廈門(mén)市青少年心理輔導(dǎo)：孩子心理問(wèn)題，該教育的是誰(shuí)（上）
廈門(mén)心理咨詢-德仁心心理咨詢：孩子心理問(wèn)題，該教育的是誰(shuí)（上）
中國(guó)心理學(xué)會(huì)法律心理學(xué)分會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、中國(guó)人民公安大學(xué)教授，同時(shí)也擔(dān)任中國(guó)預(yù)防青少年犯罪研究會(huì)的副會(huì)長(zhǎng)。作為“中國(guó)犯罪心理畫(huà)像第一人”，她的神奇故事在公安大學(xué)學(xué)生中流傳，課上往往座無(wú)虛席。在學(xué)生們看來(lái)，她不止是個(gè)教授。
上世紀(jì)末，監(jiān)控還沒(méi)有普及，面對(duì)一個(gè)怎么也不肯說(shuō)話、無(wú)法定案的嫌疑人，她翻閱案卷后開(kāi)始自說(shuō)自話，言語(yǔ)中談及嫌疑人少年時(shí)的各種情況。當(dāng)她說(shuō)到兇手坐在家里每天往外都看到某一個(gè)女人走過(guò)的場(chǎng)景，嫌疑人立刻問(wèn)：“你怎么知道的？！”她經(jīng)常作客于今日說(shuō)法等媒體，在馬加爵、藥家鑫案中的評(píng)論也頻頻出圈。立足于40年研究基礎(chǔ)，她一直致力于揭示：社會(huì)問(wèn)題是人的問(wèn)題，人的問(wèn)題關(guān)鍵在早年，早年的重點(diǎn)在家庭。以下，就是李玫瑾教授從屢上報(bào)端的罪案中，總結(jié)出的關(guān)鍵觀點(diǎn)：孩子的心理問(wèn)題往往會(huì)滯后反應(yīng)，因此，人的心理特征與早期撫養(yǎng)有密切的關(guān)系。
健全的家庭 ≠ 健全的家庭教育
我們絕大多數(shù)家庭是溫馨健全的，絕大多數(shù)的孩子都是懂事的。所以關(guān)于家庭教育，很多人認(rèn)為自己不是問(wèn)題，因?yàn)榛⒍静皇匙?，爸爸媽媽肯定都是?ài)自己的孩子?？墒俏蚁胝f(shuō)的是，有很多實(shí)例告訴我們，家庭健全不等于健全的家庭教育。在乳兒期，孩子建立情感依戀和情感聯(lián)系，所以良好的親子關(guān)系至關(guān)重要。很多家長(zhǎng)問(wèn)我：我現(xiàn)在的工作特別好，掙的錢(qián)也很穩(wěn)定，但是我的孩子呢還很小，李老師，你說(shuō)我該怎么辦？我說(shuō)掙錢(qián)啊，你掙多少年都是掙，孩子呢，就那幾年關(guān)鍵期，過(guò)了這幾年就是一生的問(wèn)題，你自己來(lái)權(quán)衡孰大孰小。還有一些家長(zhǎng)覺(jué)得，家庭中是不是要有成員的分工？孩子早年都媽媽管，那爸爸干什么呢？我也給大家講一個(gè)我的觀點(diǎn)：寶寶很小的時(shí)候，媽媽是全力以赴來(lái)照顧他，做爸爸的可以偶爾拍拍嗝，或者抱一會(huì)兒，哄一下。但是爸爸們要做到、最重要的，是在孩子六歲之前，當(dāng)著孩子的面好好愛(ài)媽媽——也就說(shuō)不要兩個(gè)人都集中對(duì)孩子，不要讓孩子覺(jué)得我是家庭的重點(diǎn)，你們都要照顧我，形成自我中心。媽媽照顧我的時(shí)候，爸爸照顧媽媽?zhuān)缓髬寢屵€要告訴孩子，咱們也要幫爸爸，所以家里應(yīng)該形成鏈接的一個(gè)關(guān)系，而不是形成一個(gè)中心的關(guān)系。那么，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，我們知道孩子隨著年齡增長(zhǎng)，他的情感會(huì)發(fā)展：他先是找準(zhǔn)一個(gè)人，當(dāng)情感得到滿足的時(shí)候，就開(kāi)始關(guān)注一家人，也就是奶奶啊、爺爺啊、姑姑啊、叔叔啊這些人，產(chǎn)生以親族為聯(lián)結(jié)的親情。