父母如何預(yù)防虐童事件？
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢：父母如何預(yù)防虐童事件？
正在午休，朋友給我推送一篇文章：《呼和浩特一幼兒園多名孩子身上有不明針眼》。讓我這正好有寶貝在幼兒園上學(xué)的中年老母親，瞬間頭也不疼了、眼也不花了，瞌睡也全沒(méi)了。聚精會(huì)神的看完報(bào)道， 真真是難以平復(fù)心情。幼兒園虐童事件頻頻發(fā)生，從最開始那場(chǎng)轟轟烈烈的三色幼兒園針扎孩子，喂不明藥片開始，大家對(duì)幼兒園的關(guān)注更加細(xì)密，幼兒園自身的監(jiān)察也更加的嚴(yán)謹(jǐn)。本以為是可以略微放心一丟丟的，結(jié)果總是會(huì)這里、那里時(shí)不時(shí)蹦出類似的信息?？蓱z的孩子既不善于表述，又礙于施虐者（真的不配稱為老師）的淫威，除了哭鬧著不愿去幼兒園之外，竟再也說(shuō)不出什么來(lái)。將心比心，可以理解這些孩子家長(zhǎng)出離憤怒的心情，也萬(wàn)般心痛這些孩子的弱小與無(wú)助。多名幼兒園寶寶身上有針眼？將心比心，父母預(yù)防虐童有3招孩子就是家長(zhǎng)的心頭肉，在自己手心里精心呵護(hù)3年有余，送到幼兒園里。只想讓他快樂(lè)成長(zhǎng)，有基本的社交能力，在老師的教導(dǎo)下可以懂規(guī)矩、守紀(jì)律；可是，原來(lái)送入幼兒園也是一種博弈，博的是老師的人品，賭的卻是孩子一生的幸福！所以，有些事情，不得不提前提防、預(yù)防啊！
看孩子的班級(jí)老師，比選擇一個(gè)幼兒園重要
在孩子入幼兒園之前，可能很多家長(zhǎng)會(huì)糾結(jié)于讓孩子上什么幼兒園，公立的還是私立的，總結(jié)下來(lái)，各有各的好。
總體來(lái)說(shuō)：公立園一般情況下師資比較穩(wěn)定，孩子在幼兒園里各個(gè)方面雖不透明，但不管是從飲食方面，還是從教師的整體品質(zhì)方面，都會(huì)有一定的保障。私立園一般情況下環(huán)境比較優(yōu)秀，孩子在幼兒園的情況，通過(guò)監(jiān)控等設(shè)備基本上對(duì)家長(zhǎng)是透明的；但是私立園的營(yíng)收畢竟是存活的根本，所以老師的流動(dòng)性、食品的安全度等，有待進(jìn)一步的考量。不管怎樣，選擇什么樣的幼兒園，是家長(zhǎng)前期所要操心的事情。而孩子入了幼兒園之后，孩子的直屬老師情況，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比選擇了怎樣的幼兒園更重要。
一般情況下，一個(gè)班里配有有三名老師。一名主教，一名副教，還有一名生活老師。主教和副教主要負(fù)責(zé)孩子的教育，可能會(huì)各有分工，也會(huì)有交替的休息時(shí)間，而生活老師則全程在班級(jí)里為孩子們服務(wù)。每位老師性格不一，脾氣秉性也不同，孩子們自有分辨。比如當(dāng)初我家大寶入園一周，就會(huì)告訴我他們班里有愛(ài)生氣的老師、和氣的老師和愛(ài)笑的老師。而我，在接他放學(xué)的時(shí)候，一眼就能分辨出他說(shuō)的三種老師分別是哪個(gè)。比如放學(xué)的時(shí)候，大寶蹦蹦跳跳拉著那位老師的手走出來(lái)的，一定是他說(shuō)的愛(ài)笑的老師。再比如，正在歡笑的大寶，忽然很嚴(yán)肅的掙脫我的懷抱，畢恭畢敬的走到老師身邊的那位，一定是愛(ài)生氣的老師。但是無(wú)所謂啊，每個(gè)老師都有自己的特色，嚴(yán)格也好，溫柔也好，都是孩子要學(xué)會(huì)面對(duì)的。只要是正常的教與學(xué)，家長(zhǎng)完全沒(méi)有必要干涉。多名幼兒園寶寶身上有針眼？
