臺灣4歲“天才”兒童
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢：臺灣4歲“天才”兒童
前幾天，臺灣一個(gè)4歲“天才”男孩憑借金句開始走紅網(wǎng)絡(luò)。并且還擁有眾多粉絲，召開粉絲見面會，當(dāng)面解疑答惑，而這個(gè)4歲孩子的粉絲都是一些成年人。臺下的人提問，臺上的想小曦曦回答，曦曦回答完后主持人說，這樣你懂嗎？曦曦很小聲的跟著讀了一下，第三個(gè)問題，主持人說，這樣你懂嗎？曦曦也開心的大聲的說，這樣你懂嗎？引來無數(shù)笑聲，小曦曦也笑了。
現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，孩子在4歲的年紀(jì)其實(shí)學(xué)習(xí)能力是很強(qiáng)的。而他的父母利用這點(diǎn)給孩子灌輸雞湯，然后帶著孩子到處演講。卻忽略了曦曦本來的優(yōu)秀能力。沉穩(wěn)應(yīng)對能力，良好的應(yīng)對人際交往能力，即時(shí)學(xué)習(xí)能力，對答如流的應(yīng)變能力。但是他的父母沒有看到，或許是看到了。面對任何提問，都是通過偷換主體+父母教的心靈雞湯文。比如第二個(gè)問題，問的是有那么多優(yōu)秀的人怎么辦，提問的主體是你如何應(yīng)對那么多優(yōu)秀的人，如何應(yīng)對？努力是誰都知道的事情，那么努力的方法呢？而曦曦的回答卻是，物競天擇，是自然的法則做大事業(yè)，你不能要求保護(hù)，受保護(hù)的孩子，永遠(yuǎn)長不大。如果你仔細(xì)看，你會發(fā)現(xiàn)主體變了，視角變成父母了，變成父母應(yīng)如何教育孩子了。然而這種雞湯文誰都知道，假大空，看似可以回答一切關(guān)于競爭的一切問題，但實(shí)際上又沒有什么真正的用處。
4歲的小曦曦坐在講臺上有模有樣，講臺下面坐了滿滿的成年人。小曦曦每一次回答完問題之后，都引得下面的人哈哈大笑，一幅其樂融融的場景。但是，在我看來，下面人并不是因?yàn)殛仃氐幕卮鹫娴囊怂伎迹窃谛∵@個(gè)4歲的小家伙卻像一個(gè)小大人一樣，為曦曦的可愛而歡笑。就像看到一個(gè)智能AI，一個(gè)本不可能變成人類的機(jī)器人真的變得像人類一樣，大家更多的是新奇吧。但是在網(wǎng)絡(luò)中確實(shí)是有很多的人這個(gè)4歲的“小天才”感到驚嘆。有人說這個(gè)孩子是天才，當(dāng)然也有人說這個(gè)孩子不是天才，而只是一臺雞湯發(fā)射機(jī)。關(guān)于這個(gè)孩子到底是不是天才，或許我們應(yīng)該先了解一下天才的的標(biāo)準(zhǔn)。
從科學(xué)的角度看天才
美國天才兒童協(xié)會官網(wǎng)所列出的關(guān)于天才兒童的智力特征描述的頭一條，就是要有突出的邏輯推理能力。美國大部分私立學(xué)校看重的ISEE考試有四分之一的題是邏輯題，研究生入學(xué)考試GRE里也有大量邏輯題，我國公務(wù)員考試少不了要考邏輯題。將來進(jìn)入社會，無論孩子要在學(xué)業(yè)上獲得成就還是日后工作上要有所建樹，邏輯推理能力都是能夠伴隨孩子一生的硬本領(lǐng)。上海幼升小曾有一道題，幾乎刷爆朋友圈，問的是一輛幾何圖形畫出來的巴士，往哪里開。瞎蒙的不行，還要說出理由。