虐童背后的心理傷害
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢：虐童背后的心理傷害
近日，多段視頻在網(wǎng)上流傳并迅速發(fā)酵。視頻顯示，11月1日，一名身著黃色衣服的女老師把剛進(jìn)教室的一名小女孩的書包用力扔在地上，打小女孩頭部，又推了一下小女孩，致使其頭部撞到桌角上。11月3日的一段視頻顯示，黃色衣服女老師給多名小孩子喂東西，一名穿黑色褂子的小男孩吃完之后開(kāi)始哭泣。根據(jù)另一段視頻錄像，親子園中的一個(gè)小女孩對(duì)父母說(shuō)，老師會(huì)給不聽(tīng)話的小孩吃芥末。11月8日，澎湃新聞?dòng)浾邚臄y程獲悉，網(wǎng)傳視頻屬實(shí)，目前涉事人員已與攜程解除合同。對(duì)涉事的相關(guān)教師，攜程堅(jiān)決要求園方予以嚴(yán)肅處理，對(duì)責(zé)任人員追責(zé)到底。11月7日，攜程已報(bào)警。這事我相信早已被大家所知曉，之所以我來(lái)淌水，不是為了抓熱點(diǎn)騙點(diǎn)擊率，是因?yàn)槲矣胁煌脑捯f(shuō)。讓孩子聽(tīng)話，是誰(shuí)的需求？事件中有一個(gè)小女孩對(duì)父母說(shuō)，老師會(huì)給不聽(tīng)話的小孩吃芥末。于是，有的小孩吃了一次芥末之后就變得聽(tīng)話了。有的小孩天天吃芥末，還是不聽(tīng)話。天天吃芥末的小孩，可能經(jīng)常腹瀉，但是他的自我還沒(méi)有被完全毀滅，因?yàn)樗€沒(méi)有失去希望，總想要做自己。他不怕，但是他開(kāi)始變得仇恨！而吃了一次芥末就聽(tīng)話的小孩，他們表面上看極其聰明，實(shí)質(zhì)上已經(jīng)放棄了一些自我成長(zhǎng)的意愿，學(xué)會(huì)明哲保身。也就是說(shuō)，他不再愿意做自己，而開(kāi)始做別人眼中的”乖“孩子，這是生命力被削弱的表現(xiàn)。無(wú)論是仇恨，還是生命力被削弱，都是因?yàn)椤白雎?tīng)話的孩子”這個(gè)要求所致。只是說(shuō)，攜程親子園的不良老師用行為暴力實(shí)施的，而有的家長(zhǎng)是用愛(ài)的名義，有的老師是用責(zé)任的名義實(shí)施的。其結(jié)果并無(wú)二致。在這個(gè)事件中，芥末是一種實(shí)施暴力的道具，而現(xiàn)實(shí)生活中，很多家長(zhǎng)和老師使用的道具是語(yǔ)言、表情和行為。在這個(gè)事件中，不良老師為什么想要不擇手段培養(yǎng)聽(tīng)話的孩子？他們希望孩子聽(tīng)話之后，管理起來(lái)就不困難了，他們就工作就輕松了，他們的收入與付出就平衡了。在現(xiàn)實(shí)生活中，某些家長(zhǎng)和教師用語(yǔ)言暴力、表情暴力和行為暴力來(lái)消弱孩子的生命力，或者讓孩子開(kāi)始變得仇恨這個(gè)世界，是為了什么呢？還是為了培養(yǎng)聽(tīng)話的孩子。因?yàn)槁?tīng)話的孩子管理起來(lái)不困難，工作就輕松了，付出就有了回報(bào)?？梢?jiàn)，讓孩子變得聽(tīng)話，是幾乎所有成人的需求，有誰(shuí)考慮過(guò)兒童的需求？
兒童有什么需求？
兒童需要安全感，需要愛(ài)和理解，只有如此，他們才能對(duì)現(xiàn)實(shí)世界建立信任。只有他們感知到愛(ài)和關(guān)懷，與主流社會(huì)對(duì)他們的教育期望一致，他們才不會(huì)分裂，才會(huì)身心合一自然而然地成長(zhǎng)。也只有如此，他們才會(huì)在未來(lái)，善待身邊的每一個(gè)人，用良知去做好每一件事情。因?qū)彶樵颍颂幝匀?00字……成人世界中，沒(méi)有幾個(gè)真正能夠珍視兒童的需求，包括受害者父母和圍觀的吃瓜群眾。
