孩子敏感是因為自尊心太強（下）
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為激勵孩子,家長可以幫助孩子進行縱向比較,即拿孩子的現(xiàn)在和過去進行比較,如:“今天畫畫時很專心,表現(xiàn)比昨天棒。”“今天猜謎語雖然沒猜對,但是卻沒像昨天那樣發(fā)脾氣,而且高興地去請教爸爸?！边@樣既能夠激勵孩子,增強孩子的自尊心,又不會讓孩子為顧及面子、滿足虛榮心而盲目自尊。
4）用心傾聽 挫折時給予陪伴
當孩子受挫時,家長不要盲目指責和逼迫孩子,一般來說,自尊心強的孩子承受打擊和挫折的能力相對較弱,這時家長要“用心”傾聽孩子的聲音,不要急于給出建議與指導,最好先引導孩子說出內心的情緒,給孩子建設性的努力方向,平撫好孩子的情緒。
5）調整心態(tài) 適當冷處理
當孩子的自尊心受挫時,家長不必迅速反應,因為家長的敏感會強化孩子的自尊感。不妨采取“冷處理”,不給予特別的關注,讓孩子慢慢消化自己的情緒,這樣孩子慢慢就知道自己要承擔情緒的后果,悟到事情不像想像的那樣,從而將自尊心回歸到正常狀態(tài),同時也在這個過程中學到了管理情緒的能力。
6）避免過度保護,讓孩子適當感受受挫后的滋味。
很多孩子的自尊心過強都是由于父母努力“保護”孩子免受失敗的“折磨”,甚至為孩子護短、護錯、護丑、護“利”造成。其實,放手讓孩子自己去面對問題,適當?shù)馗惺芟率 ⒉蝗缫夂蟾欣诤⒆幼宰鹦牡慕】蛋l(fā)展。比如,在和孩子玩競爭游戲時,我們不能為滿足孩子的虛榮心而故意輸給孩子,應讓他嘗嘗失敗的滋味;當孩子做錯事后拒絕接受批評并大發(fā)脾氣時,我們不妨試試“暫時隔離法”或“自然結果懲罰法”,讓孩子體驗受懲罰的感覺;等等?？傊?該批評的還得批評,該讓孩子承擔的責任得讓他承認,否則錯誤就可能一直存在,最終受害的還是孩子。
二、牢記教育要素,讓自尊心強的孩子更合作
孩子過強的自尊心不是短時期內形成的,幫助孩子形成健康的自尊心也不可能立刻實現(xiàn)的。如果家長忍受不了孩子的行為表現(xiàn),一時心急,企圖通過壓制的方法削弱孩子過強的自尊心,目的不但難以實現(xiàn),相反,還會使孩子從自尊心過強走向自尊心不足。循序漸進地改變以前的教養(yǎng)態(tài)度,并了解和掌握面對自尊心過強孩子的技巧,這樣才能讓孩子更合作。
1）用溫和的語氣表達大人的愿望,不簡單粗暴地對待
面對孩子的錯誤,如果家長情緒激動,用尖銳激烈的語言進行批評,那么,即使孩子認識到了自己的錯誤,他也會因為家長過激的反應而故意與父母對峙。所以,我們要用冷靜的態(tài)度對待孩子出現(xiàn)的問題,用溫和的語氣表達希望孩子實現(xiàn)的目標,給自尊心太強的孩子一個臺階,讓他自己自愿地一步步走下來。
2）多元評價 平衡表揚與批評
對于孩子力所能及的家庭事務,家長無需刻意表揚。在表揚時,要對事不對人,強調孩子在過程中付出的努力,而不是結果。對于批評,不能對孩子進行貶損,應當指出需要改進的具體方面,提供有建設性的意見。
3）根據(jù)不同的情形,選擇適合的教育方式
自尊心強的孩子不愿意接受批評教育,但是教育孩子并幫助他改正錯誤卻是必然的,所以要求家長要講究策略。面對可預見性的錯誤,我們可進行建議性引導,即提出不同的行為方案,并告訴孩子每個方案可能產(chǎn)生的結果,讓孩子自己抉擇;在有很多人在場的情況下,可采用暗示性教育法,即利用“對比”、“類比”、“聯(lián)系”等方法予以暗示,讓孩子知道大人希望什么,不希望什么,以啟發(fā)引導孩子應該怎么做;在孩子情緒激動,對父母有逆反心理的情況下,我們還可以請人代理批評,即請在孩子心目中有威望、受尊重、信得過的人對孩子的錯誤進行批評指正,等等。孩子性格特點不同,場合不同,采取的教育方式也要有變化。
4）顧及場合,把握最佳教育時機
自尊心強的孩子會更在乎自己的表現(xiàn)、他人的評價,對于有傷自尊的行為反應也更激烈。因此,家長應冷靜對待,注意場合,多采取單獨引導、正面教育的方法。比如,孩子在聚餐的飯桌上搗亂,家長可趁孩子上洗手間的機會告訴孩子該怎么做,而不是當著眾人的面教育他;去別人家做客,孩子玩完玩具后不及時收拾,家長可先表揚孩子的某一行為(如主動去洗手),并當孩子因受到表揚而情緒愉悅時,向孩子提出改正不及時收拾玩具的要求,這樣孩子會比較容易接受。只有顧及場合,找準適合的教育時機,教育才能取到事半功倍的效果。
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