當(dāng)他產(chǎn)生親情之后，會(huì)走出家門(mén)，很快跟小朋友融在一起，把身邊的小朋友發(fā)展起來(lái)，就是從同伴兒、伙伴兒到他的朋友，這個(gè)過(guò)程一直從小學(xué)到中學(xué)，建立起友情——這時(shí)候的友情往往是一生中最穩(wěn)固的，因?yàn)樗麑?duì)朋友的情感依戀恰好到了這個(gè)高峰的程度。當(dāng)他同伴發(fā)展好的時(shí)候，就到了性發(fā)育，12歲青春期的時(shí)候，先是同性發(fā)展，然后就是異性。再晚些時(shí)候，他戀愛(ài)了，戀愛(ài)的時(shí)候就又變成一對(duì)一的情感關(guān)系了。當(dāng)他一對(duì)一的情感穩(wěn)定就要組建家庭，這個(gè)家庭一形成，他就會(huì)有孩子，于是這個(gè)階段的一個(gè)人，他的情感到達(dá)什么程度呢？有上下關(guān)系叫父母跟我，有橫向關(guān)系叫朋友和愛(ài)人，然后還有向下的關(guān)系叫父母和孩子所以這個(gè)人的情感已經(jīng)是立體的了，處于我們常說(shuō)的“上有老下有小”的狀態(tài)。所以我們說(shuō)的“成熟”是什么意思呢？他對(duì)人生的幾種感受都有了。為人父母的時(shí)候，才知道父母不容易，當(dāng)你這個(gè)有愛(ài)的關(guān)系的時(shí)候，你才會(huì)知道責(zé)任和約束。
人的心理有發(fā)展順序
在我參閱過(guò)的許多案件中，呈現(xiàn)的首要問(wèn)題就是人的心理發(fā)展有順序性，表現(xiàn)的問(wèn)題有滯后性，很多案件表現(xiàn)在成年，但他的問(wèn)題不在成年。任何生命都是一個(gè)過(guò)程，生命的發(fā)展是軌跡式的，人的命運(yùn)取決于早期。有很多人為了自己的生存，為了生活得更好，為了更有錢(qián)，結(jié)果他奮斗完了以后的結(jié)果是一無(wú)所有。我們講心理的問(wèn)題一定要往前走，也就是說(shuō)，我們要讓孩子很好地發(fā)展，一定要在十年前就做很多事情。未成年人是被動(dòng)的弱者，所有的問(wèn)題是身邊成年人造就的。很多人不太贊同這個(gè)觀點(diǎn)，我記得最早有一次在全國(guó)家庭教育會(huì)上，當(dāng)時(shí)有個(gè)領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)，怎么能這樣說(shuō)呢？我說(shuō)對(duì)不起，你讓我說(shuō)，我就要這樣說(shuō)，而且要說(shuō)到所有的地方。撫養(yǎng)人對(duì)被撫養(yǎng)者，首先你有他生命的決定權(quán)，第二你有他物質(zhì)發(fā)展的提供權(quán)利，第三你對(duì)他照顧的程度也是你決定的，第四他的個(gè)性完全是你造就的，所以孩子的任何問(wèn)題都是身邊大人的問(wèn)題。我又用了另外一段話，我的胃口是喂出來(lái)的，我的脾氣是帶出來(lái)的，我的觀念是嘮叨來(lái)的，我的殘忍是孤弱無(wú)助熬出來(lái)的，我的無(wú)恥是百般遷就溺出來(lái)的。我經(jīng)常遇到一些案件，有記者給我打電話說(shuō)，“李老師怎么樣來(lái)教育這些孩子們？”我說(shuō)你錯(cuò)了，現(xiàn)在不是教育孩子們，而是教育身邊的大人。有一個(gè)老總，咱們國(guó)內(nèi)品牌的一個(gè)老總，通過(guò)《今日說(shuō)法》的記者找到我說(shuō)，“李老師，我這兒子老偷錢(qián)，我想領(lǐng)他來(lái)見(jiàn)見(jiàn)你?！蔽腋娫捓镏v，你兒子不用來(lái)，你來(lái)就行。問(wèn)題在你的身上，不在孩子的身上。
停下來(lái)，或許孩子還有救
