廈門比較好的心理咨詢機(jī)構(gòu)：孩子厭學(xué)如何拯救？
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢：孩子厭學(xué)如何拯救？
這幾周，我們這個(gè)城市因?yàn)橐恍┐蠹倚恼詹恍脑?，培?xùn)班都停了課。一下子，孩子的時(shí)間似乎空余出來很多，做為一直跟著孩子，護(hù)送孩子穿梭在培訓(xùn)班第一線的媽媽來講，我似乎也一下子松了口氣，終于能夠好好地休息周末時(shí)光，夢寐以求！我美美的歪在沙發(fā)上，手里拿著手機(jī)，眼睛再瞄兩眼電視，旁邊的小茶幾上是裊裊的茶香，身邊是小兒子在眉飛色舞和我聊天，兩個(gè)大寶靜靜的在房間里寫作業(yè)，真的好愜意??！這時(shí)，手機(jī)傳來視頻請求，剛接通就看見閨蜜的大頭，透著無比的焦慮看著我一副歲月靜好的模樣，眼神中直接透出無比的怒其不爭之勢?！昂⒆觽兌疾簧险n了，你想過事情有多緊急嗎？”“偶爾停課兩周而已，不必?fù)?dān)心?。 蔽覒袘械幕卮鹬?。閨蜜直接給我?guī)子洝靶l(wèi)生球”眼，悶悶的說：“可是孩子在家里也就是吃喝玩樂，壓根兒不學(xué)習(xí)，我怎會不急？原來在培訓(xùn)班還能多多少少學(xué)點(diǎn)東西，現(xiàn)在徹底放飛了。問題是小升初不等人??！”哦，閨蜜家兒子今天六年級，隨著小升初的競爭白熱化，她在剛開學(xué)伊始，已經(jīng)給孩子大大小小報(bào)了N多的培訓(xùn)班，英文、數(shù)學(xué)、寫作這些常規(guī)的不說，還有什么專門輔導(dǎo)小升初面試的，另外就是一些體育特長加分的項(xiàng)目，反正是到了周末，忙的是團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，午餐全是在速食，匆匆打發(fā)，連在朋友圈里吐槽的精力都沒有?，F(xiàn)在可好，忽然一片清凈，孩子不急，閨蜜可是急的上火了。在她眼中，小升初的培訓(xùn)就是分秒必爭，每一次的進(jìn)度應(yīng)該怎樣，一本書到什么時(shí)候?qū)W完，都是有計(jì)劃安排的，可是忽然的聽課，勢必會把整體的進(jìn)度往后推……多米諾骨牌的效應(yīng)，想想還真是嚇人啊！我無聲的嘆口氣，同樣身為人母，我的思想覺悟和為孩子著想的境界怎么就這么低呢？既沒有未雨綢繆的遠(yuǎn)慮，還不想解如履薄冰的近憂，似乎是很差勁的媽媽啦！可是，閨蜜這種讓孩子和大人都感覺到密不透風(fēng)的陪讀風(fēng)格，真的能夠造就很優(yōu)秀的孩子嗎？就像這幾年頻頻出的爆文類型：《謝謝您當(dāng)年對我的約束，才讓我如今有了笑傲江湖的資本！》《別傻了，孩子的潛能都是逼出來的！》這類題材，無不像焦慮的家長提出安撫：孩子的早期學(xué)習(xí)和成就，就是需要家長馬不停蹄的跟在孩子后面，抽著小鞭子才好。似乎離開了家長的嚴(yán)加管束以及對學(xué)習(xí)的堅(jiān)持，孩子就沒有了好的未來。但衡量一個(gè)孩子成績是否優(yōu)秀，一個(gè)孩子是否優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)，主要是什么？是在父母、老師的嚴(yán)厲管束中，一路被動前行，取得成就；還是不管在何時(shí)何地，都能夠自主學(xué)習(xí)、自我管理？我們都想要后者吧！
