如何開發(fā)兒童的大腦？
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢：如何開發(fā)兒童的大腦？
誰不想要自家的寶寶聰明？有很多父母在寶寶還未出生的時(shí)候，就把N多的啟智玩具搬回家中。什么黑白卡片、軟積木、大拼圖、思維訓(xùn)練、手腦協(xié)調(diào)訓(xùn)練等等，父母躊躇滿志，做足準(zhǔn)備，不能讓寶寶落后在起跑線上?？蓪?shí)際上呢？看到嗷嗷待哺的寶寶，每天每天都是吃喝拉撒睡，開心了笑、不滿足了鬧，實(shí)在是不知從何入手開始啟智??；你拿著黑白圖卡在寶寶面前晃，寶寶壓根兒不看，或者干脆“閉目養(yǎng)神”，怎么辦？其實(shí)，幫助寶寶啟智，把握時(shí)機(jī)很關(guān)鍵。美國醫(yī)學(xué)專家，曾將放射性醫(yī)用糖注入受試兒童血液中，用醫(yī)用掃描器觀察放射性糖分，以證實(shí)各年齡段兒童腦細(xì)胞的活躍程度。結(jié)果顯示：2歲兒童的大腦細(xì)胞活躍程度與成人完全一樣；3-12歲兒童大腦活動程度是成人的兩倍；13-14歲兒童的大腦活動程度，又與成人相同了。芝加哥大學(xué)醫(yī)學(xué)教授霍金拉克和紐約州大學(xué)教授芬伯格，詳細(xì)的對這個(gè)結(jié)果做出科學(xué)詮釋：幼兒腦細(xì)胞之所以比嬰兒和成人活躍，是由于其腦細(xì)胞中染色體結(jié)合量較高的緣故。3-12歲期間，人的大腦無法對染色體的結(jié)合進(jìn)行取舍，腦細(xì)胞中的所有染色體都在健康發(fā)育。所以，這一期間是人生最敏捷的時(shí)期，也是智力開發(fā)的最佳期。因此在這一期間所受到的教育，有許多是讓孩子終身難忘的；家長在孩子3歲時(shí)開始教育和智力開發(fā)是明智的。幫助寶寶啟智，把握日常的細(xì)節(jié)同樣重要。
把握孩子的笑
早有研究證明：愛笑的孩子多較聰明，聰明兒童對外界事物的發(fā)笑年齡比一般兒童更早，次數(shù)也更多。由此啟示人們：早期開發(fā)兒童智力，不妨讓孩子多笑笑。寶寶在滿月之后，便可在父母有意識的逗引下發(fā)出微笑，稱為天真快樂反應(yīng)。這是嬰兒與他人交往的第一步，在心理發(fā)育上是一次飛躍，對大腦發(fā)育也是一種促進(jìn)。而到了2-3歲，寶寶的笑則更充滿了天真、快樂的感覺。他們會因?yàn)楦鞣N在成人看來司空見慣的事情而發(fā)出笑聲；而且寶寶的笑還會彼此傳染，一群孩子在一起，若是一個(gè)孩子先笑，那么很快孩子們就會笑成一團(tuán)。寶寶的笑是真摯的，充滿了快樂的情感。因?yàn)榭鞓?，所以他們才會發(fā)出銀鈴般的笑聲。因?yàn)榭鞓?，所以他們才能夠更好的健康成長。而寶寶的快樂，與他最為親密的人不無關(guān)系，尤其是媽媽。很多時(shí)候，寶寶看到媽媽的瞬間，就會由衷的發(fā)出微笑。所以，父母要多陪伴這個(gè)年齡段的孩子，讓寶寶早笑、多笑、長大后智商會更高哦。
不必約束寶寶的哭
有些媽媽不喜歡寶寶的哭。我有一位朋友說聽到自家寶寶的哭聲，簡直就要炸了毛一般的緊張。其實(shí)沒有必要，寶寶都是在又哭又鬧中長大起來的??！在寶寶3歲之前，無聊的時(shí)候、孤單的時(shí)候，身體不舒服的時(shí)候，都會用哭聲來表達(dá)。只要媽媽用心聽，是完全可以區(qū)分出寶寶是“撒嬌”的哭，還是真正的不舒服?！叭鰦伞钡臅r(shí)候，就多哄哄；不舒服的時(shí)候，趕緊找問題的關(guān)鍵就好。而且寶寶的哭聲，是與父母或周圍進(jìn)行情感交流的一種方式，同樣有益于智力發(fā)育。另外啼哭動作可使寶寶的肺活量擴(kuò)大，并促進(jìn)肺部組織發(fā)育，對發(fā)音器官——聲帶也是一種鍛煉。同時(shí)，啼哭時(shí)手舞足蹈，無異于做體操，有利于肌肉關(guān)節(jié)運(yùn)動。在寶寶的哭聲中，自然少不了流眼淚，而淚水能沖洗眼眶的鹽、糖、蛋白質(zhì)以及其它需要排泄的廢物，保持眼球處于干凈的環(huán)境中，所含的殺菌物質(zhì)還有預(yù)防眼病的作用。怎么樣，好處還是蠻多的吧！所以，小孩子家家，只要沒有不舒服，哭哭鬧鬧就隨他吧！
