家長(zhǎng)與孩子共同成長(zhǎng)，廈門(mén)心理醫(yī)生去哪里看？
廈門(mén)心理咨詢(xún)-德仁心心理咨詢(xún)：家長(zhǎng)與孩子共同成長(zhǎng)
昨天晚上哄小寶睡覺(jué)時(shí)，他一直緊緊的摟著我，哪怕是輕微出汗也不肯放松；入睡有些難，不斷地叫“媽媽”“媽媽”；而我則一直回應(yīng)著他，并且喃喃的告訴他：“媽媽愛(ài)你哦！”小寶就這樣抓著我的手，縮在我懷里，直到進(jìn)入沉沉的夢(mèng)鄉(xiāng)。我有些奇怪，平日里小寶的睡眠相對(duì)獨(dú)立，幾乎不會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，偶爾我摟著他，他還會(huì)覺(jué)得我樓得太緊了，而從我懷里溜出去。今天早上，小寶睜開(kāi)眼睛的第一件事就是依舊拉著我的手，非讓我抱著他起床。往日里卻是他自己愉快的滑下床，一邊吆喝著讓我也起床，一邊嚷嚷著“肚肚餓，要吃飯飯”的。果不其然，一會(huì)兒大寶和姑娘都起床后，姑娘笑著對(duì)小寶說(shuō)：“你看，昨天你好好的睡覺(jué)了，就沒(méi)有大灰狼把你抓走了！”大寶跟著補(bǔ)充：“是啊，你要是不聽(tīng)話，大灰狼就把你抓走做成什么啊？”小寶委委屈屈的回答：“做成漢堡包！”呃~~~正在刷牙的我，一口水直接噴出來(lái)，怪不得小寶昨天反應(yīng)如此異常，原來(lái)是被哥哥姐姐嚇到了啊！老一輩似乎特別喜歡用“大灰狼來(lái)了要抓寶寶”，以及“你再不聽(tīng)話就讓警察叔叔把你帶走”這樣的話來(lái)嚇唬小寶寶，而我想我們大多數(shù)人在小時(shí)候也都聽(tīng)過(guò)類(lèi)似的說(shuō)辭。所謂“存在即有道理”，這樣嚇唬小寶寶的話，一定是嚇唬成功了，所以才會(huì)一直存在，甚至還會(huì)流傳下來(lái)。其實(shí)，小寶寶是真的會(huì)相信這些所謂的“無(wú)稽之談”。
瑞士心理學(xué)家皮亞杰研究?jī)和恼Z(yǔ)言和思維等認(rèn)知能力的發(fā)展的時(shí)候，將兒童的認(rèn)知發(fā)展分為四個(gè)階段：0-2歲是感知運(yùn)動(dòng)階段，即通過(guò)自身同周?chē)h(huán)境的接觸來(lái)認(rèn)識(shí)世界，2-7歲是前運(yùn)算階段，這個(gè)階段的兒童只能進(jìn)行表面的、原始的思維，7-11歲是具體運(yùn)算階段，可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的邏輯思維，11-15歲是形式運(yùn)算階段，認(rèn)知結(jié)構(gòu)趨于系統(tǒng)完整，智力逐漸發(fā)展成熟。注：以上簡(jiǎn)單粗暴的四階段介紹并不能涵蓋其豐富的內(nèi)涵，而且皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段本身在存在爭(zhēng)議，比如年齡劃分并不像他說(shuō)的那么絕對(duì)，有提前有推后都是正常的，但大體來(lái)說(shuō)，各個(gè)階段的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)還是可以參考的。在1-3歲這一階段，孩子逐漸從感知運(yùn)動(dòng)階段過(guò)渡到前運(yùn)算階段，知道了很多，不知道的更多，理解力和表達(dá)力都很有限，需要借助很多具體的形象來(lái)幫助思考。比如一歲多的孩子玩形狀配對(duì)游戲的時(shí)候，如果給他指令，說(shuō)把三角形的積木放到三角形的洞洞里，他可能不知所云，但他通過(guò)一遍遍的摸索試錯(cuò)，慢慢地也能學(xué)會(huì)把正確的形狀放進(jìn)正確的洞里，當(dāng)然最常見(jiàn)的是找到最大的洞把所有積木一股腦塞進(jìn)去（相信嘗試過(guò)這種指令的媽媽都會(huì)有所體會(huì)）。這些具體的形象，包括但不限于日常生活中接觸到的實(shí)體的物品、書(shū)本里故事里的形象，以及道聽(tīng)途說(shuō)的或者想象中的事物。這個(gè)階段的小孩子思考問(wèn)題只能從自己的角度出發(fā)，認(rèn)為其他人都能“看到”他的想法，稱(chēng)為“自我中心”，并不是自我或者自私，而是從自己的角度看世界。比較典型的例子還有：你告訴他：“媽媽好喜歡你啊！”2歲的寶寶就會(huì)重復(fù)：“媽媽喜歡你啊！”寶寶的這個(gè)“你”其實(shí)就是自己。對(duì)于他來(lái)講，“你”也好，“我”也好，說(shuō)的就是自己。他能夠理解媽媽喜歡自己，卻只能順著意思做出這般表達(dá)。