廈門比較好的心理咨詢機(jī)構(gòu)：剖析孩子自主學(xué)習(xí)、自我管理能力喪失的原因
1、父母在學(xué)習(xí)上太用心，會讓孩子失去了學(xué)習(xí)的責(zé)任意識。
我身邊就有這樣幾位媽媽，從孩子上學(xué)開始到如今小學(xué)高年級，數(shù)千天如一日，孩子每天的學(xué)習(xí)任務(wù)她們甚至比孩子都清楚；然后直接幫孩子計(jì)劃好，孩子只需要按部就班的跟著媽媽的節(jié)奏走就好。媽媽說放學(xué)回家休息10分鐘，然后開始練習(xí)鋼琴50分鐘，孩子就坐在鋼琴旁邊，毫無生機(jī)的敲起鍵盤。然后從幾點(diǎn)到幾點(diǎn)是學(xué)習(xí)英文的時(shí)間，幾點(diǎn)到幾點(diǎn)是寫作業(yè)的時(shí)間，幾點(diǎn)到幾點(diǎn)是吃飯的時(shí)間，幾點(diǎn)到幾點(diǎn)是睡覺的時(shí)候……家長就像木偶的操縱者一般把時(shí)間精確到分鐘，然后直接安排的妥妥當(dāng)當(dāng)，孩子則是木偶，只需要按時(shí)按點(diǎn)人到就好，至于心在哪里安放，再說吧！不是沒有反抗過，只是多次實(shí)踐證明，反抗無效且傷親子感情，干脆就這樣做吧！時(shí)間久了，孩子就徹底沒有了自己的時(shí)間，同時(shí)也喪失了自我管理時(shí)間、統(tǒng)籌安排的能力。試想，木偶會有自己的思想嗎？木偶會有主動性嗎？木偶還要想怎樣做更好嗎？所以呢，不是孩子的能力太弱，而是父母管的太多，讓孩子逐漸失去了自己，也失去了很多鍛煉的機(jī)會，更失去了主動性。
2、父母不當(dāng)?shù)墓芙谭绞?，讓孩子逐漸失去信心。
想必很多父母都會有這樣的想法：天啊，孩子怎么這樣讓人操心？考試成績不好、每天慢吞吞、凡事靠催促……真想把他按回肚子里回回爐！其實(shí)，也許父母忘記了，自己的童年也是如此這般走過來的吧！過于看重孩子的考試成績，忽視孩子自我能力的培養(yǎng)和鍛煉；過于在意孩子的每一次分值，忽視孩子一段時(shí)間內(nèi)是否為之奮斗的過程；過于在意孩子的班級排名，忽視孩子內(nèi)心深處的渴望與焦灼……結(jié)果就是：當(dāng)孩子成績好的時(shí)候，就萬般皆好！而成績差的時(shí)候，就毫不留情、絲毫不過大腦的批評孩子、數(shù)落孩子、甚至對孩子惡語相向！孩子是什么心理？在考了好成績的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，原來成績好可以遮蓋所有的不好；在考試失敗的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，原來父母都是看不起我、看不上我的，覺得我什么都不行，我可能真的是一個(gè)很差勁的孩子。好吧，我就是差勁的孩子！一個(gè)失去信心的孩子，最終的結(jié)果就是成績不斷下滑，越來越?jīng)]有前行的動力和能量。或者只依賴父母一時(shí)管的緊些，成績就上去一點(diǎn)；只要父母一撒手，自己就放棄，成績馬上下降。孩子在學(xué)習(xí)方面的責(zé)任感差，毫無主動性，更無學(xué)習(xí)的動力。
家長學(xué)會放手，才能真正徹底的解決問題
1、不及時(shí)學(xué)會放手，勢必影響孩子的成長進(jìn)程