家庭撫養(yǎng)不僅僅是物質(zhì)的，更重要的是親自陪伴。在珠海曾經(jīng)有一個(gè)父親很有本事，通過(guò)幾年打拼，存了家財(cái)百萬(wàn)。但當(dāng)他回到家時(shí)發(fā)現(xiàn)兒子已經(jīng)長(zhǎng)大，逃學(xué)，惹是生非。最后怎么辦呢？父親開(kāi)始管，但根本管不了。這時(shí)候他聽(tīng)說(shuō)湖北有個(gè)專(zhuān)家叫何華彪，曾經(jīng)把一個(gè)網(wǎng)癮孩子給治好了，于是馬上領(lǐng)著孩子到那兒去，啪，10萬(wàn)塊錢(qián)拍出來(lái)，這孩子交給你了，你負(fù)責(zé)把他教育好。這個(gè)父親的行為當(dāng)時(shí)被報(bào)道出來(lái)，我看到后還寫(xiě)了一篇博客，我說(shuō)：可憐的父親應(yīng)該把10萬(wàn)塊錢(qián)當(dāng)做自己的工資，你把所有的事停下來(lái)，你這兒子沒(méi)準(zhǔn)還有救，你得親自陪他，不能把他交給別人。
概括三句話：
第一，給孩子掙錢(qián)的時(shí)間不如陪伴孩子的時(shí)間。
第二，給孩子存錢(qián)的努力，不如教給孩子做人做事的努力。從小事做起，比如6歲的孩子掃地，收拾屋子，10歲的孩子洗菜、摘菜?，F(xiàn)在有多少家庭讓孩子做這個(gè)？沒(méi)了。你就好好學(xué)習(xí)，別的你都不用管了。結(jié)果發(fā)現(xiàn)他學(xué)好了，卻變成了一個(gè)自私鬼。
第三，找奶媽帶孩子不如自己帶孩子。
沒(méi)有人性的教育殺人不眨眼？
家庭教育的理念，人性的教育比智力教育更重要。大家肯定會(huì)說(shuō)，什么叫人性？人性這詞太大，太復(fù)雜。其實(shí)我講人性的東西最基本的就是情感，是人性中最基礎(chǔ)的。馬加爵曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句話，讓我真的很感慨，真的為他惋惜。他極其聰明，悟性很好。在逃亡期間，他在海邊錄了一些話，其中有一段是講給大姐的。他說(shuō)大姐你一直這么關(guān)心我，但我從來(lái)不跟你說(shuō)太多，不愿跟你說(shuō)真心話，我這人就這點(diǎn)不好，心里想的總不說(shuō)出來(lái)，但現(xiàn)在我告訴你，我有一個(gè)問(wèn)題想不通，那就是人活著究竟為什么？現(xiàn)在我明白了，人活著在于人生有真情，人生的意義在于人間有真情，我知道我錯(cuò)了。馬加爵的話讓我感慨什么？想想人這一輩子，首先生命是有愛(ài)才有的。你長(zhǎng)大的每一天，有多少人給你提供支撐？你吃的，用的都是爸媽做的嗎？不是，那是全社會(huì)很多人努力才有的，是一個(gè)社會(huì)支撐的。整個(gè)社會(huì)的支撐就是一份情。人的一生沒(méi)有情的話，不就成為一個(gè)純吃純拉的動(dòng)物嗎？馬加爵這番話，是到了絕境體會(huì)到的領(lǐng)悟。李玫瑾：用40年上千例罪案總結(jié)出：該接受教育的是身邊的大人二戰(zhàn)后有位中學(xué)校長(zhǎng)，僥幸從集中營(yíng)里逃了出來(lái)，他給所有老師寫(xiě)了一封信，說(shuō)我親眼見(jiàn)到了人類(lèi)不應(yīng)該見(jiàn)到的事情，毒氣室由專(zhuān)業(yè)的工程師建造，兒童由學(xué)識(shí)淵博的醫(yī)生毒死，幼兒被訓(xùn)練有素的護(hù)士殺害，婦女和嬰兒被高中生大學(xué)生槍殺焚燒，看到這些令我懷疑教育是為了什么？請(qǐng)幫助我們的學(xué)生成為具有人性的人，你們的努力絕不可以制造出學(xué)識(shí)淵博的怪物，多才多藝的心理變態(tài)狂，讀、寫(xiě)、算只有在能使我們的孩子具有人性的時(shí)候才具有重要性。
性格比智力更決定命運(yùn)
