廈門比較好的心理咨詢機(jī)構(gòu)：自閉的孩子也會有未來
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢：自閉的孩子也會有未來
2011年，一段反駁愛因斯坦相對論的視頻在YouTube上引起巨大反響。更令人驚訝的是，視頻中的論證者是一個(gè)只有13歲的男孩——Jacob Barnett。為了判斷Jacob是否是在炒作博眼球，有人專門把他的論證過程發(fā)給了著名天體物理學(xué)教授Scott Tremaine，請他來判斷Jacob的論證是否正確。最終，雖不能說推翻相對論，但Tremaine教授證明了Jacob論證過程的正確性。舉世嘩然！這是怎樣的一個(gè)男孩？是的！Jacob是一個(gè)連鞋帶都不會系的男孩。在Jacob兩歲時(shí)，被診斷患有阿斯伯格綜合征（Aspergers Syndrome）；這種精神疾病，也被稱為“沒有智能障礙的自閉癥”。該病的患者往往記憶力良好，智力和語言能力也正常。但他們會有嚴(yán)重的社交困難，缺乏對他人情感的理解力，行為比較刻板、固執(zhí)，動作笨拙不協(xié)調(diào)，經(jīng)常呈現(xiàn)出奇怪的姿勢。醫(yī)生在給Jacob確診后，告訴他的父母：你的孩子可能永遠(yuǎn)都學(xué)不會系鞋帶了。
永不泯滅的母愛把“天時(shí)地利人和”全部融合
在得知Jacob患病之初，他的媽媽和所有的媽媽一樣的悲痛欲絕。但是，她并沒有輕易放棄Jacob。作為母親，她先是把Jacob送到當(dāng)?shù)氐囊患姨厥饨逃龣C(jī)構(gòu)進(jìn)行學(xué)習(xí)。在特教學(xué)校里，所有學(xué)生都有各種各樣的疾病、殘疾或障礙，老師們的主要任務(wù)是教會學(xué)生最基本的生活技能，幾乎不教授除此之外的知識。但很快，Jacob的媽媽敏銳的卻發(fā)現(xiàn)，自己的小Jacob有些“與眾不同”：他可以順利拼出一幅5000塊的超大拼圖；他可以在看過全國公路路線圖后，背出每條高速公路的名稱編號；他能記住自己走過的每條街道，然后用棉簽在地板上繪制地圖，毫厘不差；他可以輕易理解復(fù)雜的物理學(xué)和行星運(yùn)動理論，回答天文館做演講教授的問題……那時(shí)，Jacob只有3歲半而已。孩子的種種舉動，讓媽媽意識到，也許孩子需要些特教學(xué)校之外的教育了。那個(gè)智商超過愛因斯坦的自閉孩子，成才于母親的不放棄而一次智商測試，則徹底改變了Jacob的人生之路。測試后，Jacob的父母被告知：Jacob的IQ為170，比愛因斯坦更高。這讓媽媽在驚喜之余充滿疑惑：自閉癥通常都是和“低能”聯(lián)系在一起的，為什么Jacob的智商反比正常人高？通過查閱資料，克里斯汀得知：阿斯伯格綜合征也被稱為“天才病”，患兒的智力沒任何問題，且可能在某一領(lǐng)域擁有超常天賦。據(jù)說，牛頓、莫扎特、維特根斯坦等舉世聞名的人都出現(xiàn)過這種疾病癥狀。
廈門比較好的心理咨詢機(jī)構(gòu)：鑒于發(fā)現(xiàn)Jacob的優(yōu)勢智能在于物理方面，而自己卻在這個(gè)方面毫無特長，Jacob的媽媽聰明地采取了“放養(yǎng)”方式：讓他自由探索任何他感興趣的東西，不去干涉，并且竭盡所能支持他。同時(shí)，她總是鼓勵Jacob和同齡孩子一起享受“正常”的童年樂趣，比如玩壘球、去野餐，而不是整天呆在屋子里算數(shù)寫公式。在這種自由的環(huán)境下，Jacob的學(xué)術(shù)水平突飛猛進(jìn)。8歲時(shí)，他高中畢業(yè)，進(jìn)入印第安納大學(xué)天體物理學(xué)系旁聽，和他一起上課的人幾乎都比他大上10歲。更令人驚嘆的是，Jacob的兩個(gè)弟弟Ethan和Wesley也都是“神童”，一個(gè)成了化學(xué)家，一個(gè)是氣象學(xué)家。當(dāng)然，并不是每個(gè)孩子都適合放養(yǎng)。放養(yǎng)是有條件的，它需要母親對孩子有充分的信任和一雙識別天才的慧眼。幸運(yùn)的是，Jacob遇到了。
1、為人父母，對孩子切莫“輕言放棄”
