廈門心理醫(yī)生咨詢：家長(zhǎng)如何洞察孩子舉止行為
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢：家長(zhǎng)如何洞察孩子舉止行為
前段時(shí)間，我家小寶參加了幼兒園舉行的一個(gè)4天3夜的郊外鍛煉活動(dòng)。這是他第一次離開我的懷抱，也是第一次獨(dú)自離開家這么長(zhǎng)時(shí)間；其實(shí)，與他同行的孩子們也是如此吧，孩子的具體表現(xiàn)無從得知，但是家長(zhǎng)的群里充滿了作為家長(zhǎng)身不由己的各種焦慮、擔(dān)憂：不知道孩子會(huì)不會(huì)及時(shí)添加衣服？不知道孩子能不能正常大小便？不知道孩子的身體受不受得了？不知道孩子的飲食是否能夠像家中那般精細(xì)？不知道孩子的睡眠質(zhì)量如何，會(huì)不會(huì)哭著找媽媽？……其實(shí)，對(duì)比于孩子自身的吃喝玩耍，我更為擔(dān)心的是，孩子第一次參與這樣的團(tuán)隊(duì)行動(dòng)，在整個(gè)團(tuán)體里，能否快速適應(yīng)，能否積極融入，能否游刃有余？是的，孩子在一個(gè)陌生的團(tuán)隊(duì)里，身體的安全和健康，是很容易看得到，也很容易被老師照顧的到；但是孩子的心理安全感和健康，卻是最為脆弱的，也是最容易被成人所忽略的。很多人以為孩子只要吃得好、睡得好、精神好就沒有問題，其實(shí)，老師能夠展現(xiàn)給家長(zhǎng)的，大多是片刻的場(chǎng)景，體現(xiàn)出的是孩子片刻的狀態(tài)。至于他在這個(gè)活動(dòng)中，是否有所得，是否真正的快樂，若非是全程陪伴，就只有通過和老師的深度溝通，以及觀察孩子的行為舉止，作為家長(zhǎng)才能真正了解一二。
我之所以特別擔(dān)心小寶在團(tuán)隊(duì)里的狀態(tài)，是受到了閨蜜的一個(gè)朋友所影響?，F(xiàn)在她家的孩子正處在提及“幼兒園”三個(gè)字，就會(huì)特別的排斥，不但百般抵抗去幼兒園，還會(huì)出現(xiàn)一些精神緊張的狀態(tài)。這位朋友很是苦惱。先從孩子身上檢查，擔(dān)心孩子受到了類似“體罰”之類的不公允待遇；但是孩子的身體并未受到任何異常的現(xiàn)象；和老師私下溝通，老師也一口否認(rèn)孩子在班里出現(xiàn)任何異樣，幾位老師也從不會(huì)對(duì)孩子有任何體罰的情況，甚至連“正言厲色”都不曾有過；又聯(lián)系了幼兒園，看了兩天的監(jiān)控，也的確沒有發(fā)現(xiàn)老師有絲毫的不當(dāng)之舉……但是孩子就是不愿意去幼兒園，在家里玩的好好地，提及幼兒園，立即就會(huì)哭泣；但是問及具體，孩子卻又說不出來什么，就是不要去幼兒園罷了。后來，閨蜜就組了個(gè)局，約著我們幾個(gè)都帶著孩子一起小聚，想著孩子們相互帶動(dòng)一下，是否能夠?qū)Σ辉敢馊ビ變簣@的孩子有所影響。但是幾個(gè)孩子在一起之后，我就很明顯的看出，這個(gè)孩子的“不合群”。他幾乎是本能的拒絕著另外幾個(gè)孩子的各種邀請(qǐng)，比如一起玩游戲，比如一起追逐打鬧，比如一起看書閱讀聽故事……一旦和孩子們?cè)谝黄?，他就?huì)呈現(xiàn)出比較緊張的狀態(tài)，但是一個(gè)人的時(shí)候，就比較平靜，而且自?shī)首詷芬彩亲缘闷錁?。我建議這位朋友再看一下監(jiān)控，不用重點(diǎn)看老師對(duì)孩子怎么樣，而要看孩子在班里和其他小朋友的狀態(tài)怎么樣。