性格這個(gè)東西，現(xiàn)在越來(lái)越被忽略。所有家長(zhǎng)一問(wèn)我問(wèn)題就是我這孩子學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)怎么樣，我孩子上什么學(xué)校怎么怎么樣，同事之間只要誰(shuí)家孩子高考，就問(wèn)考上沒(méi)有？考哪個(gè)學(xué)校？我從來(lái)不問(wèn)人家這樣的問(wèn)題，這讓人很難受。因?yàn)橹橇κ翘焐?，不是教出?lái)的。所有偉大的科學(xué)家，你看愛(ài)因斯坦大學(xué)畢業(yè)好長(zhǎng)時(shí)間找不到工作，愛(ài)迪生從上小學(xué)、中學(xué)就開(kāi)始被老師排斥，說(shuō)這孩子根本就不適合教育——這是天賦的。
什么是后天可為的呢？那就是性格。一個(gè)人成年后，在 廚房 里做廚師和在 實(shí)驗(yàn)室 里做科學(xué)研究，本質(zhì)上沒(méi)有差別，都可以養(yǎng)活自己，都可以活得很有尊嚴(yán)。差別是什么？是這個(gè)人可愛(ài)不可愛(ài)，能不能幫助別人，對(duì)別人是否有愛(ài)心，而不是說(shuō)他所到之處大家很痛苦。很多犯罪的人，他之所以犯罪，最重要的原因就是性格缺陷。性格是后天形成的社會(huì)行為方式，雖然我們需要聰明，需要分?jǐn)?shù)，需要學(xué)歷，但那不是最重要的。一個(gè)人可以沒(méi)有很高的學(xué)歷，但是他很善良，這種善良既救別人，也是他自己的一個(gè)福分。有些人很傻，傻得大家都可以占他便宜，但正因?yàn)榇蠹叶颊妓谋阋?，大家發(fā)現(xiàn)你不用躲他，結(jié)果這個(gè)傻人身邊也有很多的人。很多人很精，所有便宜都讓他搶先，周?chē)娜烁谝粔K都吃虧，所以大家都離他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，這個(gè)人身邊最后沒(méi)有什么朋友。
不被尊重的孩子也不會(huì)尊重別人
保護(hù)孩子的前提是尊重，要給孩子自主的選擇權(quán)。我經(jīng)常遇到很多咨詢，問(wèn)，我這孩子現(xiàn)在馬上要考大學(xué)了，你說(shuō)他考什么專(zhuān)業(yè)？我說(shuō)我不是神仙，我離你孩子八竿子遠(yuǎn)，我怎么能告訴你他考什么專(zhuān)業(yè)？他又問(wèn)你認(rèn)為哪個(gè)專(zhuān)業(yè)更有發(fā)展？我說(shuō)哪個(gè)專(zhuān)業(yè)更有發(fā)展不見(jiàn)得適合他，你得問(wèn)孩子自己想干什么。還有很多家長(zhǎng)問(wèn)我，這個(gè)孩子現(xiàn)在……，我一聽(tīng)這個(gè)話，不對(duì)勁，你的孩子多大了？21歲了，大四了，按理說(shuō)應(yīng)該……我說(shuō)你累不累呀，不知道法律規(guī)定嗎？18歲就是成人了，成人什么概念？他有所有的權(quán)利了，民事權(quán)利，刑事權(quán)利，政治權(quán)利，所有權(quán)利都有了，爸爸媽媽只有聽(tīng)他的份了，沒(méi)有管他的份了。很多家長(zhǎng)從小也在被管制的環(huán)境中長(zhǎng)大，不懂孩子也有權(quán)利，等到孩子大了的時(shí)候變成一個(gè)非常叛逆的人又開(kāi)始后悔，這種孩子一定跟父母的失誤有關(guān)，父母的失誤一定是獨(dú)裁。一個(gè)從小沒(méi)被尊重的，沒(méi)有感受快樂(lè)的人，他不會(huì)有健康陽(yáng)光的心態(tài)。
廈門(mén)市青少年心理輔導(dǎo)：一個(gè)沒(méi)有被親人善待過(guò)的人，怎么會(huì)去善待別人？同樣他不被尊重，他怎么會(huì)自尊？怎么尊重別人的權(quán)利和生命呢？成年人給了他什么，他就回報(bào)給成人什么。
文轉(zhuǎn)自：洛陽(yáng)心理師蔣慶偉的博客
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