孩子成長(zhǎng)階段的人格形成（下）
????廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機(jī)構(gòu)：孩子成長(zhǎng)階段的人格形成（下）
????在孩子的這一成長(zhǎng)階段，父母與孩子共同游戲，以及對(duì)孩子的游戲角色的反應(yīng)是非常重要的，因?yàn)榧议L(zhǎng)的反應(yīng)決定了孩子將來(lái)的性格形成。明智的父母鼓勵(lì)孩子嘗試各種各樣的游戲角色，對(duì)孩子在不同的角色扮演中表現(xiàn)出來(lái)不同的行為和性格都給予積極的反應(yīng)：“小白兔，你跳的真好看！”“大灰狼沒(méi)有吃到小白兔，現(xiàn)在一定餓了，快來(lái)吃飯！”當(dāng)孩子的角色扮演得到父母的積極反應(yīng)，他會(huì)繼續(xù)嘗試其他的角色來(lái)看看父母的反應(yīng)。父母應(yīng)該說(shuō)：“你不但是漂亮的美少女戰(zhàn)士，而且是勇敢的忍者龜。”如果孩子在他的生活環(huán)境中有足夠的角色和模型供他選擇，而且他的選擇都得到父母的積極反應(yīng)和肯定，他就會(huì)將在各種角色中汲取營(yíng)養(yǎng)，集各種特點(diǎn)為一身，形成一個(gè)非常豐富和高度個(gè)性化的獨(dú)特人格。這時(shí)，父母應(yīng)對(duì)于孩子的各種角色認(rèn)同都給予積極的反應(yīng)，而不是根據(jù)自己的喜好來(lái)有選擇的評(píng)價(jià)、批評(píng)，忽視或者禁止和懲罰孩子的各種嘗試。
????兒童：對(duì)羞辱的恐懼
????然而，大部分的父母對(duì)于這一階段的孩子方法是有問(wèn)題的。他們由于自己性格和價(jià)值觀的局限，總是希望讓孩子成為自己頭腦中理想的，或希望的樣子，因此往往對(duì)孩子包括游戲方式，在角色扮演中的行為，以及由此延伸出來(lái)的性格特點(diǎn)以及行為特點(diǎn)進(jìn)行不同的反應(yīng)，有的贊同和夸獎(jiǎng)，有的批評(píng)或忽視，甚至打罵和懲罰，用這種方法來(lái)塑造孩子。這樣，孩子的人格就被按照父母的意愿來(lái)扭曲形成了。我們現(xiàn)在有時(shí)可以在市場(chǎng)上買到方形的蘋果或葫蘆型的西瓜，非常有趣，自然價(jià)格也要貴出許多。據(jù)說(shuō)這些瓜果師在他們還沒(méi)有長(zhǎng)成前就濤在各種方形或葫蘆型的模型中，于是這些瓜果就會(huì)按照模型所規(guī)定的形狀生長(zhǎng)起來(lái)。這種方法固然很有趣，但是把自己的孩子塑造成方形的蘋果可就不是那么有趣的事情了。
????很多父母，他們雖然在孩子的依戀期和探索期都能較好的滿足孩子的心理需要，但是對(duì)于孩子在這一時(shí)期出現(xiàn)的“自我的誕生”并不歡迎，孩子的這種自我形成使他們感到了不安，因?yàn)檫@些可能不符和某些社會(huì)文化的偏見(jiàn)，或父母對(duì)孩子未來(lái)的期待。我們中國(guó)人歷來(lái)講究對(duì)孩子的“家教”，于是他們對(duì)那些孩子表現(xiàn)出來(lái)的不符合自己的期待和要求的行為特點(diǎn)和性格特點(diǎn)給予批評(píng)、拒絕、壓制或懲罰：“女孩子不要那么瘋，丑死了！”“這些東西是女孩子玩的，你是男孩子，羞死了！”“不要這么鬧，靜靜地坐在那兒才是好孩子，”好孩子應(yīng)該這樣，好孩子應(yīng)該那樣．．．．．．。于是，孩子的人格就分裂成了兩部分：一個(gè)是受到父母和社會(huì)贊同和強(qiáng)化的部分，所謂光明面的部分，另一個(gè)是受到父母和社會(huì)否定因而被壓抑下去的部分，所謂“陰暗面”的部分。從此，孩子形成一個(gè)單一的，片面的人格，不再是一個(gè)擁有完整的自我的人。孩子會(huì)本能地對(duì)自己的“陰暗面”感到羞恥，甚至否定了它的存在。孩子將自己分裂成了“好的”和“壞的”，他會(huì)努力地壓抑自己的所謂“壞的”一面，表現(xiàn)自己的所謂“好的”一面，并將它作為自己唯一的自我形象固定下來(lái)。他總是在努力地控制自己，控制他的自然的人性中被否定和壓抑下去的部分不要“？露”出來(lái)，以免受到羞辱。
????成年：古板的人格
