享）也雖說，哥哥初來乍到，依舊不輸其他同學(xué)地游刃有余：迎接學(xué)區(qū)天才班的挑戰(zhàn)，如魚得水的臭哥哥，小學(xué)霸的沖勁十足呀！但一個(gè)學(xué)期結(jié)束了，先說哥哥自己，不再覺得上課是件無聊的事情了，雖說還是沒有很大的挑戰(zhàn)，但畢竟學(xué)到了很多新的知識(shí)，小同學(xué)還是非常滿足又開心的。再說爸爸媽媽，對(duì)于學(xué)區(qū)百里選一的天才班，報(bào)著很高的期望，但一個(gè)學(xué)期下來，看著哥哥的成績和作業(yè)，爸爸工作之余再旁聽一點(diǎn)，我們覺得，還是小有失望的，好象真沒有“傳說”中的那么強(qiáng)大。不知道是因?yàn)槲覀兗腋绺绲哪芰μ珡?qiáng)了？還是我們沒有真正理解“學(xué)區(qū)天才班”的意義？不過有一點(diǎn)非?？隙ǖ膭t是，這個(gè)頂尖天才班的入學(xué)考試，非同小可，沒有一定的實(shí)力，還真通不過。
后來者居上的游刃有余?
哥哥是二年級(jí)才正式進(jìn)入學(xué)區(qū)天才班的學(xué)習(xí)，而同班同學(xué)中，有些是學(xué)前班就開始了，還有些是一年級(jí)開始的，今年新入學(xué)的，只有哥哥一人。要說…比別的同學(xué)晚1-2年開始，會(huì)不會(huì)落下很大一截呢？是不是要緊追慢趕才可能不掉隊(duì)呢？而且哥哥彼時(shí)R小學(xué)的老師也說，剛開始的時(shí)候，可能會(huì)覺得很難，也可能挑戰(zhàn)很大，畢竟難度加大很多的同時(shí)，我們也是晚了兩年嘛！說心里話，彼時(shí)的媽媽，還真是小有擔(dān)心呢！但一個(gè)學(xué)期下來，對(duì)于哥哥來說，不但沒有絲毫的挑戰(zhàn)，而且還真是后來者居上地游刃有余。這也讓媽媽對(duì)于這個(gè)天才班，打了一個(gè)大大的問號(hào)？大家的學(xué)習(xí)能力，真的很強(qiáng)嗎？真象傳說中的“百里挑一”嗎？不過，從另一個(gè)角度考慮，媽媽也在想，難道…真的是我們家哥哥聰明過人？能力超強(qiáng)？第一學(xué)期兩次9周的成績單，最低的一門課是97分，老師最初預(yù)計(jì)，象哥哥這樣插班進(jìn)入的，第一個(gè)9周，分?jǐn)?shù)在80分，就是比較理想的了。
哥哥的能力還是被限制?
如果按學(xué)區(qū)網(wǎng)頁上對(duì)于這個(gè)天才班的介紹，應(yīng)該是老師完全因材施教。雖說平均而言，是比正常年級(jí)高二級(jí)，也就是說，目前二年級(jí)的哥哥，現(xiàn)在學(xué)四年級(jí)的內(nèi)容；但…如果某位同學(xué)能力超前，老師也可以提前進(jìn)入五年級(jí)的教學(xué)。雖說哥哥進(jìn)入天才班，比其他同學(xué)晚了1-2年，但老師說，哥哥的領(lǐng)悟能力，是非常強(qiáng)的，一個(gè)新的問題或概念，一般來說，老師都要重復(fù)2-3遍，大家方可接受，但對(duì)于哥哥來說，一遍足矣。這學(xué)習(xí)能力，是不是超強(qiáng)？而且四年級(jí)的內(nèi)容，真是不在話下，老師理應(yīng)給哥哥開小灶，進(jìn)入高一級(jí)的學(xué)習(xí)吧？但…老師不但沒有提前進(jìn)入五年級(jí)的教學(xué)，而且還限制了小同學(xué)的能力，為的就是全班同學(xué)的同步，是不是有點(diǎn)失望？詳情在家長會(huì)的時(shí)候，老師已經(jīng)解釋了：家長會(huì)“歸”來，第一次沒有批評(píng)，除了滿意的表揚(yáng)，就是積極的鼓勵(lì)
印度學(xué)生的“虎媽”效應(yīng)?
