廈門心理醫(yī)生咨詢：孩子上學(xué)后的心理特征
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢：孩子上學(xué)后的心理特征
一場秋雨一場涼，今年這陣陣的秋雨，讓習(xí)慣于“春捂秋凍”的我，在早上送孩子上學(xué)的時候，早早加上了外套。早上的馬路上，行色匆匆的都是帶著孩子的家長。等紅綠燈的間隙，一個坐在媽媽電動車后座的小娃娃，用他扭曲地快要掉下車的背影，引起我家大寶的注意。大寶趕緊告訴那位同樣在等紅燈的媽媽，讓她小心看著孩子，別掉下來。那位媽媽吃驚地回頭看了看孩子，一邊對大寶表示感謝，一邊用手扶了扶孩子，大聲地說：“不想去學(xué)校也要去。你都已經(jīng)成為一年級的小學(xué)生了，不是幼兒園的小朋友。哪能像過去一樣隨心所欲??？”開學(xué)了，剛?cè)胄W(xué)的小豆包們，適應(yīng)得怎么樣？家長：頭疼是的啊，新生開學(xué)已經(jīng)要一個月了，剛?cè)胄W(xué)的小豆包們，都適應(yīng)得怎么樣了呢？
剛剛在群里打出這個問題，幾位關(guān)系不錯的群友已經(jīng)紛紛留言：
桃桃媽媽：頭疼，孩子拼音和英文混淆了！桃桃在入小學(xué)之前，已經(jīng)認(rèn)了幾百個漢字，還學(xué)了不少英文。現(xiàn)在學(xué)校里正在講拼音，桃桃徹底懵了，為什么過去的abc，變成了“a、o、e”，明明長得差不多，發(fā)音怎么這么不一樣？每天渾渾噩噩地讀拼音，動輒就出兩口英文；媽媽有些小后悔，早知道就不這樣學(xué)英文了?，幀帇寢專侯^疼，孩子上課坐不住，聽課沒精神！瑤瑤在幼兒園里就比較活潑愛動，老師也沒有特別強(qiáng)調(diào)紀(jì)律。到了小學(xué)上課第一天，就鬧了不少笑話，正上課呢，瑤瑤直接站起來要出去玩，后來直接站起來聽課，因?yàn)樽约鹤钠ü商?。早餐在家里不好好吃飯，在學(xué)校上了兩節(jié)課后，覺得自己餓了，平時在幼兒園是有加餐的，小學(xué)是沒有的，所以自己也沒精神聽課了。開學(xué)了，剛?cè)胄W(xué)的小豆包們，適應(yīng)得怎么樣？家長：頭疼月月媽媽：頭疼，孩子寫字太慢，跟不上節(jié)奏！月月在上小學(xué)前也認(rèn)識了很多生字，但是除了偶爾畫畫外，從未動過筆。上了小學(xué)后，寫作業(yè)成為孩子的苦差事，用筆姿勢不對、坐姿不對、速度很慢……別人在學(xué)校里已經(jīng)完成的作業(yè)，月月帶回家還要寫上好久，導(dǎo)致睡覺晚，第二天早上喊不起床，學(xué)習(xí)興趣快磨完了，真是著急！菲菲媽媽：頭疼，孩子丟三拉西，挨批評了！菲菲入學(xué)這一個月，媽媽已經(jīng)往小學(xué)跑了七八趟。不是老師要求簽字的東西忘帶了，就是課本或者作業(yè)忘帶了。發(fā)現(xiàn)忘帶了，菲菲就借老師的電話哭著給媽媽打電話，媽媽只好請假翹班去給她送。有一次，老師因此批評了菲菲。菲菲在幼兒園里總是表現(xiàn)最好的那一個，唱歌好聽、跳舞好看，幼兒園里的大型活動她都是當(dāng)之無愧的女一號。結(jié)果在小學(xué)受了批評，菲菲覺得小學(xué)一點(diǎn)兒都不好玩，甚至開始不樂意上學(xué)了！
開學(xué)了，剛?cè)胄W(xué)的小豆包們，適應(yīng)得怎么樣？家長：頭疼。看著群里媽媽們七嘴八舌地留言，果然，幼升小對很多孩子來講，的確是一個分水嶺??！首先，零起點(diǎn)不等于零準(zhǔn)備?，F(xiàn)在很多家長都知道，不能在幼兒園里超前學(xué)習(xí)小學(xué)的課程，這樣對孩子的成長不利。即便是通過各種方法的學(xué)習(xí)，可以讓孩子在小學(xué)暫時領(lǐng)先一步，但是長遠(yuǎn)看來，還是弊大于利。比如不利于孩子上課養(yǎng)成認(rèn)真聽講的好習(xí)慣，比如總覺得自己什么都會從而作業(yè)不認(rèn)真等等。其實(shí)，這只是一種膚淺的理解。我們可以讓孩子在一年級的知識系統(tǒng)學(xué)習(xí)上是“零起點(diǎn)”，但是對孩子本身來講，還是要為一年級的學(xué)生生涯做足各種“準(zhǔn)備”。一項為期5年的幼小銜接調(diào)查表明，自信心強(qiáng)、對學(xué)校有歸屬感、具有積極態(tài)度的孩子，進(jìn)入小學(xué)之后能夠很快適應(yīng)心的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，并且在成績、人際交往等方面也占有優(yōu)勢。所以，從幼兒園到小學(xué)，家長要積極培養(yǎng)孩子積極樂觀的性格和人生態(tài)度，擁有從容面對學(xué)習(xí)、競爭、方法、技能等的能力。
要知道，學(xué)習(xí)是一件自然而然的事情，只要孩子心性成熟、有適合自己的方法，學(xué)習(xí)知識就不是一件難事。家長：頭疼其次，家長積極做好對孩子小學(xué)生涯的各方面引導(dǎo)。有些家長針對孩子要上小學(xué)，做了各種入學(xué)前的準(zhǔn)備。比如給孩子準(zhǔn)備各種精美的文具、書包，漂亮的鉛筆、橡皮，在家中也準(zhǔn)備好了適合的書桌、書架等等……但是，如果僅僅在物質(zhì)生活和學(xué)習(xí)條件上為孩子提供保障，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足孩子快速適應(yīng)小學(xué)生活的要求的。孩子更需要生理上、心理上，家長能夠給予更多的指導(dǎo)和幫助，使他們能夠游刃有余地進(jìn)入到新的集體生活中。
舉例來說，在幼兒園里上課，孩子的狀態(tài)是松散的，相對比較自由。而小學(xué)里上課，是要遵守時間的，一節(jié)課40分鐘左右，盡量要保證自己不去洗手間、不左顧右盼、不迷茫走神。比如說去上幼兒園，家長一般牽著手、拿著小書包，還不忘把老師前一天要求的物品一一準(zhǔn)備齊全，放置妥當(dāng)。但是到了小學(xué)，如果孩子還不能夠?qū)W會自己整理自己的學(xué)習(xí)用品，可能真的會把丟三落四進(jìn)行到底了。開學(xué)了，剛?cè)胄W(xué)的小豆包們，適應(yīng)得怎么樣？家長：頭疼有教無類，說的是教育者的責(zé)任；因材施教，講的是教育者的智慧。
廈門心理醫(yī)生咨詢：父母作為孩子的第一任老師、也是永不下崗的老師，在孩子的不同成長中，要給與不同的教育方法和理念，伴隨孩子的成長不斷調(diào)整自己和教育的方式方法，才能夠真正意義上的引領(lǐng)孩子一路前行！
文轉(zhuǎn)自：沫沫的靜好歲月的博客
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