觀察兒童敏感期的心理發(fā)展
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機(jī)構(gòu)：觀察孩子敏感期的心理發(fā)展
在孩子敏感期進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃?/span>
對孩子的教育是否從孩子一出生便開始，一直是大家熱烈討論的問題，至于如何進(jìn)行早教卻還沒有談到。這個(gè)問題似乎并不注重實(shí)際，顯得理論性過強(qiáng)，不像讓孩子如何健康成長那樣具體。
有醫(yī)生為1歲孩子開設(shè)了一所專門的學(xué)校，幫助孩子進(jìn)行一些手和腳的 運(yùn)動(dòng)。這真是一件糟糕的事情，這樣做很有可能對柔弱的新生兒造成運(yùn)動(dòng)傷害，再說新生兒需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容已經(jīng)夠多的了。但是不讓新生兒做任何活動(dòng)，過于保護(hù)也是沒有必要的。只要明確一個(gè)原則，那就是在指導(dǎo)新生兒活動(dòng)時(shí)，不要做像上述那些特殊學(xué)校所做的事情就可以了。成人幫助孩 子進(jìn)行手和腳的運(yùn)動(dòng)，就是將成人的行動(dòng)方式套在孩子身上，將孩子變成小大人的樣子，這十分錯(cuò)誤。成人只需要讓孩子按照自己的方式發(fā)展、活動(dòng)，不要進(jìn)行干擾，就是對孩子最好的幫助。
孩子開始肢體運(yùn)動(dòng)是由其內(nèi)在的能力激發(fā)，肢體的活動(dòng)是孩子自主、自愿的行為。因此只有孩子依照自己的意愿進(jìn)行肢體活動(dòng)，孩子的肌肉才能得以正常發(fā)展。對此，我們只能靜觀其變，并通過各種渠道去了解孩子的成長過程。我們要仔細(xì)觀察孩子，并從中總結(jié)出一些方法，因?yàn)槲覀儫o法用語言與這么小的孩子溝通，而方法能讓我們盡可能地了解孩子。
1歲以內(nèi)的孩子不能完全控制自己的身體，需要成人給予特別細(xì)心的照顧，而一旦不舒服或不高興就會(huì)大聲哭鬧，讓一家人都不得安寧。成人只會(huì)從生理健康方面照顧1歲以內(nèi)的孩子，而忽視他們的心理發(fā)展和心理需求。嬰兒期經(jīng)歷已經(jīng)能對一個(gè)人的性格和品德有所影響，任何傷害或阻礙孩子成長和發(fā)展的事情，都會(huì)嚴(yán)重影響到孩子日后的f生格和品德的形成。
要想了解孩子的心理發(fā)展，找到能夠作為指導(dǎo)新生兒成長的模式，我們就必須認(rèn)真觀察孩子的一舉一動(dòng)，捕捉到孩子最細(xì)微的表情和動(dòng)作。
教育學(xué)家將嬰幼兒時(shí)期定義為“軟蠟”，認(rèn)為可以對這個(gè)階段的孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。我認(rèn)同“軟蠟”這個(gè)觀點(diǎn)，可這些教育學(xué)家覺得孩子應(yīng)該由他們來塑造是不對的。實(shí)際上，孩子能自覺自發(fā)地塑造自己，正確的理念應(yīng)該是讓孩子通過各種方式確信自己、塑造自己。而在孩子眼中全能、權(quán)威的成人，很可能會(huì)粗暴打擾、介入孩子的自我塑造過程，將孩子在“軟蠟”上自己勾勒出來的輪廓?dú)У?。將成人的這一行為說 成十惡不赦，并不過分。
就算成人對孩子的打擾是無意的，但也已經(jīng)對孩子精心營造、構(gòu)建的東西造成了無法彌補(bǔ)的損壞。孩子會(huì)在成人不注意的情況下，重新營造自己的世界，可成人仍然會(huì)粗暴地毀掉一切。就這樣，雙方的沖突會(huì)一直持續(xù)，直到孩子妥協(xié)為止，那時(shí)孩子將不再擁有自己的主見，不再想做自己愿意做的事情。
