如何與幼兒園老師溝通嗎？
廈門(mén)心理咨詢(xún)-德仁心心理咨詢(xún)：如何與幼兒園老師溝通嗎？
昨天，閨蜜給我信息，說(shuō)自己千挑萬(wàn)選，總算給寶寶確定了一個(gè)稱(chēng)心如意的幼兒園。繳費(fèi)拿到通知書(shū)之后，回到家里，剛剛松一口氣，坐在沙發(fā)上還沒(méi)有來(lái)得及舒舒服服伸個(gè)懶腰，忽然又想到一個(gè)非常重要的問(wèn)題：誰(shuí)將成為寶寶的第一任真正意義上的老師？自己又如何與老師溝通交流呢？是的啊，現(xiàn)在家長(zhǎng)們?cè)谶x擇幼兒園的時(shí)候，把幼兒園的性質(zhì)、收費(fèi)、離家遠(yuǎn)近、硬件條件等等，作為考慮的首選，而忽視了一個(gè)幼兒園同樣重要的軟件——幼師的配備。其實(shí)，當(dāng)孩子入了幼兒園之后，老師才是真正的核心力量。決定著孩子對(duì)幼兒園的喜歡與否，也決定著孩子的性格以及習(xí)慣養(yǎng)成等等方面。而家長(zhǎng)和老師的正確、有效溝通，是促進(jìn)師生關(guān)系的推動(dòng)石。如何正確和孩子的新老師溝通呢？
開(kāi)學(xué)前的家長(zhǎng)會(huì)
一般情況下，正式開(kāi)學(xué)前都會(huì)有一個(gè)家長(zhǎng)會(huì)，旨在讓家長(zhǎng)和老師之間有一個(gè)初步的了解，讓家長(zhǎng)知道本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)，以及家校共建中所需要家長(zhǎng)負(fù)責(zé)的具體內(nèi)容。這個(gè)家長(zhǎng)會(huì)，對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)講非常重要。因?yàn)檫@是你在老師面前的第一次閃亮登場(chǎng)。就像網(wǎng)絡(luò)上所說(shuō)，第一次見(jiàn)面若看不對(duì)眼兒，我沒(méi)有必要去了解你有趣的靈魂。所以，第一次的家長(zhǎng)會(huì)，作為家長(zhǎng)雖沒(méi)有必要盛裝出席，但至少要讓自己的衣著看起來(lái)正式一些。你的正式，既是對(duì)老師的一種尊重，也是讓老師對(duì)你以及孩子有一個(gè)好的印象分。至于深入交流，倒沒(méi)有必要。因?yàn)閹熒g沒(méi)有具體接觸，彼此都不了解，所以沒(méi)有必要在第一次就拉著老師，碎碎念自家孩子如何，如之何。畢竟老師要面臨整個(gè)班級(jí)的孩子以及家長(zhǎng)，老師也想要在家長(zhǎng)們面前有一個(gè)好的第一印象分。想給老師留下一個(gè)深刻的印象，除了自己的衣著正式之外，不妨早到一會(huì)兒，幫助老師整理一下教室或教具；也可以坐到前面，認(rèn)真地記錄老師所說(shuō)的每一件注意事項(xiàng)，和老師有一個(gè)目光的對(duì)視。
開(kāi)學(xué)日
開(kāi)學(xué)日，正常情況下孩子的表現(xiàn)就是在哭聲中開(kāi)始，在哭聲中結(jié)束。所以開(kāi)學(xué)日當(dāng)天，也沒(méi)有必要拉著老師進(jìn)行交流。老師正在手忙腳亂的觀(guān)察、了解、照顧每一個(gè)孩子；家長(zhǎng)要清楚的認(rèn)識(shí)到：你唯一的掌中寶，是老師掌中寶之一。因此，開(kāi)學(xué)日若是拉著老師不斷地碎碎念自家孩子的情況，或者迫切的想要了解自家孩子的情況，對(duì)于老師來(lái)講，真的是添亂的一件事。放心，這個(gè)時(shí)候，只要老師不主動(dòng)聯(lián)系你，就是一切安好。
開(kāi)學(xué)一個(gè)月
一個(gè)月的時(shí)間，足夠孩子熟悉了幼兒園，也足夠老師對(duì)孩子有一個(gè)大致的了解。好了，到了你閃亮登場(chǎng)的時(shí)候啦！想要了解孩子什么，想要和老師溝通什么，這個(gè)時(shí)候，可以開(kāi)始了！不過(guò)，千萬(wàn)不要盲目的去班里直接堵住老師，利用放學(xué)接孩子的時(shí)間無(wú)限拖延老師的時(shí)間。要知道，你接孩子回家，也是老師忙碌了一天，迫不及待的下班之時(shí)哦！所以，想要和老師溝通交流，最好是先行和老師聯(lián)絡(luò)一下。通過(guò)微信、短信等方式都蠻好，不過(guò)也不要指望老師隨時(shí)回復(fù)信息，畢竟上班投入的工作，才是對(duì)孩子真的好。不是嗎？在信息中，詳細(xì)的表達(dá)一下自己的意愿，最好是通過(guò)闡述一件在幼兒園里的事情，表達(dá)自己想要和老師面談的想法，然后經(jīng)過(guò)老師的同意，約好時(shí)間，如約而至最好。至于溝通的時(shí)間，若無(wú)特殊情況，30分鐘之內(nèi)最好。