這也就是2歲左右的孩子為什么特別難搞了，“我都表現(xiàn)的那么清楚了，你們居然什么都不明白？！”同理，如果他做了壞事，在他認(rèn)為，“警察”一定知道；“大灰狼”也會(huì)知道；而且，他們還會(huì)認(rèn)為其他的一切事物都跟自己一樣，遇到問(wèn)題都有一樣的想法，比如如果他想吃糖果，那么狗狗也一定也喜歡，那么小桌子、小椅子可能也會(huì)喜歡，這就是孩童世界的“萬(wàn)物有靈”。由此可以看出，如果你對(duì)小孩子說(shuō)“你不聽(tīng)話警察叔叔就來(lái)抓你啦”、“大灰狼要把淘氣的寶寶吃掉啦”這一類(lèi)的話，他們是會(huì)真的相信的哦，而且隨著講述者越活靈活現(xiàn)的表述，就越會(huì)感到恐慌和害怕。
對(duì)于小寶寶來(lái)講，這可不是什么好玩或者有趣的事情，是真的感到恐懼?。∷杂龅綄殞毑慌浜系臅r(shí)候，不要?jiǎng)虞m就把“大灰狼”先生請(qǐng)出來(lái)，更不要用“警察”這樣非常正義感的詞語(yǔ)來(lái)嚇唬寶寶。當(dāng)寶寶心中烙下“警察”等同于“壞人”一般的印象，產(chǎn)生了懼怕感，就真的是得不償失了。要知道，警察是負(fù)責(zé)抓壞人的，而寶寶不聽(tīng)話并不是意味著就是壞人?。≡?jīng)有位警察朋友告訴我一件讓他哭笑不得的事情。在他執(zhí)勤的時(shí)候遇到一個(gè)找不到媽媽的小男孩，大約3歲左右；本來(lái)他就是上前正常詢(xún)問(wèn)，結(jié)果小男孩嚇得撒腿就跑，邊跑邊哭：“不要抓我，不要抓我！”后來(lái)在路人的配合下，才安撫住小男孩，聯(lián)系到了小男孩的家人。然后得知，這個(gè)小男孩的奶奶就是經(jīng)常會(huì)用“警察”來(lái)嚇唬小男孩，不吃飯了，警察要抓走、不洗腳了，警察也要抓走、不聽(tīng)話了，警察更要抓走……抓走做什么啊？廈門(mén)心理醫(yī)生去哪里看？不給吃、不給玩，不給見(jiàn)爸爸媽媽?zhuān)€要一天打三頓，用腰上的皮帶抽著打……這么細(xì)節(jié)的話，這么形象的表達(dá)，怎不讓孩子對(duì)警察心生恐懼？真的遇到問(wèn)題時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)無(wú)從信任的局面來(lái)，這是多么可怕的事情！
因此我從不對(duì)小寶說(shuō)類(lèi)似的話。當(dāng)然，他有自己固執(zhí)的時(shí)候、頑劣的時(shí)候以及非常不聽(tīng)話的時(shí)候，我通常都會(huì)改變自我的方式來(lái)調(diào)整當(dāng)下的狀態(tài)。例如，睡覺(jué)時(shí)間到了，他卻因?yàn)橥娴谜硕t遲不肯上床。叫他幾遍無(wú)果后，我就直接把他抱到床上，再一起玩一會(huì)兒就好。吃飯的時(shí)候他不肯好好配合吃飯，喂他幾次失敗后，我也就隨著他去好了，只能證明他當(dāng)前的狀態(tài)是不餓的，只要注意在兩餐之間不提供零食，那么到點(diǎn)兒寶寶自然就會(huì)吃飯。媽媽實(shí)在不用多啰嗦太多。在外面玩的時(shí)候，他不愿意回家。我們就商量下，再過(guò)十分鐘回家好不好？雖然他這個(gè)年齡對(duì)于時(shí)間的確沒(méi)有太多的概念，但是媽媽暫時(shí)的讓步會(huì)讓寶寶得到莫大的滿足，再次提出回家的時(shí)候，他也會(huì)比較配合了。……生活中諸如此類(lèi)的例子很多，我的原則是，媽媽不要說(shuō)太多，不要太啰嗦。這是很多媽媽的通病，其實(shí)說(shuō)的太多只會(huì)讓寶寶很快充耳不聞，置之不理。另外，恐嚇、嚇唬寶寶是最容易、最直接達(dá)到目的的一種行為，也是完全不用動(dòng)腦子，張口即來(lái)的一種方法。但是這樣的方法真的對(duì)寶寶的成長(zhǎng)有利嗎？當(dāng)寶寶明白事理，知道你不過(guò)是在嚇唬他時(shí)；亦或當(dāng)嚇唬已經(jīng)不起作用時(shí)，媽媽又該怎么辦呢？千萬(wàn)別說(shuō)多少年來(lái)我們都是這樣度過(guò)的，人類(lèi)之所以在進(jìn)步、社會(huì)之所以在發(fā)展，就是因?yàn)椴粩嗟母淖儭⒏淖?、改變，推陳出新的過(guò)程。所以，媽媽陪伴孩子也要不斷的與時(shí)俱進(jìn)，我們是第一次做媽媽?zhuān)⒆右彩堑谝淮巫鰧殞毎。?duì)于經(jīng)驗(yàn)談，取其精華去其糟粕，根據(jù)自己寶寶的情況，找出最適合和孩子相處的契合點(diǎn)，共同成長(zhǎng)才是最佳選擇！
文轉(zhuǎn)自：沫沫的靜好歲月的博客
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