家長提前教，孩子提前學(xué)，入學(xué)前已經(jīng)會(huì)了小學(xué)1-2年級(jí)的知識(shí)…如果說國內(nèi)有三年級(jí)效應(yīng)，那么這學(xué)區(qū)的天才班，就是二年級(jí)效應(yīng)，而媽媽想說的則是印度學(xué)生的“虎媽”效應(yīng)。哥哥的班級(jí)，有一半以上的學(xué)生都是印度家庭，也就是說，這些學(xué)生的能力比較超前，那是因?yàn)椤盎尅眰冊谌雽W(xué)前就教會(huì)了孩子1-2年級(jí)的內(nèi)容，也正是這種“提前教”，也可謂是印度媽媽的育兒理念吧，讓孩子初入小學(xué)之時(shí)就順利考入了天才班。但…進(jìn)入二年級(jí)的學(xué)習(xí)，對(duì)于各種能力的要求不斷增強(qiáng)，學(xué)科知識(shí)的難度不斷提高，這些學(xué)生的優(yōu)勢就會(huì)越來越小，是因?yàn)橹巧谈叨M(jìn)入天才班？還是因?yàn)樘崆皩W(xué)而進(jìn)入天才班？二年級(jí)將會(huì)是一個(gè)分水嶺。媽媽也在想，也許真是這些優(yōu)勢銳減的同學(xué)，拖住了大家前進(jìn)的腳步，所以，媽媽覺得，這個(gè)所謂的頂尖天才班，貌似也不是真正的“天才班”嘛！哥哥的競爭力，應(yīng)該還是非常強(qiáng)大的哈！不過，哥哥班級(jí)的很多美國學(xué)生，那可是真的聰明哦！
剝奪了其它的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)?
好吧，這一點(diǎn)就是學(xué)區(qū)的問題了。我們學(xué)區(qū)的很多學(xué)校，有很多不同的Program（學(xué)習(xí)項(xiàng)目），就如兄弟倆現(xiàn)在的學(xué)校，就有STEAM的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。STEAM意即：Science（科學(xué)），Technology（技術(shù)），Engineering（工程），Art（藝術(shù)），Mathematics（數(shù)學(xué)）。也可謂是多方面的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)吧！媽媽想說，既然自己學(xué)校就有這方面的項(xiàng)目，那么是不是可以給哥哥直接報(bào)名呢？關(guān)鍵是小同學(xué)自己也非常感興趣。但…聯(lián)系了學(xué)校和學(xué)區(qū)，被告知，每位學(xué)生，只可以參加一個(gè)特殊項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，而學(xué)區(qū)天才班就是一個(gè)特殊的項(xiàng)目，而且還是最高級(jí)別的項(xiàng)目。呃…媽媽想說，這個(gè)天才班，就是提前教一些高年級(jí)的知識(shí)，好象和STEAM完全不一樣吧！就這樣，我們又被剝奪了其它的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，是不是小有失望呢？
授課之余管理學(xué)生行為?
哥哥這幫小同學(xué)，都是四年級(jí)的腦袋、二年級(jí)的身體，所以…雖說學(xué)著四年級(jí)的知識(shí)，但行為和心理的成熟程度，依舊停留在二年級(jí)的水平；而且…媽媽也讀過很多文章，天才班的學(xué)生，很多都會(huì)有其它的問題，如多動(dòng)癥，如焦慮癥，如成熟度比較低，如…反正就是，你智商超前，就會(huì)有別的比較落后。不管事實(shí)是不是這樣吧！反正哥哥的課堂就是，如果40分鐘一節(jié)課，那么會(huì)有至少15分鐘的時(shí)間，老師要不斷地提醒幾位同學(xué)（偶爾會(huì)是某位同學(xué)），“看屏幕”，“注意力集中”，“視頻要打開”……雖說老師從來不用提醒我們家哥哥，但…如果老師可以充分利用40分鐘來教學(xué)，而不是管理學(xué)生的行為，會(huì)不會(huì)效率更高一些呢？媽媽也在想，是不是因?yàn)槟壳笆蔷W(wǎng)絡(luò)授課，所以這些問題比較多呢？媽媽是小有失望，但貌似哥哥的學(xué)習(xí)情緒并沒有受到影響。寫到這里，大家是不是也和媽媽有同感呢？不過…積極地想一想，萬事沒有十全十美，雖說哥哥的能力，還是沒有充分發(fā)揮出來，還是沒有得到更大的挑戰(zhàn)，但…畢竟學(xué)到了新的內(nèi)容，而且小同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性也被充分調(diào)動(dòng)了起來，關(guān)鍵是，坐在課堂里的哥哥，不再覺得無聊了。凡事有利有弊，讓我們靜觀其變吧！
原創(chuàng)作者：明亮-媽咪的博客
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