孩子出現(xiàn)異常情況
在寶寶入幼兒園的過(guò)程中，家長(zhǎng)對(duì)孩子，雖沒(méi)有必要事無(wú)巨細(xì)的問(wèn)個(gè)清晰，但是最少要做到仔細(xì)的觀(guān)察，看孩子回家后的表現(xiàn)。孩子是最不會(huì)隱藏自己想法的，若是他受到了委屈、威脅、不公，即便他不說(shuō)，他的肢體語(yǔ)言是完全會(huì)彰顯出來(lái)的。所以，一旦發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)異常情況，一定要第一時(shí)間聯(lián)系到老師，詢(xún)問(wèn)情況，進(jìn)行深度溝通。不過(guò)，最初和老師溝通的時(shí)候，家長(zhǎng)最好是彬彬有禮的，最少不要咄咄逼人的態(tài)度直接去譴責(zé)老師。孩子說(shuō)不清楚，老師心中最明白，所以和老師有理有據(jù)的進(jìn)行深度交流，態(tài)度要不卑不亢。如果是孩子受到了身體上的傷害，保護(hù)孩子是第一位的，直接讓孩子呆在家中，呆在自己身邊，安置好孩子的心情，然后再去處理問(wèn)題。最好不要在孩子面前與老師、幼兒園的管理方發(fā)生直接的沖突。
優(yōu)質(zhì)交流是在雙方平等的前提下進(jìn)行的
優(yōu)質(zhì)交流不等于拍馬屁。與寶寶的老師進(jìn)行交流，可不是讓家長(zhǎng)伏低做小的一味討好老師。由心而發(fā)的尊敬、尊重，遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)沒(méi)有心思的盲目送物質(zhì)。老師并非圣人，但也不是傻子，家長(zhǎng)是用心的想和老師交流，還是抱著某種強(qiáng)烈的目的和老師交往，她們心中自有定數(shù)。事實(shí)上，對(duì)于幼兒園的孩子來(lái)講，家長(zhǎng)和老師都是寶寶發(fā)展的領(lǐng)路人。家長(zhǎng)和老師其實(shí)是“同一條戰(zhàn)壕的戰(zhàn)友”，相輔相成。家長(zhǎng)在家中認(rèn)真地輔助孩子，老師在學(xué)校耐心的教導(dǎo)孩子，最終讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。所以，真正的優(yōu)質(zhì)交流，是在家長(zhǎng)和老師完全平等的平臺(tái)上才能進(jìn)行的。平等的位置，平和的心態(tài)，相互交流才能傳遞更多關(guān)于寶寶的信息——不論從老師口里到家長(zhǎng)心里，還是反過(guò)來(lái)，都是成功有效的。
假期余額
當(dāng)初我家大寶入幼兒園的時(shí)候，配備的3名老師里，班主任老師非常的嚴(yán)格，但是教學(xué)質(zhì)量有保障，對(duì)孩子也很有一套；副班主任是那種溫柔的性格，每天都笑瞇瞇的看著孩子們，讓孩子們非常的喜歡；還有一位生活老師，做起事情來(lái)干脆利落，風(fēng)風(fēng)火火。小孩子們都特別喜歡副班主任，但是，也會(huì)在副班主任的課堂上比較肆無(wú)忌憚；都比較怕班主任，因此特別聽(tīng)班主任的話(huà)，課堂上下倒是可以保持一個(gè)好的狀態(tài)學(xué)習(xí)一些新的東西；班主任老師雖然嚴(yán)厲，但是對(duì)孩子倒沒(méi)有什么過(guò)分的懲罰或者批評(píng)。這樣的搭配就非常好，孩子們既守規(guī)矩，也沒(méi)有懼怕感；從老師的身上，既能感受到媽媽的溫暖，又知道學(xué)校是有紀(jì)律，不能隨心所欲的地方。
文轉(zhuǎn)自：沫沫的靜好歲月的博客
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