????刻板的兒童到了成年之后即可能形成古板的人格，這種人性格固執(zhí)，通常自我中心，缺乏靈活性，較少有感情的自然流露和缺乏同情心。他以自己的“精確的計(jì)算能力”和“邏輯性思維”以及高度的理智為驕傲，而以流露內(nèi)心情感為恥。因?yàn)檫@種人格較適于技術(shù)工作，顯得比較冷靜、理智、工作認(rèn)真、一絲不茍、計(jì)劃性強(qiáng)，在社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)中具有很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力，因此他們中的很多人常常事業(yè)成功，是公司或機(jī)構(gòu)中的高層管理者或技術(shù)骨干。他們的這些性格特點(diǎn)也往往吸引了很多那些性格上較為感性、不理智、依賴性強(qiáng)的異性。但是一旦組成家庭，這些性格特征就成為配偶痛苦的源泉。他們也往往會(huì)選擇一個(gè)與他性格相反的異性作為配偶，因?yàn)樗纳砩暇哂凶约菏サ哪切┤烁裉攸c(diǎn)，只有與這樣的人在一起才會(huì)使自己感到生命的完整，即我們常說(shuō)的“性格互補(bǔ)”?？墒遣恍业氖牵涣撕芫?，他就會(huì)開(kāi)始不斷地挑剔對(duì)方的毛病，正如他的父母當(dāng)年對(duì)自己一樣。，不能忍受對(duì)方身上的自然的、自發(fā)的和任何看起來(lái)“不符合理性”的東西。在他的生活中，一切事情都應(yīng)該是預(yù)先設(shè)計(jì)和計(jì)劃好的，因此常常指責(zé)配偶：“頭腦不清楚”，“自己都不知自己想要什么?！薄昂煤孟胂朐僬f(shuō)?！薄∷麄円暸渑紴樽约旱闹鋵?duì)象?！∷麄兺ǔＧ楦欣淠踔敛唤饲?。
????他們最怕丟臉，過(guò)分強(qiáng)調(diào)自我控制，認(rèn)為做人不要隨心所欲，要有理性。他們把真正的自我深深地藏起來(lái)，于是顯得很有城府。在婚姻中他們控制欲很強(qiáng)，固執(zhí)己見(jiàn)，并喜歡用冷漠來(lái)懲罰對(duì)方。
????兒童：對(duì)被忽視的恐懼
????另一些父母由于過(guò)份專注于自己的工作或自己的情感生活，完全忽視了孩子的這種自我確認(rèn)的重要心理過(guò)程，對(duì)他們的自我認(rèn)同的游戲完全地不予理睬，不給予任何反應(yīng)，拒絕與孩子一起游戲，完全不在意孩子在玩一些什么游戲，對(duì)孩子的游戲認(rèn)為是幼稚可笑，不屑一顧，更不會(huì)對(duì)孩子在有些中扮演的角色給與積極的反應(yīng)。如果父母從不對(duì)孩子說(shuō)：“嘿！我們的小‘花木蘭’回來(lái)了，”“你真是一個(gè)‘小精靈’，” 不參與孩子的游戲，……，孩子將無(wú)從知道自己是什么樣的人，結(jié)果，孩子將缺乏自我認(rèn)識(shí)，缺乏個(gè)性，不知自己是誰(shuí)，不能形成明確的自我觀念，不能清楚地區(qū)分自己與他人的區(qū)別和與他人的界限，在內(nèi)心里也不能形成一個(gè)完整的自我形象。他們總是表現(xiàn)出多重人格的特點(diǎn)，并在自己的不同人格特征中間徘徊不定。他們情緒往往不穩(wěn)定，常會(huì)無(wú)道理的一會(huì)兒高興，一會(huì)兒悲傷，一會(huì)兒生氣。他們害怕被別人忽視，他們最受不了別人沒(méi)有把自己放在眼里，因?yàn)檫@樣會(huì)為使他們不能感到自己的存在。
????這些孩子總是想得到父母和別人的注意，因此想盡辦法表現(xiàn)自己，好象總是生活在舞臺(tái)上似的，所做的一切都是為了吸引別人的注意。正是這種過(guò)多地需要?jiǎng)e人的關(guān)注和認(rèn)可，造成了他們的人際之間的界限的概念模糊，也不能建立自己的界限。他們總是試圖侵入別人的生活領(lǐng)域，也不能合理地保護(hù)自己的生活領(lǐng)域不被別人侵犯。
????成年：順從型人格