反思：大家都在憤慨什么？
幾乎沒(méi)有看到有人在擔(dān)心孩子未來(lái)對(duì)于世界的看法，也幾乎沒(méi)有人能夠從兒童成長(zhǎng)的可能性的角度來(lái)看到這樣的虐童事件。大家更多是感同身受幼兒感受芥末的辣，挨打的疼，以及父母的小寶貝被人折磨了的不平衡。真正比這更疼的是，孩子的心靈傷害，需要付出多少代價(jià)才能彌補(bǔ)？孩子所遭受的心靈傷害，可能引發(fā)的連鎖反應(yīng)，比如他們的仇恨對(duì)于他人的困擾，他們的恐懼對(duì)于整個(gè)生命質(zhì)量的困擾從而給家庭帶來(lái)的焦慮和壓力。這些是無(wú)法用“一小時(shí)腹瀉6次”這樣的客觀事實(shí)來(lái)證實(shí)的。
反思：為什么出現(xiàn)那么大的事情，家長(zhǎng)仍然要求恢復(fù)親子園？
覆巢之下豈有完卵？我想罕有孩子會(huì)在這個(gè)親子園受到優(yōu)待，而父母為什么要求繼續(xù)開(kāi)放親子園？
一、是他們沒(méi)有意識(shí)到這個(gè)現(xiàn)場(chǎng)對(duì)于孩子成長(zhǎng)的心理傷害。
二、是他們有一萬(wàn)個(gè)理由說(shuō)：別無(wú)選擇。
真的別無(wú)選擇嗎？母親應(yīng)該立即把孩子接回家，親自陪伴孩子，或者另行選擇有良知的園所。這可能會(huì)丟了工作，無(wú)法負(fù)擔(dān)上海地接的租金，這些都是事實(shí)。問(wèn)題是：你工作不就是為了子女更好地生存嗎？現(xiàn)在他們的精神生命已經(jīng)受到極大的傷害，這難道不屬于生存要義嗎？我們能不能毅然為孩子做一個(gè)決定，比如逃離北上廣，回歸小城鎮(zhèn)。比如我們是否可以暫時(shí)降低一下生活質(zhì)量，確保孩子的精神生存質(zhì)量？當(dāng)然，我這是站著說(shuō)話不腰疼。各家自有各家的苦衷。我想說(shuō)的是，正是因?yàn)槲覀兊恼J(rèn)知只能見(jiàn)識(shí)到物質(zhì)的苦衷，從未關(guān)注過(guò)精神的苦衷，所以才會(huì)有如此反復(fù)的苦衷。任何事情都有至少三個(gè)解決方案，我們所謂的無(wú)路可走，是不是也是聽(tīng)話教育出來(lái)的結(jié)果呢？
真正解決的希望何在？
請(qǐng)不要寄希望于人的良知。更不要寄希望于人的責(zé)任感。良知是有良知人的表現(xiàn)，責(zé)任感是有責(zé)任的人的表現(xiàn)。對(duì)于成長(zhǎng)于分裂的家庭教育的人來(lái)說(shuō)，良知和責(zé)任感不是他們的必然。對(duì)于復(fù)雜多變的人和客觀現(xiàn)實(shí)來(lái)說(shuō)，最容易做的不是改變，而是選擇。選擇最優(yōu)秀的人來(lái)從事幼教工作，沒(méi)有例外。這需要巨大的投入，而且只能是非盈利性的。但是這種投入是值得的。如果社會(huì)為每一個(gè)兒童多花1萬(wàn)塊錢來(lái)提供高質(zhì)量的幼教，則整個(gè)社會(huì)未來(lái)所承受的人為損失（包括心智健康、卓越成就）就會(huì)減少很多。正如一部精良的機(jī)器，它不僅僅是單位效率的提高，更包括它很少出故障。當(dāng)然，這只是一種夢(mèng)想，祝愿我們的夢(mèng)想早日實(shí)現(xiàn)。
文轉(zhuǎn)自：陶勇-家庭教育的博客
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