家長(zhǎng)也不必要和孩子對(duì)老師的情況做深度的溝通，更不要?jiǎng)虞m就問(wèn)“老師對(duì)你好不好？”“老師厲害不厲害？”“老師吵你了嗎？”“老師打不打人？”……畢竟孩子的理解能力有限，而且家長(zhǎng)無(wú)形中的言談舉止，會(huì)影響到孩子的心理和行為。所以，家長(zhǎng)不動(dòng)聲色的多聽孩子講就好。只要孩子放學(xué)愿意說(shuō)幼兒園里的事情，就讓他滔滔不絕的說(shuō)吧，愿意表達(dá)，其實(shí)是孩子在幼兒園很快樂(lè)的一種體現(xiàn)。作為家長(zhǎng)，認(rèn)真的著就好。從孩子的只言片語(yǔ)中，得出自己想要的信息很重要。有自己的判斷，再加上理智的觀察，就會(huì)對(duì)孩子的老師有所的了解，用成人的交往方式和老師正確的交流溝通（一定要定期和老師交流哦）！態(tài)度不卑不亢，不找事兒、不多事兒、也不怕事兒，如此就好。如果孩子放學(xué)看見(jiàn)家長(zhǎng)就嚎啕大哭，或者紅著眼圈不愿說(shuō)話，再不就是鬧著不去幼兒園，一定是在幼兒園里有事情發(fā)生。趕緊處理吧！
嘗試偶爾非放學(xué)時(shí)間，接一次孩子
寶寶的放學(xué)表現(xiàn)如果不足以讓作為家長(zhǎng)的你放心，那么不妨抽出某一天，冷不丁的在非放學(xué)時(shí)間接一次孩子，試一試。這個(gè)建議取決于孩子的記憶力時(shí)效性的緣故。俗話說(shuō)，“孩子的臉兒，六月的天，說(shuō)變就變”。核心意思就是說(shuō)，孩子是典型的喜怒形于色的代表。一旦你對(duì)他好了，他就會(huì)瞬間開心，從而忘卻所有的不好。這樣，有些“有經(jīng)驗(yàn)”的人，會(huì)在下午的時(shí)候?qū)⒆臃滞獾暮茫@樣孩子就會(huì)忘記上午所發(fā)生的不愉快。當(dāng)然，這種不愉快，可能是對(duì)孩子調(diào)皮的訓(xùn)斥，可能是對(duì)孩子不遵守紀(jì)律的懲罰等等。若是偶爾倒也無(wú)妨，就怕時(shí)而發(fā)生，對(duì)孩子的內(nèi)心造成不好的深度影響。至于體罰的痕跡，想必只要是細(xì)心地家長(zhǎng)，一定會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)的。
從上學(xué)放學(xué)，觀察整體幼兒園的管理
但凡是有虐童事件發(fā)生的幼兒園，很少是某個(gè)老師的單獨(dú)行動(dòng)，更多是大家因?yàn)楦鞣N原因，礙于各種面子，心知肚明的不言不語(yǔ)罷了。“可能我不施虐，但是我知道你施虐”，這種情況并不罕見(jiàn)。所以觀察整體幼兒園的管理，很有必要。規(guī)規(guī)矩矩的幼兒園，管理者的上班時(shí)間往往還要早于老師的上班時(shí)間；在孩子入園的時(shí)候，幼兒園的管理者一定是會(huì)四處巡視的；遇到一些不愿入園的孩子，或者突發(fā)事件，管理人員一定是第一時(shí)間出現(xiàn)的。在幼兒園的各類活動(dòng)中，幼兒園的管理者也一定是身先士卒的。若是孩子上了一年的幼兒園，家長(zhǎng)連園長(zhǎng)是哪個(gè)、或者幼兒園的管理團(tuán)隊(duì)都有哪個(gè)老師都不清楚，幼兒園的管理團(tuán)隊(duì)公示牌也沒(méi)有看到過(guò)；要么是家長(zhǎng)心太大，要么就是幼兒園的管理有紕漏。
