孩子閱讀能力強(qiáng)有多重要？
?廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢：孩子閱讀能力強(qiáng)有多重要？
閱讀，是人類文明前進(jìn)必不可少的一項活動；閱讀，也是我們獲取知識、經(jīng)驗和思想的一種途徑；閱讀，更是孩子感受世界、終身受用的一種方式。但是，閱讀能力并不是先天具備的，它主要依賴于人在幼兒時期的早期閱讀教育。最近的中高考相關(guān)政策有沒有讓家長們感受到閱讀能力的培養(yǎng)對于孩子學(xué)習(xí)的重要性呢？然而，“冰凍三尺，非一日之寒”，好的閱讀習(xí)慣和閱讀能力，不是一蹴而就的，需要家長們足夠重視，并且從孩子小的時候就開始培養(yǎng)。
從小閱讀能力強(qiáng)的孩子，長大后學(xué)習(xí)也更輕松！哈佛大學(xué)對兒童語言閱讀能力的跟蹤研究表明：兒童早期的語言及閱讀能力對他們未來的學(xué)習(xí)有著重要的影響。大量的教育實(shí)踐也充分的證明了，幼兒時期是孩子語言發(fā)展的關(guān)鍵時期，幼兒的語言、詞匯等能力處在“蓬勃生長”的狀態(tài)。這就需要家長們提供是適宜語言發(fā)展的環(huán)境和條件，閱讀便是其中重要的一項?！秾W(xué)前兒童語言教育》一書中也指出“對于兒童而言，早期閱讀是終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，研究表明，兒童早期閱讀潛能的開發(fā)對于個人閱讀能力的發(fā)展具有重要的作用。”目前心理學(xué)家普遍認(rèn)為，早期閱讀是指：年幼的兒童憑借變化豐富的色彩、生動形象的圖像、成年人的口語講述以及相應(yīng)的語言文字來理解以圖畫為主的嬰幼兒讀物的所有活動。早期閱讀不同于傳統(tǒng)意義的閱讀，它不只停留在簡單的識字看圖的視覺層面，它的范圍和形式要更廣。對兒童來說，一切與語言有關(guān)的東西或者行為，都可以算作閱讀，閱讀可以從看、聽、說甚至觸摸當(dāng)中得到發(fā)展和鍛煉。開展早期閱讀教育并非是要孩子從閱讀中學(xué)習(xí)知識和本領(lǐng)，而是要學(xué)習(xí)閱讀。關(guān)鍵是要在早期閱讀中萌發(fā)孩子對于閱讀的興趣，獲得基本的讀寫經(jīng)驗，從而逐步起建立起自主閱讀的意識，發(fā)展相關(guān)技能，進(jìn)而養(yǎng)成良好的閱讀能力和習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)生活奠定良好基礎(chǔ)。
早期閱讀對孩子有哪些方面的幫助呢？
早期閱讀激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)動機(jī)和閱讀興趣。兒童對世界上的一切都充滿了好奇和探究的欲望。通過圖書豐富的色彩、有趣的故事情節(jié)、新鮮的科學(xué)知識，兒童能夠獲得愉快的情緒體驗，會和老師、同伴分享交流快樂，語言能力也能得到進(jìn)一步的發(fā)展，閱讀積極性也會有所提升。在老師或者成人的引導(dǎo)下，孩子還會從小養(yǎng)成愛護(hù)書本的良好閱讀習(xí)慣。學(xué)齡前階段是語言發(fā)展的關(guān)鍵時期，早期閱讀則對兒童的語言發(fā)展有著直接的影響。通過看、讀、聽、說、摸和寫，孩子的口頭語和書面語言都會得到發(fā)展和提升。有關(guān)研究表明，經(jīng)過了早期閱讀教育的兒童往往語言能力較強(qiáng)，早期閱讀會引領(lǐng)著孩子的語言能力逐漸與思維同步。兒童早期讀物以圖畫為主，其畫面一般都是鮮明、生動、形象、具體，能夠刺激和吸引兒童不斷的觀察和注意。早期閱讀有利于培養(yǎng)兒童的注意力、觀察力以及想象力，另外對于兒童的概括能力、理解能力以及判斷能力也有一定的積極促進(jìn)作用。在早起閱讀活動中獲得的積極情感會推動幼兒與成人或者同伴相互交流和分享，兒童的個性也在這個過程中逐步穩(wěn)定。此外，圖書中的一些良好人際關(guān)系和社會情景，也會幫助幼兒獲得參與社會生活所必須的一些技能和方法，培養(yǎng)起他們良好的生活態(tài)度和交往技能。
培養(yǎng)好孩子的閱讀能力，父母到底要怎么做呢？首先我們要認(rèn)識到家庭早期閱讀中的常見問題。問題一：家長教育觀念上存在誤區(qū)。有的家長誤以為閱讀就是帶孩子看書識字，這是非常不正確的觀念，沒有認(rèn)識到早期閱讀的豐富價值；還有的父母會認(rèn)為“早期閱讀”就是帶著孩子看圖講述，“你問我答”，不注重孩子閱讀興趣和良好習(xí)慣的培養(yǎng)。問題二：家長缺乏科學(xué)理論指導(dǎo)。首先，很多家長不會選擇書籍，只根據(jù)自己想法或者完全順著孩子興趣；其次，很多家長雖然購入了書籍，但陪伴孩子的時間和機(jī)會很少，家中無單獨(dú)閱讀區(qū)，閱讀氛圍不強(qiáng)；再次，很多家長順從幼兒，一味拿書本給幼兒講故事，不注重培養(yǎng)孩子一頁一頁仔細(xì)翻看圖書等良好閱讀習(xí)慣。閱讀要有重點(diǎn)。每一次的閱讀都應(yīng)當(dāng)要有側(cè)重點(diǎn)。家長們在給孩子講述故事之前最好自己先看過圖書，了解故事大致的情節(jié)，才能在給兒童講述中體現(xiàn)高潮，體現(xiàn)重點(diǎn)，并且讓他們充滿興趣。講故事的語言要生動。講故事時家長的語音、語調(diào)影響著孩子的閱讀興趣，一定要豐富多樣，并且要注意語氣的變化，可以根據(jù)故事中的人物角色變換自己的聲音和表情，用游戲的方式帶領(lǐng)孩子進(jìn)入故事，孩子會更喜歡更愿意聽故事，同時也可以進(jìn)一步拉近親子關(guān)系。
注重良好的閱讀和思考習(xí)慣。家庭閱讀中，不要只是家長講故事，根據(jù)兒童的年齡和興趣，有時候也可以讓孩子來講故事，對孩子來說是富有新鮮感的體驗。很多孩子在閱讀時草草的翻閱，就說自己“看完了”。家長陪伴孩子閱讀時，一定要注重孩子良好閱讀行為和習(xí)慣，如:輕輕翻閱，一頁一頁仔細(xì)閱讀。同時可以采用手勢或者提問語言引導(dǎo)幼兒觀察和尋找畫面中的部分內(nèi)容，這對于孩子的思考、觀察和判斷能力都是有一定幫助的。閱讀是一件長遠(yuǎn)的事情，它既是學(xué)習(xí)的過程，也是學(xué)習(xí)的結(jié)果。要想孩子擁有良好的閱讀能力，必須從小培養(yǎng)好的閱讀習(xí)慣，循序漸進(jìn)！