這位朋友直接調(diào)出了手機(jī)上保存的視頻，我們幾個(gè)湊在一起看了一會(huì)兒，就發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子在班里一直都是獨(dú)自一人的，沒有和其他小朋友有在一起玩的任何跡象，不管是室內(nèi)活動(dòng)，還是戶外游戲。這位朋友解釋說，自家孩子打小就比較“內(nèi)向”，一般都是自己玩；而且小的時(shí)候跟著爺爺奶奶，老人家身體不好，也不愿意外出，所以孩子多是在家里自己看電視、玩玩具；所以從開始上幼兒園，她就不斷地和老師溝通孩子的“內(nèi)向”問題。所以，孩子常常獨(dú)自一個(gè)人，也不算什么大礙吧！沒有人能夠真正的鶴立獨(dú)行，真正的喜歡煢煢孑立、形影相吊的生活；因?yàn)槲覀兌夹枰鐣?huì)的認(rèn)可感、親人朋友的認(rèn)可感，并且從這些認(rèn)可感中，尋找到自身的價(jià)值。孩子更是如此??！他在班級(jí)里沒有朋友，沒有人和他一起玩，他對(duì)于大家來說就是“小透明”。孩子們一起做游戲，他無法融入；孩子們一起看書閱讀，他無法融入；孩子們相互交流、互相幫助，他無法融入……孩子對(duì)這個(gè)班級(jí)完全沒有歸屬感，也無法真正的融入到集體中去；那么，時(shí)間久了，他自然而然會(huì)拒絕去幼兒園，拒絕去那么沒有認(rèn)可度的地方。何況，他的不合群，會(huì)導(dǎo)致其他孩子認(rèn)為這是他的奇怪之處，如果沒有正確的引導(dǎo)，這個(gè)孩子很有可能會(huì)被其他孩子們自然而然的排斥、拒絕。所謂的“冷暴力”，也不過如此吧！只不過，這種“冷暴力”，是因?yàn)楹⒆幼陨淼男袨榕e止，而引發(fā)了別人的一種行為，有苦說不出??！同樣作為家長(zhǎng)，千萬別把孩子的“內(nèi)向”掛到嘴邊，認(rèn)為孩子的不合群就是“內(nèi)向”的性格所致，并且在隨時(shí)隨地為孩子開脫，主動(dòng)對(duì)老師提及，這樣只會(huì)增加對(duì)孩子的不利成長(zhǎng)罷了。內(nèi)向的孩子，會(huì)有更為豐富的內(nèi)心世界；但同樣也渴望集體的生活。
廈門心理醫(yī)生咨詢：父母應(yīng)該更好的引導(dǎo)孩子，如何和小朋友交流溝通；也應(yīng)該和老師增加溝通，請(qǐng)老師在班級(jí)里適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)孩子們，讓孩子們更好的包容、接納“內(nèi)向”的孩子。其實(shí)，孩子自有自己的與人交往方式；其中“笑”，是最讓人無法拒絕的“武器”，不管是對(duì)成人，還是對(duì)同齡的孩子。不妨引導(dǎo)孩子多笑笑哦！內(nèi)向的孩子，哪怕不多言，只是多對(duì)其他小朋友笑一笑；小朋友們也無需多言，再回饋一下笑容，再多一些熱情相邀；家長(zhǎng)和老師再適當(dāng)?shù)闹?，孩子就?huì)很快的融入到集體中哦！有了集體感，就有了歸屬感，上幼兒園，也會(huì)成為孩子的一種期盼。不是嗎？
文轉(zhuǎn)自：沫沫的靜好歲月的博客
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