惡作劇是孩子富有創(chuàng)造性和想象力的展現(xiàn)
3歲之后的寶寶，可真的是“小天使和小惡魔”的雙重化身了。乖巧的時(shí)候，媽媽會覺得自己都要幸福的冒泡泡了，可是轉(zhuǎn)眼間，就會被寶寶的惡作劇氣的一塌糊涂。有沒有這樣？其實(shí)，我們換個(gè)方向來想，惡作劇，不管是把沙發(fā)上潑了水，還是把地板染上顏料，亦或把你剛剛整理好的房間搞得一塌糊涂，或者是干脆不經(jīng)意間動手毀壞了家里的鋼琴、電腦等等，這些行為并非從天而降，是源自于寶寶的好奇心和探索感。因此，惡作劇開展的時(shí)候，是需要寶寶動腦筋的，而且動腦筋的強(qiáng)度相當(dāng)高，這對孩子的智力發(fā)育無疑是一次催化。而且，惡作劇也是孩子求知欲的一種表現(xiàn)。求知欲是人類天生的一種心理現(xiàn)象，幼兒由于智力和語言表達(dá)受限，只好采取另一種方式去探索與認(rèn)識事物，這就是他們各種“破壞”行為的緣由。寶寶對物體進(jìn)行摔、撕、砸等破壞行為的心理動機(jī)，主要是想用自己的小手揭開陌生事物之迷，或想檢驗(yàn)一下自己的能力?？傊?，搞點(diǎn)惡作劇對孩子有好處，至少表明他開始動腦筋了。一個(gè)惡作劇的行為的成功，無疑是其創(chuàng)造力的一次爆發(fā)，盲目地斥責(zé)甚至懲罰扼殺孩子的動腦積極性，會妨礙孩子智力發(fā)展。正確的做法是順其自然，加以誘導(dǎo)，將其動腦的積極性引到更有益的活動上來。
孩子之間的糾紛和爭執(zhí)，同樣是孩子智力的催化劑
孩子在一起玩耍和游戲的過程上，通常會發(fā)生矛盾糾紛和爭執(zhí)，這是孩子們交往過程中的正?，F(xiàn)象。而爭執(zhí)對于孩子來講，是一種語言競爭，其思維活動始終處于高潮，可促使其逐步學(xué)會分析、綜合、演繹、歸納等最基本的思維方法，不斷提高思考的敏捷性和邏輯性，有益于大腦的發(fā)育與語言的發(fā)展。所以，爭執(zhí)的過程給他們提供了一種有效的語言學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的良機(jī)。只不過，父母對于孩子間的糾紛采取同種態(tài)度是至關(guān)重要的，正確的處理方式能讓孩子在心理上獲得成長，反之會影響孩子的正確成長。從心理學(xué)的角度來說，矛盾糾紛有利于培養(yǎng)孩子的自我意識，能增強(qiáng)出孩子與人交往的能力，還可以鍛煉他們的意志力。因此，當(dāng)孩子與伙伴發(fā)生糾紛時(shí)，作為父母，既不能把自己的孩子帶回家“閉門不出”，限制孩子與同伴交往，更不能“御駕親征”，造成鄰里關(guān)系緊張。正確的引導(dǎo)非常重要。引導(dǎo)孩子使用優(yōu)美健康的語言，培養(yǎng)他們表達(dá)準(zhǔn)確性與流暢性，切忌動用粗話、臟話或野蠻行為。是的啊，孩子的智力開發(fā)，并不見得非要使用怎樣高科技的儀器，也沒有必要把所有益智類的玩具、道具都?xì)w為己有。最為關(guān)鍵的是，父母對孩子耐心的陪伴，用心的思考，細(xì)心的觀察。在孩子不斷成長的過程中，也不斷的學(xué)習(xí)、不斷地總結(jié)、不斷地反思，及時(shí)調(diào)整自己的方式方法，為孩子的成長助力。
文轉(zhuǎn)自：沫沫的靜好歲月的博客
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