廈門心理醫(yī)生：如何發(fā)揮孩子的語(yǔ)言能力？
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢：如何發(fā)揮孩子的語(yǔ)言能力？
一旦作別冬天里特有的隱晦天氣，看暖陽(yáng)重新回到身邊，那種不焦灼也不逼人的溫暖明亮瞬間襲來，我們?cè)跄苋绦木芙^和這樣的冬日來一場(chǎng)快樂的約會(huì)？于是，公園里三五成群的都是帶著寶寶散步、游玩的家庭，寶寶在陽(yáng)光下嬉戲耍鬧，家長(zhǎng)們坐在一旁靜靜地守護(hù)陪伴，間或相互交流一下育兒心得，也是很愜意的打發(fā)時(shí)間的方式。孩子們一旦在一起，相互間自然會(huì)有不需言語(yǔ)的比較。比如同齡的孩子，有的明顯高一些、壯一些；有的卻看起來瘦小一些；那么瘦小一些孩子的家長(zhǎng)就自然而然的會(huì)向高高壯壯孩子的家長(zhǎng)討教一二飲食營(yíng)養(yǎng)等方面的養(yǎng)育心得；而家長(zhǎng)間相互的交流大多都是熱心的、無(wú)功利的，知無(wú)不言的。昨天就在這樣的環(huán)境中，一個(gè)4歲的孩子用他出類拔萃的語(yǔ)言能力，成功征服了一票媽媽粉。且不說他口齒伶俐、落落大方的背誦了十幾首詩(shī)詞以及《三字經(jīng)》和《弟子規(guī)》的全文，也不說他將成語(yǔ)運(yùn)用的淋漓盡致；就是和小朋友在一起玩耍的時(shí)候，游刃有余的統(tǒng)籌安排、“排兵布陣”的能力，也是讓人瞠目結(jié)舌的。大約有五六個(gè)年齡差不多的孩子在他的帶領(lǐng)下玩“賽車”的游戲，就是這幾個(gè)孩子都有那種“扭扭車”，然后大家在同一號(hào)令下，集體往一個(gè)方向出發(fā)，誰(shuí)先到誰(shuí)就贏了。這個(gè)4歲的孩子，一邊指揮著幾個(gè)孩子都到他面前來，一邊給他們排成一列，并且很有指揮能力的安排誰(shuí)站到哪里，然后有條不紊的講講規(guī)則，最后又請(qǐng)其中一位媽媽幫忙喊開始的口令，另一位媽媽到對(duì)面看比賽成績(jī)……我們都知道，4歲多的孩子在一起玩，倘若沒有人統(tǒng)一規(guī)劃，大多是一盤散沙。而這個(gè)時(shí)候，誰(shuí)能夠站出來，誰(shuí)就有絕對(duì)的話語(yǔ)權(quán)。而且很容易讓其他孩子“臣服”于他，仿佛他就是指揮官一樣。幾個(gè)家長(zhǎng)看著孩子們被他指揮的頭頭是道，不由都向他的媽媽“取經(jīng)”，這樣能言善辯、能說會(huì)道的孩子，究竟是怎樣煉成的？
言傳身教的偉大力量
當(dāng)他媽媽一開口，我就先明白一個(gè)道理：“有其母必有其子”。因?yàn)樗麐寢屢彩侨绱藯l理清晰、語(yǔ)言表達(dá)能力超強(qiáng)的人呢！所以，想要自己的孩子能說會(huì)道，作為家長(zhǎng)一定要以身作則才好。倘若你平日里都是沉浸在手機(jī)中，對(duì)孩子愛理不理；或者無(wú)視和孩子的溝通交流，只是一味的用自己的意愿命令孩子，那么怎么會(huì)有這般口齒伶俐的孩子？然后，根據(jù)這個(gè)孩子?jì)寢尩摹敖?jīng)驗(yàn)”，我略微總結(jié)了一下寫出來，一是方便自己記憶，另一是看能不能帶給同齡孩子的家長(zhǎng)一些啟迪。
和孩子有效的溝通交流
和孩子有效的溝通交流，不管是在什么場(chǎng)合都要如此。尊重是和寶寶開展有效對(duì)話、營(yíng)造和諧對(duì)話氛圍的前提。不管寶寶多大年齡，但凡和寶寶說話聊天，一定不是將自己的思想強(qiáng)加于寶寶，而是根據(jù)寶寶的反應(yīng)，家長(zhǎng)不斷地調(diào)整自己的聊天內(nèi)容以及方式的一種辦法。我們很多時(shí)候覺得，想要寶寶說話好，就多和寶寶說話就好?？墒歉鄷r(shí)候我們不自覺和寶寶說了好多廢話，或者把自己不好的口頭禪以及語(yǔ)言習(xí)慣帶給寶寶。與其這樣和寶寶講話，還真不如少說兩句為妙。所以，和寶寶溝通交流，可以是把日常生活中發(fā)生的每一件事情，通過清晰準(zhǔn)確、生動(dòng)形象的表達(dá)告訴給孩子，但絕不是讓家長(zhǎng)做絮絮叨叨的唐僧。
