廈門心理醫(yī)生咨詢：家長育兒為何總感到累？
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢：家長育兒為何總感到累？?
這幾天的天氣真心的好。陽光燦爛的灑滿公園，而疫情下的公園也沒有了昔日里的人來人往，只有依稀的人影和漫天鴿子自由飛翔的身姿。偶爾隨風飄落下一瓣瓣不同的花，剎那間滿目芳華。最是吸引人的莫過于小朋友自由自在的笑，即便是口罩下，也擋不住這陣陣銀鈴般的天籟之音，沉浸其中，讓人不由內(nèi)心平靜且有短暫的滿足感。我坐在公園的長椅上，看著孩子們奔跑、跳躍的可愛模樣，這就是未來和希望啊，不管是小小的家庭，還是大大的祖國，少年興則國興！正在感嘆間，忽然被一陣歇斯底里的哭聲和略帶嚴厲的叱責聲驚回了神。是一位四五歲的小朋友摔倒在地上，年輕的媽媽正拉著她家小朋友的手，一邊捂著出血的傷口，一邊訓斥著小朋友不聽話，非要不走尋常路，導致的必然摔跤。這位媽媽一定是在自己的萬般心疼中，又身不由己的開始對小朋友的譴責吧！像極了我們目前很多的教育思路，總是在矛盾中看著孩子成長，徒生愛莫能助的感嘆。
廈門心理醫(yī)生咨詢：既想給孩子自由，又怕孩子惹禍
在疫情還沒有開始的時候，大寶有一天對我說，班里一個同學過生日，邀請了幾個孩子去他家里玩，并且給了正式的邀請卡。問我他可不可去？我看了看上面的地址，距離我家，需要坐地鐵幾站路。又看了看上面的時間，差不多要到吃了晚飯才結(jié)束。再盯上大寶盼望的眼睛，我應(yīng)了下來，讓他回復自己的同學，到時候會準時到。但是到最后我還是放心不下，依舊陪同大寶一起坐了地鐵，送他到同學家里，然后又百般叮囑之后才離開。到了晚飯過后，又再三給他確定回程的時間，再次跑到地鐵站去接他。孩子爸爸認為，10歲的男孩子完全可以獨立的做這件幾乎沒有風險的事情?？墒菫槟锏男?，卻始終放不下。這就是一種常見的教育思想的矛盾吧：一邊想給孩子自由，一邊又怕孩子出事兒惹禍。就像在孩子學走路的時候，一邊想他快一點獨立行走，一邊又擔心他會跌倒疼痛；就像在孩子剛?cè)胗變簣@的時候，一邊感嘆著孩子開啟了自己新的集體生活，一邊又忍不住擔心他在幼兒園里，是否吃的好、玩的好？就像在孩子要去參加一項集體活動，一邊希望他在集體中脫穎而出玩的開心，一邊又擔心他在集體中受委屈和排擠。甚至還有些家長，一直盼望著孩子快快長大，早早獨立，能夠成為一個獨立的人。可是當孩子真的逐漸獨立，進入反抗期，開始想擺脫父母的控制，甚至更愿意獨處也不愿受到父母干擾時；父母又茫然若失，這種
既想讓孩子謙和，又擔心孩子吃虧現(xiàn)在有很多家長會在家中對孩子耳提面命的教育：別人要是打你，搶你東西，不要害怕，一定要還回去，不能吃虧。
可是在孩子和別的小朋友一起玩的時候，一旦發(fā)生了爭執(zhí)，父母之間又會虛偽的讓孩子禮讓，甚至直接替孩子做主：“你的玩具給哥哥玩一玩，你有這么多恐龍，要不就送哥哥一個吧！”于是孩子就迷茫了：我究竟是要搶回我的玩具，還是要送出我的玩具？可是我不愿意送啊，為什么爸爸媽媽要替我送呢？我該怎么辦？還有時候，父母看到孩子吃獨食，或者不愿意分享的時候，就會教育孩子要學會謙讓，有禮貌。但是當孩子在集體活動中真的主動要求把好的東西讓給別的小朋友，而自己被分到了最小的水果、拿到了最破的玩具，家長心中又不高興了：孩子是不是吃虧了？這是傻??！不知道給自己爭取最好的。孩子又迷茫了：我究竟是要主動謙讓，還是要積極爭取??？怎么辦才好？其實更多時候，家長會不自覺的在理論和實際上相背離。要求孩子要對父母好，當孩子主動把自己好吃的、好玩的分享給父母的時候，父母就會一邊滿意一邊語重心長：家里好吃的都是給你的，爸爸媽媽不舍得。然后當孩子把一切都理所當然的據(jù)為己有的時候，父母又生出無限的委屈：孩子的心里怎么會沒有我呢？怎么這么自私呢？得了，孩子在困惑中，把不該有的自私自利或者說一套、做一套這些行為，漸漸融到自己內(nèi)心。