因此，在孩子的敏感期進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃欠浅Ｖ匾模戎蟮娜魏螘r(shí)期更為重要。成人一定要順應(yīng)孩子的自然成長過程，不要粗暴、盲目地干擾、阻礙其正常發(fā)展，就像地獄魔鬼和天神之間的關(guān)系一樣：天生擁有創(chuàng)造的力量，而魔鬼則擁有毀滅的力量。作為教育者，我們要用自己善于觀察的能力去了解孩子，并做出正確的選擇，弄清楚怎么做才是真正對孩子的成長發(fā)展有好處。我們一定不能用自以為正確的方式，那樣很可能會(huì)對孩子造成傷害。讓孩子自我成長、自由建造，而不是在成人的“指導(dǎo)” 下進(jìn)行。這是一個(gè)讓很多人難以理解的概念，因?yàn)榇蠖鄶?shù)人仍然認(rèn)為成人才是孩子性格和品德的創(chuàng)造者。請成人拋掉這個(gè)錯(cuò)誤觀點(diǎn)，靜心思考一下自己犯下的錯(cuò)誤。
理解了孩子才是真正的創(chuàng)造者之后，我們就需要更了解孩子的人格形成。無論是對新生兒還是對大一些的孩子施教，教育者首先要做的事情就是仔細(xì)觀察孩子的人格，尊重孩子。當(dāng)我們因?yàn)榕潞⒆拥某臭[而拒絕與他們一同相處時(shí)，就是對他們的不尊重。一件事情如果能讓成人覺得開心舒服的話，孩子的感覺也會(huì)很不錯(cuò)。例如，當(dāng)大家共進(jìn)晚餐的時(shí)候，將孩子一個(gè)人孤零零地關(guān)在另一個(gè)房間，將其單獨(dú)隔離開，這對孩子非吊不尊重，相信沒有人會(huì)用如此不尊重的態(tài)度對待成人。我們應(yīng)該平等對待孩子，讓他們與我們一起坐下來吃飯，并深感能與孩子坐在一起是一種“榮幸”。成人要多與孩子親近，并使自己愿意與孩子多待在一起。
敏銳的觀察力
孩子擁有非常敏銳的觀察能力，這種能力讓很多成人無法想象。因此，成人根本就不需要用艷麗的色彩和高音貝的聲音引起孩子的注意，孩子本身就有很強(qiáng)的觀察能力，能觀察到許多事情，不只是具體事情的形象，還有動(dòng)作的影像，還能觀察到事物與事物之間的聯(lián)系。很多東西，在成人還未注意到的時(shí)候，孩子已經(jīng)觀察、了解到了。
舉一個(gè)與嬰兒有關(guān)的例子。家長抱著幾個(gè)月大的嬰兒在看一幅畫了許多水果的畫，家長一邊看畫，一邊在假裝吃東西。這個(gè)原本只會(huì)喝奶的嬰兒，看到家長吃東西的樣子便會(huì)模仿。看到孩子如此感興趣，家長就一直 抱著他站在畫前，一直到他覺得有些無趣才走開。這位家長是真正的“教育家”！家長激起了孩子的內(nèi)在潛能，模仿成人吃東西的樣子，并給予孩子足夠的時(shí)間去進(jìn)行這項(xiàng)活動(dòng)。
當(dāng)一個(gè)小孩看見大廳里芭蕾舞者的雕像，就會(huì)翩翩起舞。這是由于孩子看到別人跳色蕾舞，所以一看到這座雕像就會(huì)知道這是跳舞的姿勢。
孩子若是對房間里某些東西特別感興趣，就會(huì)很快發(fā)現(xiàn)原來不屬于這間房子里的東西，并向成人詢問是什么東西。例如，有個(gè)小女孩外出游玩時(shí)看見了墻邊的一塊石頭，她對這塊石頭很感興趣，之后女孩每次出門都會(huì)停下來看看墻邊的小石頭。
孩子擁有敏銳的觀察力，他們都喜歡看亮光、鮮花和動(dòng)物，并將他們看到的東西依照順序儲(chǔ)存在大腦里。孩子會(huì)做一些事情來滿足自己觀察的欲望。例如，當(dāng)看到大人說話時(shí)，孩子會(huì)觀察大人說話時(shí)的嘴形。由于很多成人并不了解孩子的這一能力，所以他們總是以大聲說話或者大聲叫出孩子名字的方式來吸引孩子的注意。其實(shí)完全沒有必要，成人只需要做出 假裝說話的動(dòng)作，哪怕只是嘴部細(xì)小的動(dòng)作，都能讓孩子專注地觀察。成人說話的樣子讓孩子很感興趣，因?yàn)樗麄儗φZ言有種天然的敏感—孩子內(nèi)在的發(fā)展規(guī)律要求孩子在這個(gè)時(shí)候需要完成這個(gè)任務(wù)。如果將一個(gè)4個(gè)月大的嬰兒放在-個(gè)只動(dòng)嘴不出聲的人面前，嬰兒會(huì)很認(rèn)真麵察那個(gè)人嘴形酸化。成人的動(dòng)作激發(fā)了孩子想要模仿的內(nèi)在動(dòng)力，這與孩子的成長發(fā)展規(guī)律是相符的。
成人要敏銳觀察孩子的需要