網(wǎng)友紛紛唉聲嘆氣，說要不是生得早，可能至今幼兒園都未曾畢業(yè)調(diào)侃歸調(diào)侃，其實(shí)這就是一道推理題，因?yàn)榘褪棵鎸ξ覀冞@一面沒有門，說明這是一輛向左行駛的車。這道題看似容易讓人蒙圈，其實(shí)考驗(yàn)的是孩子對事物的觀察能力和邏輯推理能力。很簡單，很多學(xué)校注重的都是孩子在學(xué)校獲得了多少知識量，認(rèn)識了多少字，學(xué)了多少種語言，學(xué)習(xí)了多少種技能，但是對于孩子未來的潛力，學(xué)習(xí)能力，以及解決問題的能力而言，邏輯推理能力才是最基本的能力。比如常用的標(biāo)準(zhǔn)瑞文智商測驗(yàn)，測的最多的也是邏輯推理能力。邏輯推理能力是一種以敏銳的思考分析、快捷的反應(yīng)、迅速地掌握問題核心，并在短時(shí)間內(nèi)做出正確選擇的能力。簡而言之，邏輯推理能力就是一種解決問題的能力。當(dāng)孩子進(jìn)入小學(xué)后，你會發(fā)現(xiàn)無論是數(shù)學(xué)題還是語文閱讀都和邏輯推理能力分不開。邏輯推理能力不行的孩子，即便在低年級能夠靠知識儲備和死記硬背，保持領(lǐng)先，到了中高年級，也會漸漸地越學(xué)越吃力。
心理學(xué)界曾經(jīng)普遍認(rèn)為，邏輯推理能力要到12歲之后才會發(fā)展，但心理學(xué)家霍利斯特·桑德伯格在2010年的研究發(fā)現(xiàn)，邏輯思維和推理能力實(shí)際上從嬰兒時(shí)期就開始初具雛形。6個(gè)月大的嬰兒就已經(jīng)有了初步的推理能力。研究人員給寶寶兩個(gè)玩具，并讓他看到實(shí)驗(yàn)人員抓住其中一個(gè)玩具，然后把這個(gè)玩具推到寶寶觸手可及的范圍內(nèi)，告訴他，“該你了！”而寶寶也確實(shí)可以拿到正確的玩具。4歲天才男孩一夜走紅，這樣的教育讓我毛骨悚然心理學(xué)家研究表明，兒童的個(gè)性發(fā)展和社會性發(fā)展都是在社會化中實(shí)現(xiàn)的。而對于概念的掌握更不是短時(shí)間內(nèi)能完成的，它需要隨著兒童的知識經(jīng)驗(yàn)豐富和思維水平的發(fā)展不斷充實(shí)和改造。所以，當(dāng)孩子說出那些原本不像他的年紀(jì)該說的話得時(shí)候，可能是他們從大人那里學(xué)的，或者是大人們教的，但是如果孩子可能根本不理解自己所說的話是什么意思。
就像3-5歲的孩子在成長過程中說臟話，說一些罵人的話，我們可能會驚訝，會生氣，會制止孩子，但是孩子或許根本不知道自己說的話是什么意思，可能是見過別人說，從別人那里學(xué)來的，可能是說完臟話之后家長的一些劇烈的反應(yīng)讓他們覺得好玩。其實(shí)這樣催熟的案例屢見不鮮，古有仲永，今有曦曦，未來可能還有其他的孩子。大自然希望兒童在成人以前就想要像兒童的樣子。如果我們打亂了次序，我們就會造成一些早熟的果實(shí)，他們長的極不豐滿也不甜美，而且很快就會腐爛：我們將造成年紀(jì)輕輕的博士和老態(tài)龍鐘的兒童。兒童是有他們特有的看法和感情的，如果想用我們的看法，想法和感情去代替他們的看法，想法和感情，那簡直是愚蠢的事情?，F(xiàn)在的孩子有的背唐詩宋詞，有的孩子背英語單詞，有的孩子背百家姓，弟子規(guī)，有的孩子背圓周率，而有的孩子則背雞湯。
文轉(zhuǎn)自：洛陽心理師蔣慶偉的博客
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