既想積極鼓勵孩子給他信心，又在不知不覺中打擊孩子的信心
其實，能夠給孩子造成打擊的，往往是父母不經(jīng)意的言語和行為。在孩子出生之初，父母往往會認為自家孩子就是最棒的，笑的似乎比別人燦爛、說話似乎比別人流利、就連走路似乎也比別人穩(wěn)得多……孩子在這種充滿鼓勵和贊賞的氛圍里，得到了最好的信心培養(yǎng)，茁壯成長。可是漸漸地，父母會有些失望的發(fā)現(xiàn)，自家孩子和別人家孩子似乎也沒有什么區(qū)別，甚至更差勁兒一些：看別人家孩子已經(jīng)會背詩了，自家孩子還只會跑著玩；別人家孩子都能流利說英文了，自家孩子連表達自己情緒都不流利；別人家孩子已經(jīng)會數(shù)到100了，自家孩子連10以內(nèi)的數(shù)字還常常漏數(shù)、錯數(shù)……再然后，孩子上幼兒園了。家長的視野再次被“震驚”：天啊，別人家孩子的鋼琴已經(jīng)過級了；別人家孩子的美術(shù)獲獎了；那家孩子跑得好快，這家孩子長得好高……于是在萬般不甘下，開始對自家孩子下勁兒：琴棋書畫一起上、跆拳道、舞蹈，樣樣不能少……孩子被迫忙的團團轉(zhuǎn)，卻常常因為“不得已”而毫無效果，或者成就不大……父母開始崩潰，情緒一落千丈，以為自己的孩子不堪造就，譴責越來越多、抱怨越來越明顯，對孩子的打擊開始進入到口不擇言的地步……而孩子，在父母這般干涉下，逐漸形成既自豪又自卑的畸形心理。只是，這個時候，父母還能否記得當初孩子那亮晶晶的眼睛？由于家長的教育心理處于矛盾之中，對孩子的教育很容易發(fā)生朝令夕改的現(xiàn)象，這就會對孩子的身心發(fā)展造成不良影響，使他覺得世界變幻莫測，不可捉摸，從而挫傷他理解事物的積極性和判斷事物的自信心。而父母往往也在滿腔怒氣都發(fā)泄在孩子身上之后，對著孩子茫然失落的眼淚，又開始心疼自責。進入到一個很差的循環(huán)中。不過在這個過程中，父母的心情會變得越來越差，簡直是身心俱疲。靜心想想，作為父母，是否對孩子的保護過多，生怕孩子受一點點傷害，從而不敢放手？卻又心生憤怨，為什么孩子的自理能力這么差，處處都依賴自己？是否把養(yǎng)育孩子當做人生最艱巨的“任務(wù)”來完成，并不注重享受孩子的天真童稚帶來的欣喜和樂趣？看看一個孩子身邊圍繞差不多6個成人，隔代老人和父母都看著孩子，吃飯靠追，穿衣要哄，孩子習慣了衣來伸手飯來張口，卻又被家長不斷嘮叨不成長？是否真的把孩子當做一張白紙，而自己要為他能否畫出美麗的圖案而負全責，從而戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，甚至給孩子規(guī)劃的人生，不過是自己無法實現(xiàn)的愿望而已。如此期盼下，孩子怎會獨立，怎能自理？他不過是在重復一種自己不見得喜歡的人生罷了，為什么還要努力拼搏？
總之，心累的家長，真的養(yǎng)育不出快樂的孩子；而矛盾的教育理念，也會讓孩子心生茫然，止步不前。想要孩子的未來璀璨，就要對孩子的年少時期負責，用堅定地信念，用欣賞的眼光，用鼓勵的言語，用真心地陪伴，為孩子打造一個自信、滿足、幸福的快樂時代吧！
文轉(zhuǎn)自：沫沫的靜好歲月的博客
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