借助于讀書、講故事教孩子語(yǔ)言
讀書，從多早開始都不算早。寶寶從小能養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，將很大程度上影響到他今后的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以，只要有可能，從孩子很小就開始帶著他一起讀書吧，親子閱讀是孩子人生道路上最為溫馨的回憶之一。而經(jīng)典、有序的兒童故事，不單能讓孩子受益匪淺，同時(shí)也是一個(gè)非常好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)課堂。而且，講故事也是教給孩子良好表達(dá)方式的捷徑之一。孩子在語(yǔ)言上的可塑性非常強(qiáng)，他們學(xué)習(xí)語(yǔ)言最直接的一個(gè)途徑就是模仿，模仿成人的交談，模仿故事中的藝術(shù)語(yǔ)言。因此在日常生活我們要注意規(guī)范自己的語(yǔ)言，為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，同時(shí)把孩子當(dāng)作一個(gè)有一定理解能力的“大人”來交流，平時(shí)盡量避免相同的話重復(fù)出現(xiàn)。講故事時(shí)，只要不是很費(fèi)解，也不必要特意翻譯成兒語(yǔ)。這樣，漸漸的孩子在平時(shí)的對(duì)話中會(huì)時(shí)不時(shí)迸出幾個(gè)故事中的精彩詞匯，將語(yǔ)言的精華融會(huì)貫通。
廈門心理醫(yī)生：不要“笑”孩子的發(fā)音
孩子在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過程，就是一個(gè)從牙牙學(xué)語(yǔ)，一字一詞一頓到流利發(fā)音、自由表達(dá)的過程。因此，在前期的語(yǔ)言學(xué)習(xí)中，難免會(huì)有吐字不清晰，甚至沾染了其他口音和錯(cuò)誤發(fā)音的地方。而往往這個(gè)時(shí)候的寶寶是最萌的。因此，很多父母會(huì)把寶寶的這種行為看做是好玩、好笑的事情而大肆張揚(yáng)，在朋友圈、在走親訪友中，自己分享的是樂不可支，卻沒有發(fā)現(xiàn)這個(gè)小不點(diǎn)兒充滿了“疑惑和不解”。沒有人愿意做別人的笑話，即便是小小的孩子，也有自己的自尊心。所以，在寶寶發(fā)音不清晰的時(shí)候，不要總是去模仿他，更不要來嘲笑他；父母只要用正確的發(fā)音重復(fù)一遍他的話就可以了。敏感有聰慧的寶寶一下子就會(huì)切中要點(diǎn)，領(lǐng)悟到爸爸媽媽想要傳達(dá)給他的意思，“語(yǔ)言”的風(fēng)波本就應(yīng)該在無(wú)聲無(wú)息中平息，在家長(zhǎng)若無(wú)其事的影響下，學(xué)習(xí)到正確的吐字發(fā)音總之，在孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過程中，父母要留給孩子較大的發(fā)揮空間，鼓勵(lì)他們大膽地表達(dá)自己的思想，耐心傾聽他們不太連貫的解釋，不要輕易打斷他們的語(yǔ)言，和他們做很好的交流，引導(dǎo)孩子最終使用正確的語(yǔ)言，準(zhǔn)確無(wú)誤的表達(dá)正確的意思。同時(shí)，在寶寶2-3歲時(shí)期，是語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期。寶寶通常會(huì)變成小問號(hào)，經(jīng)常很好奇的提出各種問題：這是什么？那是什么？為什么是這樣？為什么要那樣？……此時(shí)父母應(yīng)不厭其煩地給予解答。如果有自己不知道的地方，不能不懂裝懂，或者不求甚解，應(yīng)付了事。而是要通過自己不斷地學(xué)習(xí)，給予孩子最正確的答案，這也是最好的刺激孩子語(yǔ)言發(fā)展的機(jī)會(huì)哦！
文轉(zhuǎn)自：沫沫的靜好歲月的博客
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