除了管理人員，還有管理細(xì)節(jié)和管理理念。有思想的管理者，是會(huì)把幼兒園當(dāng)做自己畢生的事業(yè)、自己的孩子來(lái)認(rèn)真對(duì)待的，一定是會(huì)在細(xì)節(jié)上從孩子的視野、孩子的角度、孩子的成長(zhǎng)以及孩子的心理出發(fā)的。比如走廊拐角的軟包，比如樓梯的明確標(biāo)識(shí)，比如教室的布置，比如老師張口而來(lái)的教學(xué)理念……對(duì)老師的管理上，也一定是精細(xì)化的。這樣老師的團(tuán)隊(duì)想要出現(xiàn)不和諧的音符，或者老師有什么樣的思想變動(dòng)，也會(huì)及時(shí)被發(fā)現(xiàn)。那些只想著掙錢、表面糊弄家長(zhǎng)的幼兒園，可能會(huì)在外表把幼兒園布置的熱情洋溢、花開絢爛，但骨子里處處想著如何節(jié)儉。比如走廊里壞了一星期沒(méi)有更換的廊燈、比如草坪上隨處可見(jiàn)的枯枝敗葉、比如面無(wú)表情的老師……是的啊，這類幼兒園一定會(huì)疏于對(duì)老師的管理，從而導(dǎo)致老師隊(duì)伍里混入一些宵小，動(dòng)輒拿孩子釋放自己的壞情緒。
另外呢，家長(zhǎng)也真的不必步步為營(yíng)的提防著老師，時(shí)時(shí)膽戰(zhàn)心驚孩子是否會(huì)受到傷害。相信大多數(shù)的幼師都是心懷善念、陽(yáng)光燦爛的；相信大多數(shù)的幼兒園都是努力在經(jīng)營(yíng)。所以，家長(zhǎng)也不必太過(guò)玻璃心。就像我有位朋友家里的孩子正好和我家小寶一樣，沒(méi)有上小班直接插入中班學(xué)習(xí)，只不過(guò)不在一個(gè)幼兒園罷了。所以，現(xiàn)在她常常找我聊天。前兩天她很擔(dān)憂的告訴我一件事：孩子回家說(shuō)，發(fā)現(xiàn)都中班了，還有小朋友要老師喂飯吃，而自己吃飯吃的又快又好。朋友就問(wèn)孩子，老師表?yè)P(yáng)了嗎？孩子搖搖頭，說(shuō)沒(méi)有表?yè)P(yáng)。朋友頓時(shí)玻璃心泛濫，認(rèn)為孩子表現(xiàn)這么好，為什么老師不表?yè)P(yáng)孩子呢？
后來(lái)，我和她分析：我們的孩子都是插班進(jìn)入幼兒園的，而幼兒園中班對(duì)孩子的要求，基本上都是能夠自己又快又好的吃完飯。所以我們覺(jué)得孩子與在家里相比，已經(jīng)有了很大的進(jìn)步，其實(shí)對(duì)于老師來(lái)講，可能是孩子應(yīng)該達(dá)到的技能而已。多名幼兒園寶寶身上有針眼？將心比心，父母預(yù)防虐童有3招事實(shí)上，家長(zhǎng)太多玻璃心，或者從本質(zhì)上就對(duì)老師不信任，那么又怎能建立良好的家校聯(lián)系呢？放寬心，但不是放下心，用心去觀察、體會(huì)孩子吧！
文轉(zhuǎn)自：沫沫的靜好歲月的博客
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