俗話說，上帝給你關(guān)了一扇窗，必定會打開一扇門。而上帝是公平的。所以，作為父母，與其怨天尤人的抱怨孩子的不努力、不爭氣，不如想辦法去激發(fā)孩子的靈性，讓孩子把屬于自己的那扇窗、那扇門找到，并且打開。大多數(shù)孩子都不是天才，但是每個(gè)孩子都有屬于自己的“靈氣”。或聰穎靈慧、或悲天憫人、或心存美好、或喜歡數(shù)字、或獨(dú)具一格……只不過，太多的靈氣都隱藏在孩子的內(nèi)在深處，需要父母用心、用愛去尋找、去發(fā)現(xiàn)而已。千萬不要因?yàn)楹⒆拥哪稠?xiàng)弱勢，而妄自菲?。桓灰p言放棄。孩子的未來有無數(shù)的可能，而每一種可能，都是需要父母精心的栽培和呵護(hù)。
2、愛孩子，就給他足夠的空間和信任
愛孩子，學(xué)會并敢于放手，給他足夠的空間和信任，孩子就會在安全感滿滿中，把自己的未來放大到無限可能。就像同樣的孩子學(xué)走路，有的媽媽會一直下意識緊緊拽著孩子的手，有的媽媽則放心大膽的給孩子一個(gè)示意，讓他自己慢慢走……固然，有媽媽的寸步不離，孩子不會摔跤，或者在即將摔倒的時(shí)候能夠得到最快速的幫助；但是我們卻不能確保孩子一生都不摔跤?。〔蝗绶攀?，讓孩子自己摸索著走，他會越走越快、越走越穩(wěn)，也會越走越有信心，越走越有勇氣。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，勇于放手讓孩子做自己力所能及的事情。對于父母來講，是一種修煉；對于孩子來說，是一種成長。
3、找準(zhǔn)孩子的興趣點(diǎn)更關(guān)鍵
Jacob在自己的演講中告訴我們：首先，必須用自己獨(dú)特的方式，進(jìn)行創(chuàng)造性地思考，不是一味地接受已經(jīng)存在的事物。其次，發(fā)掘自己的興趣點(diǎn)。人只有對一個(gè)東西感興趣，才會有思考的動力。“每個(gè)人都有自己感興趣的領(lǐng)域，希望你們進(jìn)入這個(gè)領(lǐng)域，不要去學(xué)習(xí)，而是去創(chuàng)造?！睂τ诟改竵碇v，發(fā)掘孩子的優(yōu)勢智能，并幫助孩子找到自己的興趣點(diǎn)，有目標(biāo)的優(yōu)化能力，能做到這些很重要。有些家長會認(rèn)為，“木桶效應(yīng)”教給我們更應(yīng)該關(guān)注到孩子的短板，因?yàn)槎贪鍥Q定木桶的儲水量。然而，在當(dāng)今的社會，父母還要考慮到，有一技之長更關(guān)鍵。因?yàn)楹⒆拥囊患贾L關(guān)系到“木桶的高度”，只有站在足夠的高度，才能夠看的更高、更遠(yuǎn)。當(dāng)然，有效的提升孩子的短板也很重要，但沒有必要一直糾結(jié)于這一點(diǎn)。就像有些孩子，真的是天生的不善于做某些事情，若是家長非要較真兒，非要讓孩子在這個(gè)不擅長的方向里發(fā)光發(fā)熱，對于孩子來講，又何嘗不是一種折磨呢？
4、永遠(yuǎn)不以功利心培養(yǎng)孩子
前段時(shí)間有位“霸道總裁”有句名言：我不要你覺得，我要我覺得！在成人的世界，在工作中，有人能夠如此有擔(dān)當(dāng)，并無不可；甚至這種有個(gè)性的人，在某些方面更果決，更有助于工作的質(zhì)量。但是，在育兒的世界，家長太過于“獨(dú)斷專行”真的不適合。我們永遠(yuǎn)無法真正替孩子的未來做出任何決定。我們只能在孩子尚小的時(shí)候，用心的栽培他們，用盡我們的心力，陪伴孩子一路成長，在他們?nèi)松墓拯c(diǎn)或者十字路口，提出自己的意見和建議，幫助他們用自己的經(jīng)驗(yàn)嘗試一下尋找捷徑；僅此而已。而孩子長大之后，就會有自己的想法，尤其是當(dāng)今這個(gè)資訊過于發(fā)達(dá)的時(shí)代。孩子的所見所聞甚至所識，可能在某些方面還要勝過家長幾分。所以，陪伴孩子成長，不必急于求成，不必一言堂，只是一段在彼此尊重、信任的基礎(chǔ)上，家長陪伴孩子所走旅程罷了?！笆谥詽O”遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過“授之以魚”！那個(gè)智商超過愛因斯坦的自閉孩子，成才于母親的不放棄Jacob說：“我曾被醫(yī)生判定為不會說話、不能學(xué)習(xí)。如果我的醫(yī)生看到我的演講視頻，應(yīng)該會被嚇一跳?！边@個(gè)世界，一切皆有可能！而機(jī)會，永遠(yuǎn)留給那些有準(zhǔn)備、不放棄、不言敗的人。成人如此，孩子亦如此！不是嗎？
文轉(zhuǎn)自：沫沫的靜好歲月的博客
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