孩子高三出現(xiàn)了厭學(xué)問題
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢：孩子高三出現(xiàn)了厭學(xué)問題
孩子高三開學(xué)只上了一個(gè)多月就再也肯不去上學(xué)，在學(xué)校的時(shí)候天天說身體不舒服，今天說頭暈，明天說頭痛，后天說想吐，理由一個(gè)接一個(gè)，還都不一樣。金媽媽每次都不厭其煩地帶孩子去醫(yī)院，但檢查結(jié)果又沒有什么問題。其實(shí)就是孩子的借口，金媽媽很無奈，找了孩子的好朋友和老師也勸導(dǎo)無效。原來孩子學(xué)習(xí)很優(yōu)秀，在縣重點(diǎn)高中上的重點(diǎn)班，不去上學(xué)之后整天在家看電視和玩兒，看不出哪里有毛病，感覺一天天地小日子過得滋潤(rùn)極了。在家除了吃飯睡覺就是看電視刷短視頻，期間也沒有學(xué)習(xí)和補(bǔ)課。這樣的情況，不是放縱自己，安于享樂嘛。無論家長(zhǎng)做什么，孩子就是不愿意去上學(xué)，老師看著成績(jī)這么好的孩子放棄學(xué)業(yè)也是跟著十分的著急。為什么我們家長(zhǎng)面對(duì)孩子不想上學(xué)時(shí)不知道怎么解決呢？尤其是當(dāng)孩子明明成績(jī)很好，卻依然不愿意上學(xué)，家長(zhǎng)們也是表示不能理解。當(dāng)孩子不想上學(xué)時(shí)，還是應(yīng)該先了解什么原因，對(duì)癥治療才會(huì)有效果。我們來分析看看：
一、孩子成績(jī)好但不愿意上學(xué)的原因
現(xiàn)在的孩子普遍學(xué)習(xí)壓力過大，不只成績(jī)不好的孩子有學(xué)習(xí)方面的壓力，學(xué)習(xí)成績(jī)好的孩子的壓力會(huì)更大一些，因?yàn)樗麄儚男【褪抢蠋熀图议L(zhǎng)眼中的天之驕子，學(xué)習(xí)成績(jī)一直名列前茅。但是高處不勝寒，孩子的成績(jī)?cè)礁?，他們的學(xué)習(xí)壓力就越大，因?yàn)橐坏W(xué)習(xí)成績(jī)掉下來一點(diǎn)，就會(huì)受到周圍家長(zhǎng)，老師及同學(xué)的失望或者異樣的眼光，這樣很多心理素質(zhì)差的孩子會(huì)覺得難以呼吸，所以就有了厭學(xué)不想上學(xué)的情況。還有一部分原因可以是學(xué)習(xí)讓這些孩子太累了，他們一旦找到了放松的方式，比如玩手機(jī)，這種放松的方式就會(huì)讓他們沉迷從而逃避上學(xué)。
二、醫(yī)院檢查不出孩子身體不舒服的原因
因?yàn)橛械暮⒆由眢w不舒服，并不一定是生理上的，所以醫(yī)院根本就查不出來不舒服的原因。這些孩子身體不舒服，一方面有可能是心理上的原因，屬于一種心理暗示，一旦家長(zhǎng)讓他們?nèi)ド蠈W(xué)，他們就會(huì)幻想出自己身體有哪些地方不舒服，比如肚子疼，頭疼等等，這種疼痛往往可能是因?yàn)樾睦硪蛩貙?dǎo)致的，還有一部分孩子是謊稱身體不舒服而逃避上學(xué)。
三、親朋好友勸說無效的原因
當(dāng)孩子逃避上學(xué)時(shí)，親朋好友勸說無效，主要是因?yàn)榇蠖鄶?shù)人都沒有辦法站在對(duì)方的角度去考慮，他們說的往往是一些大道理，而這些大道理，孩子們是聽不進(jìn)去的，所以如果家長(zhǎng)或者老師能夠站在孩子的角度去思考他們的難處，從而去尊重他們，慢慢的引導(dǎo)他們這種方式可能效果更好一些。
四、如何引導(dǎo)孩子重返學(xué)校
如果家長(zhǎng)想讓孩子順利地回到學(xué)校，首先不要心急，要給予孩子充分的陪伴，在陪伴的過程中，慢慢了解孩子內(nèi)心的真實(shí)想法。孩子不想上學(xué)，對(duì)他們自己來說也是屬于一個(gè)非常大的困境，如果家長(zhǎng)和孩子一起度過了這個(gè)坎兒，那么孩子就會(huì)有重返學(xué)校的想法，當(dāng)然在這個(gè)過程中，家長(zhǎng)不要過多嚴(yán)厲的批評(píng)，因?yàn)楸┝κ遣荒芙鉀Q問題的。其次就是要糾正孩子目前不良的行為習(xí)慣，比如看電視、玩手機(jī)等，對(duì)于玩樂與學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)要幫助孩子建立一定的界限，與孩子一起制定每天的計(jì)劃，由多到少、由慢到近，慢慢把孩子玩樂的時(shí)間引導(dǎo)回到學(xué)習(xí)上，幫孩子找回學(xué)習(xí)的價(jià)值感。四點(diǎn)，面對(duì)成績(jī)很好卻不愿意上學(xué)的孩子，家長(zhǎng)首先要具體問題具體分析，找找孩子厭學(xué)的原因，引導(dǎo)孩子建立手機(jī)網(wǎng)絡(luò)、學(xué)習(xí)、 作息的界限，幫助孩子消除學(xué)習(xí)的焦慮情緒，讓孩子順利重返學(xué)校。
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