孩子逆反心理怎么教育？

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　　　中學(xué)階段，是孩子在生理和心理上發(fā)生變化的重要階段，而在這個階段，逆反心理是中學(xué)生中存在較為普遍的一種心理現(xiàn)象，因此許多家長也會抱怨孩子越來任性，不聽管教，老師也感覺到學(xué)生在管理上有很大困難。那么家長和學(xué)校該如何對待中學(xué)生的這種逆反心理呢?

　　家長–走進(jìn)孩子內(nèi)心世界

　　父母應(yīng)看到孩子的成長，尊重孩子的自尊心，信任孩子，了解他們的內(nèi)心世界。蘇霍姆林斯基說：“兒童的智慧在他的手指尖上?！倍挥姓嬲M(jìn)入孩子的內(nèi)心世界，才能了解他們豐富的智慧和細(xì)膩的內(nèi)心世界，才能與孩子更融洽地相處。還要相信孩子有獨(dú)立處理事務(wù)的能力，允許并積極邀請他們參與家庭的管理。比如，讓孩子利用周末嘗試做家長，由他們安排各個成員的活動，這不僅展示了孩子的能力，同時使他們做到了換位思考，加強(qiáng)了與父母的情感。

　　家長應(yīng)該避免以下4種錯誤的教育方式：(1)打罵、體罰。這種教育方法不但不能使孩子認(rèn)識到錯誤，還會使孩子產(chǎn)生強(qiáng)烈的抵觸情緒，從而愈發(fā)倔強(qiáng)、暴躁，甚至走向極端。

　　(2)哄騙、利誘。這樣不利于孩子樹立良好的生活和學(xué)習(xí)目的性，不利于孩子健康價值觀的養(yǎng)成。(3)諷刺、挖苦。這會使孩子產(chǎn)生自卑心理，失去學(xué)習(xí)的信心，對家長的教育產(chǎn)生反感。(4)溺愛、遷就。這會使孩子變得嬌生慣養(yǎng)、更加為所欲為。

　　教師–用“贊揚(yáng)”杜絕“破窗”

　　要用積極、鼓勵的教育方式代替簡單、粗暴的教育方式。“破窗戶理論”給我們很大的啟示。科學(xué)家將兩輛外形完全相同的汽車停放在相同的環(huán)境里，其中一輛車的引擎和車窗都打開，另一輛則封閉如常，保持原樣不動。三天后，打開車窗的汽車被破壞得面目全非，而另一輛則完好無損。

　　科學(xué)家又在剩下的車窗上打了一個小洞，只有一天工夫，車上所有的窗戶都被人打破，內(nèi)部的東西全部丟失。這表明，人們往往認(rèn)為壞的東西讓它再壞一些也無妨。而對于完美的東西則會主動地維護(hù)它，舍不得破壞。

　　學(xué)生的心靈好比是車，是否完好無損，就看教育工作者的態(tài)度和維護(hù)的技巧了。表揚(yáng)、贊美是一種認(rèn)可、一種肯定，更能使孩子朝著積極健康的方向發(fā)展。

　　逆反心理的存在對青少年學(xué)生的的健康成長有著嚴(yán)重的危害。如果在這一階段，對他們的這一心理不能及時加以引導(dǎo)和教育，就很有可能對他們以后的性格、為人處事、人生觀、價值觀的發(fā)展和形成都產(chǎn)生不利影響。因此在這一時期引導(dǎo)存在逆反心理的青少年學(xué)生，培養(yǎng)他們良好的道德情操和心理品質(zhì)，對于家長、學(xué)校來說，都是不可忽視的。

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