解讀家長(zhǎng)考試焦慮綜合征

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? ? 隨著高考的臨近,臨考?xì)夥諠u趨緊張。很多考生和家長(zhǎng)出現(xiàn)失眠、緊張、焦慮、食欲下降等一些癥狀表現(xiàn),我們稱之為“考試焦慮綜合征”。
(#畫中畫廣告#) “面對(duì)高考,我比孩子還緊張”,考生家長(zhǎng)李女士的傾訴具有一定的代表性,“女兒即將參加今年的高考,可我現(xiàn)在比孩子還緊張。有時(shí)早晨四五點(diǎn)鐘就醒了,滿腦子都是高考的事。生活重心全都移到了孩子身上,每天變著法給她做可口的飯菜。每天晚上她學(xué)多晚我就陪多晚,有時(shí)孩子說要先睡一會(huì)兒,讓我凌晨?jī)牲c(diǎn)鐘叫她起來看書,我就根本不敢睡,生怕睡過頭誤了孩子的事兒。有時(shí)候看到女兒累得趴在了桌子上,想叫她起來又覺得孩子太辛苦??墒寝D(zhuǎn)眼又想,現(xiàn)在時(shí)間這么緊,她休息的這工夫,別人已經(jīng)趕到前面去了。懷著這種復(fù)雜心情,我在女兒的書桌前轉(zhuǎn)悠……”
在考生家長(zhǎng)中,李女士的心態(tài)是極典型的。俗話說:“可憐天下父母心”??荚嚤緛硎菍W(xué)生的事,然而更緊張、焦慮的似乎是家長(zhǎng)。
1、“殷勤”:孩子復(fù)習(xí)時(shí),小心翼翼、躡手躡腳的送去飲料;想盡一切辦法做很多好吃的讓孩子吃,邊吃邊勸:“吃多了身體好,考的才會(huì)好”;等等。
2、矛盾:孩子早睡一會(huì)兒,就為孩子“不努力讀書”而擔(dān)憂;晚睡一會(huì)兒,又擔(dān)心第二天孩子沒有精力。學(xué)校老師講課多了,擔(dān)心孩子吃不消;但如果老師早放學(xué),讓學(xué)生自習(xí),又責(zé)怪老師對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任;等等。
3、越位:把自己的想法強(qiáng)加給孩子,不辭辛苦地為孩子找各種復(fù)習(xí)資料,打聽別的學(xué)校、別的同學(xué)的消息。
4、犧牲:有班不上,在家陪孩子,半夜不睡覺到孩子的房間查看。讓孩子只管學(xué)習(xí),什么家務(wù)都包辦。
家長(zhǎng)的這些表現(xiàn),使家中有一種如臨大敵的氣氛。這一切向孩子傳達(dá)一個(gè)信息:現(xiàn)在可是關(guān)鍵時(shí)期,全家的頭等大事就是考試,萬萬不能有什么閃失。感受到這一點(diǎn)的孩子就會(huì)感到壓力:父母把一切希望都寄托在我身上,如果考不好就對(duì)不起他們。家長(zhǎng)的過分焦慮很可能直接或間接影響孩子考前復(fù)習(xí)和考試的發(fā)揮。因此,要給孩子減壓,首先家長(zhǎng)自己要減壓,讓自己和孩子一起帶著平常心面對(duì)考試。
1、保持冷靜,給孩子一種非常安全的感覺。過強(qiáng)的壓力會(huì)引發(fā)孩子產(chǎn)生種種心理障礙。要想放松孩子的神經(jīng),家長(zhǎng)先要放松自己的神經(jīng),盡量克制自己的緊張情緒,讓孩子感受到父母的信任和安穩(wěn)。
2、保持舒適的家庭環(huán)境。家庭應(yīng)是孩子學(xué)習(xí)和生活的平靜港灣,家長(zhǎng)應(yīng)給孩子營(yíng)造一個(gè)寬松愉悅的家庭環(huán)境。但不必強(qiáng)求,應(yīng)當(dāng)多聽孩子的意見。
3、不要拿別人來壓孩子。一些家長(zhǎng)總愛用榜樣人物或別人的孩子來激勵(lì)自己的孩子,這十有八九會(huì)產(chǎn)生不良后果。如當(dāng)家長(zhǎng)有意無意說這些話的時(shí)候,可能會(huì)傷害孩子的自尊心。
4、擁有切實(shí)的目標(biāo)和期望值。家長(zhǎng)要根據(jù)孩子平時(shí)的學(xué)習(xí)成績(jī)和實(shí)力,制定自己的期望值和目標(biāo)。只有家長(zhǎng)保持豁達(dá)的心境,才能以平常心對(duì)待孩子,讓孩子以平常心走進(jìn)考場(chǎng)。
5、家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不宜施加過多的壓力。家長(zhǎng)應(yīng)做到內(nèi)緊外松,不妨抽點(diǎn)時(shí)間帶孩子上街購物,或到公園游玩,調(diào)節(jié)一下孩子的心理,溝通和孩子的情感。
6、注意傾聽。當(dāng)孩子向你說困難或心中的壓力時(shí),家長(zhǎng)要多聽少說。不要說些人人都知道的大道理。孩子對(duì)你訴說壓力時(shí),并不總是意味著你馬上要解決它,而是一種情緒的宣泄,一種對(duì)你的信任。此時(shí),他更需要你的理解和支持。你能做的,最好就是傾聽。
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