廈門心理咨詢機構(gòu)：孩子呆不住板凳怎么辦？
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢：孩子呆不住板凳怎么辦？
孩子坐不住怎么辦？這個問題在小學(xué)低年級或幼兒園表現(xiàn)比較多。從我們的觀察來看，很多男孩在低年級都很難坐得住，即便他坐在那里，也可能去玩弄一些東西。記得我兒子小學(xué)低年級的時候，有一次被老師告狀，說他把墻上一個地方摳了一個洞，讓我管管他。我想：“我兒子上課坐不住，確實是有這個問題，那我怎么管他呢？”我肯定給他講過道理，也講過上課的規(guī)則，但是我覺得不見得能馬上生效。
有很多孩子坐不住，不是自控力的問題，因為孩子本身自控力是比較薄弱的，特別是男孩子，他想要到外邊去玩，去奔跑，他想要跟別人打鬧，他想要探索外面這個世界，這是他的本能。一個男孩的本能驅(qū)使他想要去活動，可現(xiàn)實卻要求他像一個女孩子那樣或者要求他像一個聽話的孩子那樣就坐在教室里不動，還必須跟著老師的思路去走，確實有點困難。本能的力量是非常強大的。但是為什么有的孩子又坐的住呢？是的。女孩子相對來說更容易坐得住一點，這跟女孩子的天性有關(guān)。女孩子本身就文靜一點，對于戶外的探索不是那么熱衷，她更喜歡坐在一個地方或者在一個屋子里面整理整理東西，交流交流信息，這是女孩子的天性。所以女孩子在小學(xué)低年級或幼兒園的時候表現(xiàn)比男孩子更好一點，老師更喜歡一點。她不光聽話，她學(xué)習(xí)也搞得好一點。因為她的認知水平發(fā)展稍微超前一點，這是一個現(xiàn)實的問題。有些男孩子在小學(xué)低年級或幼兒園的時候坐不住，怎么辦？老師有要求的，你要坐不住，影響課堂紀律。小學(xué)老師最怕的就是這樣的同學(xué)，上課坐不住，還影響別人。如果遇到兩三個三四個的時候，那整節(jié)課程都是在維持秩序，確實很難辦。如果你讀過《窗邊的小豆豆》，你應(yīng)該能想得起，小豆豆坐不住，然后老師幫助她也沒有用，最后退學(xué)了。我們需要向孩子講解課堂老師的要求，這是規(guī)則。什么叫規(guī)則？規(guī)則就是不見得你需要理解，也不見得需要你認可，但必須這樣去做。我們必須要向孩子講解這個規(guī)則，同時我們還需要有應(yīng)對之策。比如說，你坐不住的時候可以做什么？你可以玩玩橡皮，可以看看窗戶外面……
實在坐不住，實在聽不進去，可以適當?shù)淖鲎鲞@些事情。但你不能去打擾別人！打擾別人這是行為原則問題。我們做人做事需要遵循一些基本的原則。輕易打擾別人，這是一個不好的事情，是我們?nèi)魏螘r候都要強調(diào)，都要有所要求的事情。所以我們要反復(fù)地重申我們對他的要求，同時我們也可以給他一些選擇）你實在坐不住了，你可以做什么，但是你肯定是不能做什么，這個我們也需要向他交代一下。我們這樣說了，孩子不一定就真正能做到，但是我們每一次強調(diào)，對孩子來說都是一個印象加深的過程，同時如果我們要去觀察孩子，如果他最近這段時間有進步，比以前少很多打擾別人的行為，就應(yīng)該在生活中去贊賞他，甚至給予一定的獎勵，這是我們采取的一些過程激勵。當然，光是去說或者是表揚，也不能完全解決問題，我們還需要在生活中多安排一點時間讓孩子去釋放他的天性。男孩子天性就是要到戶外去奔跑，他就是要去探索身邊的世界。不給他這個機會不，給他足夠的時間去做這些事情，這個需求就滿足不了，他就一直都會有這樣的需求，會延伸很長的時間。不光是男孩子有這些需求，女孩子也有探索環(huán)境的需求，只是說她的強度、她的需求的形式有所不同。不管是男孩還是女孩，小的時候都有這種需求，所以我們真的是要盡可能滿足孩子探索身邊世界的需求。我們要留出更多的時間讓孩子去活動和探索，同時要減少孩子上課外班、興趣班的時間。對小孩子來說，在戶外大自然中探索，跟其他小朋友一起做游戲，這是最好的學(xué)習(xí)方式，對他未來的身心發(fā)展有很重要的幫助。同時我們還可以讓孩子多做一些運動，比如說跳繩、奔跑、打羽毛球、打籃球或打乒乓球，哪些活動比較好開展，孩子還愿意做，我們就要多去做這樣的活動。當孩子活動的天性得到滿足以后，他身心就慢慢降低了這方面的需求，然后就開始思考，就開始專注地去研究一些學(xué)問的東西，這個時候他就更容易坐的住了。另外，孩子小時候在做一些事情的時候，經(jīng)常受到家長的打擾。比如說孩子在玩積木，家長走過去：寶貝，喝點水吧！寶貝，吃點西瓜吧！寶貝，你累不累?。俊鲜钦f一些跟孩子當下行為毫無關(guān)系的事情。當然家長的初心是關(guān)心孩子的身體健康，實際上是破壞了孩子專注工作的過程以及這種體驗。你打擾了他這種過程和體驗，他有時就很難完成他想象的作品，這時候他就會對自己操作方面缺少耐心和信心，慢慢就越來越?jīng)]有辦法專注。
廈門心理咨詢機構(gòu)：不信你可以去觀察一下，生活中有一類孩子，他做什么都做不好，堅持不了幾分鐘，做不好，就推倒了，生氣了。然后又開始干別的，干不了多久，他又不干了。他很難專注下來完成一件事情，即使他喜歡的事情也很難專注。這類型的孩子，家里面肯定有一個打擾型的家長，不停地數(shù)落孩子、敦促孩子、糾正孩子、幫助孩子，這個孩子就特別混亂，做事情沒有專注沒有耐心。因為他做事情的過程經(jīng)常被打斷，而且經(jīng)常被父母或養(yǎng)育者糾正、否定，這樣的孩子很難專注很難坐得住，他做什么都不行。家長要反思一下，我們的教養(yǎng)方式是不是這樣？如果是，就需要改進一下。如果沒有人為干擾的因素，那我們就要加大孩子的活動量，充分滿足他的探索需求，比如玩水、玩沙子、奔跑、扔石頭、爬樹……這些都是孩子的天性需求，這些東西滿足不了或者滿足不夠，他一定會坐不住的，腦子會在想，手上也會去做這些事情。他要去做這些事情，就是為了訓(xùn)練他自己的能力。這是他身心發(fā)展的需要，他也控制不了。任何人都很難通過嚴厲的批評，或者反復(fù)的傷害去糾正孩子的行為，從而取得成功。過于嚴厲或者說話特別難聽，孩子也會害怕失去我們的撫養(yǎng)，而去遵從我們的意愿。這個時候孩子也許比以往坐得住一點了，但他身心受傷害了，自我價值感方面就被削弱，未來就很難應(yīng)對有挑戰(zhàn)的事情。所以，過于急迫地糾正孩子暫時還做不好的事情，如果方法不得當，則會造成更多更嚴重的問題，各位家長需要小心！
文轉(zhuǎn)自：陶勇-家庭教育的博客
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