若媽媽總在孩子身邊來回徘徊，也許就真的遮擋住了孩子前行的方向和目標(biāo)。這段時(shí)間，我自己也深深地體會到了作為家長總是越俎代庖的惡果。我平日里總是習(xí)慣性的為孩子整理衣柜，并在他們洗澡的時(shí)候?yàn)樗麄兲崆皽?zhǔn)備好換洗的衣服。上一周因?yàn)楸容^忙碌，再加上他們已經(jīng)長大，所以我就直接讓他們自己去準(zhǔn)備了。本以為已經(jīng)是大孩子了，這些事情本就是水到渠成的。結(jié)果在第二天看孩子們穿的衣服時(shí)，才發(fā)現(xiàn)什么叫做孩子的成長教育要事無巨細(xì)。兒子穿的過于單薄，姑娘則差點(diǎn)兒換上冬裝。我問他們?yōu)槭裁匆@樣搭配？他們則告訴我，直接找了衣柜最外層的衣服，看著差不多就好了，懶得再整理。我當(dāng)時(shí)真的很吃驚！這就是我一直替他們做事情的結(jié)果！因?yàn)槲业那诳?，換來了他們壓根兒不愿思考的懶惰。所以，媽媽應(yīng)該做的，就是告訴孩子應(yīng)該走自己的路，因?yàn)槁肥撬约旱模瑢W(xué)習(xí)、生活也是他自己的事。什么時(shí)候孩子認(rèn)同了媽媽的這個(gè)觀點(diǎn)，接受了這個(gè)“沒有媽媽和約束也可以自己走好”的觀念時(shí)，孩子的內(nèi)力才會發(fā)揮作用，也就是才會有自主學(xué)習(xí)的動力。因?yàn)閮?nèi)力和外力的作用是完全不同的，給孩子前行的力量也是相差非常懸殊的。
2、何為真正的放手？
首先可以肯定的是，能夠真正放手的家長，不是心太大，就是人太忙，生活所迫罷了；但凡有一絲空閑，對于孩子就不可能真正的“大撒把”。
什么是“大撒把”？
騎過自行車的人都應(yīng)該知道，就是忽然間把兩只手從車把拿開，繼續(xù)騎行。嘗試一下吧？且不說能夠堅(jiān)持多久，許是剛剛?cè)鍪?，車就歪倒了。對于孩子的成長教育來講，雖然讓放手，但“大撒把”也是不可取的。
什么是“真正的放手”？
真正的放手，是家長用言行和各種方式告訴孩子：你長大了！爸爸媽媽相信你自己可以了，所以，爸爸媽媽很放心你自己做自己的事情。即使孩子一時(shí)學(xué)習(xí)退步了，也不會失去對孩子的信心，更不會去焦慮和指責(zé)，而是堅(jiān)持鼓勵(lì)孩子、信任孩子可以慢慢能適應(yīng)自我約束的狀態(tài)。真正的放手，是真正地給孩子信心，真正地從內(nèi)心相信孩子能行。而不是嘴里說著相信孩子，但在內(nèi)心卻嚴(yán)重地?fù)?dān)心著、恐懼著，甚至不斷地念叨著，這樣能行嗎？這樣不行??！然后忍不住繼續(xù)伸手干涉孩子的學(xué)習(xí)、生活，周而復(fù)始。
3、“學(xué)會放手”后，最好的狀態(tài)
《目送》中說：我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追。而我更覺得“放手”是一個(gè)逐步改變的過程：給孩子時(shí)間和機(jī)會，讓他學(xué)會自己安排所有的一切；在他還沒有完全能夠處理好一切的時(shí)候，家長不妨默默的呆在孩子的身后，在他需要幫助的時(shí)候，可以第一時(shí)間伸出援手；在他逐漸適應(yīng)了自主學(xué)習(xí)、自立生活的時(shí)候，家長不妨靜靜地為孩子打造一個(gè)溫暖的家，這里是他內(nèi)心深處最為溫暖和安全的地方，可以休息、可以療傷，也可以偶爾的放縱自己！如此，甚好！
文轉(zhuǎn)自：沫沫的靜好歲月的博客
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