我們再來看看較大一些的孩子。我曾經(jīng)接觸過幾個(gè)日本爸爸，他們對孩子的了解程度甚至超過了我們。一位爸爸在帶他2歲的兒子散步時(shí)，孩子突然坐在地上，這位爸爸沒有大聲斥責(zé)，命令孩子“快起來”，而是耐心地等待孩子自己站起來。這位爸爸體現(xiàn)了對孩子的尊重，不是用長者的身份而是像朋友那樣對待孩子。還有一位爸爸，在跟孩子做游戲時(shí)，將自己的雙腿分得開開的，讓孩子在雙腿間穿來穿去。這位爸爸在做這個(gè)可笑姿勢的時(shí)候，臉上還保持著長者的尊嚴(yán)。我很敬佩這兩位爸爸，他們能從傳統(tǒng)的育兒經(jīng)驗(yàn)中找到適合孩子成長的教育方式，而很多人只是急著讓孩子盡快成為大人，成為社會(huì)中的人。
我在米蘭遇到了一位媽媽。她當(dāng)時(shí)正在牽著孩子的手要過馬路。這時(shí)路邊教堂里的鐘聲響起，孩子停下了腳步，想聆聽鐘聲，可媽媽并沒有感受到孩子的心情，只是一味地責(zé)罵并催促孩子快些走。看得出，讓成人不要總是打擾孩子的成長是件非常難的事，但確實(shí)非常有必要。要想讓成人做到這一點(diǎn)，需要成人了解孩子的需要，并且在與孩子的相處過程中控制住想用自己的方式去塑造孩子的沖動(dòng)，要充分尊重孩子的成長，讓每-個(gè)獨(dú)特的個(gè)體都能得到內(nèi)在生命的自我創(chuàng)造。
我們都知道，孩子不能缺少新鮮的空氣和陽光，但這兩樣只是對孩子的身體有好處。從心理減看，即使孩子身上灑滿了陽光，可心里或許連一絲光線都照不進(jìn)來。這是因?yàn)槌扇擞么直?、無知的力量毀掉了孩子身上擁有的內(nèi)在力量——緩慢、重要且脆弱的自我建造。
成人要給孩子提供適當(dāng)、正確的幫助，就必須學(xué)會(huì)細(xì)致、敏銳地察出孩子的需要和感受。如果想制訂一套適當(dāng)?shù)挠齼悍椒ǎ敲词紫纫龅氖虑榫褪亲尯⒆訁⑴c到成人的生活之中。因?yàn)樵诤⒆拥某砷L過程中，必須對成人的行為進(jìn)行模仿，如果孩子連成人是怎么做的都觀察不到，他們就無法模仿，自然無法學(xué)會(huì)，就像失聰?shù)娜撕茈y學(xué)會(huì)學(xué)好說話一樣。我們要求成人盡可能多地與孩子相處，多讓孩子參與家庭生活，可成人總是覺得難以做到。其實(shí)與孩子相處，并不會(huì)占用成人多少時(shí)間和精力，這只是一個(gè)心態(tài)問題。一個(gè)不模仿成人、不會(huì)提問的孩子，就像沒有靈魂的軀殼一樣。而由于偏見，我們提倡成人多陪伴孩子的觀念得不到大多數(shù)人的認(rèn)同，很大一部分人認(rèn)為最健康科學(xué)的教養(yǎng)理念是孩子需要很多睡眠?？蔀?什么要強(qiáng)迫孩子睡覺呢？其實(shí)如果讓孩子多待在大人身邊，他們想什么時(shí)候睡再什么時(shí)候睡，就能發(fā)現(xiàn)孩子并不需要過多的睡眠時(shí)間。
在北歐，人們堅(jiān)持讓孩子早早就上床休息，這一做法并沒有什么科學(xué)依據(jù)，但很多人都這樣去做。曾有一個(gè)孩子跟我說，他很想看一下人們談?wù)摰拿利惖男切堑降资鞘裁礃幼?。由于這個(gè)孩子早早就入睡，他根本就沒有看到過星星。早早就讓孩子入睡的傳統(tǒng)會(huì)使孩子覺得，進(jìn)行自我建構(gòu)是件非常累人的事情，他不得不跟成人斗爭，最終成人毀掉了他的自主建造，孩子不得不服從命令早早上床休息。
我們基本的教育觀念是，絕不能成為孩子成長發(fā)展道路上的絆腳石。我們要做的事情，并不簡單，也不會(huì)很難。最難的事情是，去除一些先入為主的觀點(diǎn)和偏見，只有觀念正確了，才能教育出好孩子。
?
尊重您的個(gè)人私密，使隱私權(quán)得到充分的保障。
關(guān)注心理健康（預(yù)約） 0592—5515516
官方網(wǎng)站-心理健康：http://www.99yu99.com.cn
專家微博-心理語錄：http://weibo.com/fjxlzx
專家博客-心理案例：http://blog.sina.com.cn/xmxlys
企業(yè)微博-心理視頻：http://e.weibo.com/xmxljg
企業(yè)博客-心理課堂：http://blog.sina.com.cn/xmxljg
↓
權(quán)威心理督導(dǎo)：郭瀟贏是著名心理學(xué)教授/國家級(jí)心理治療師
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機(jī)構(gòu)（尊重您的個(gè)人私密，使隱私權(quán)得到充分的保障）