????不被重視的兒童在成人后往往形成一種“擴(kuò)散型”人格。他們常常會(huì)抱怨：“我不知道我是誰(shuí)”，“我不知道我需要什么”，“你無(wú)視我的存在”。他們沒(méi)有自己的思想、觀點(diǎn)、甚至情感，總是附和別人的想法，別人的情感，而不敢成為真正的自我，象變色龍一樣，隨時(shí)會(huì)根據(jù)環(huán)境來(lái)改變自己的顏色。他們總是在察言觀色，看著別人的臉色行事，總是過(guò)分地在意別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)和看法，對(duì)自我的認(rèn)識(shí)完全依賴于別人的反應(yīng)，他們的精力總是集中在如何能夠吸引別人的注意力和關(guān)注。他們最怕被忽視，不被關(guān)心和關(guān)注。他們做人的標(biāo)準(zhǔn)是不要出風(fēng)頭，不要太有主見(jiàn)。他們總是努力地討好和取悅對(duì)方，相信只要對(duì)方高興自己就會(huì)得到關(guān)注、愛(ài)和幸福。然而無(wú)論對(duì)方給與他多少關(guān)注，他仍然在抱怨自己沒(méi)有被重視，沒(méi)有被愛(ài)，或沒(méi)有被承認(rèn)。他們總是在抱怨對(duì)方控制欲太強(qiáng)，情感遲鈍，他們常說(shuō)；“你從不關(guān)心我，什么事情都要按你的意思去做。”
????能力的確定
????孩子在確定自我的同時(shí)，或稍後的時(shí)間，通常從四歲開(kāi)始，試圖確定自己對(duì)外界世界的影響，看看自己的能力所能達(dá)到的范圍和極限。在這個(gè)過(guò)程中，他們獲得成功的程度取決于他們的自我評(píng)價(jià)。他們開(kāi)始與同伴甚至父母競(jìng)爭(zhēng)（如爭(zhēng)奪關(guān)注），炫耀自己的能力。他們嘗試做各種惡作劇，并注意觀察父母的反應(yīng)。如果得到父母的贊許，他們就會(huì)進(jìn)行更進(jìn)一步的嘗試，直到受到父母的禁止或責(zé)罵，他們才會(huì)停止。
????在這一階段，父母的職責(zé)是鼓勵(lì)、強(qiáng)化他們的各種嘗試，同時(shí)建立明確的界限，什么是可以做，什么是不可以做的。如果順利，孩子學(xué)習(xí)到如何正確的適應(yīng)社會(huì)，并建立自信心。父母的價(jià)值觀就會(huì)開(kāi)始內(nèi)化為孩子的價(jià)值觀，并在將來(lái)的生活中知道他們的行為以及人際關(guān)系。
????兒童：對(duì)失敗的恐懼
????有些父母對(duì)孩子的嘗試努力不是給與持續(xù)的鼓勵(lì)和強(qiáng)化，他們對(duì)于自己孩子的獎(jiǎng)勵(lì)顯得十分的吝嗇，因?yàn)樯潞⒆訒?huì)由于得到過(guò)多的獎(jiǎng)勵(lì)而“驕傲自滿”。當(dāng)孩子考試的了95分而歡歡喜喜地回到家，向父母報(bào)喜時(shí)，他們就會(huì)說(shuō)：“這有什么值得驕傲的，你怎么不跟人家得100分的比？”
????于是他們的孩子就會(huì)幾乎每做一件事都在尋求父母的贊揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。如果沒(méi)有得到父母的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，他們機(jī)會(huì)繼續(xù)努力，直到得到父母的贊揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。由于父母的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)是如此的不易得到，孩子感到永遠(yuǎn)不夠好，于是永遠(yuǎn)在追求成功和贊揚(yáng)。他們不能面對(duì)失敗，成功使他們自大，而失敗則是他們自卑和抑郁。但是無(wú)論多么成功，他們都不能享受自己的人生，因?yàn)樗麄儠?huì)認(rèn)為自己還沒(méi)有足夠的成功。
????成年：強(qiáng)迫性競(jìng)爭(zhēng)型人格
????這樣的孩子長(zhǎng)大成人后，會(huì)成為一個(gè)狂熱的競(jìng)爭(zhēng)者。他們往往事業(yè)成功，蔑視道德，缺乏同情心。他們總是指責(zé)別人不努力，太苯。他們生活的一切目的就是競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)，再競(jìng)爭(zhēng)。只有在不斷的競(jìng)爭(zhēng)中不斷獲勝，才能維持他們脆弱的自尊心和自信心。因此不能容忍和承受任何失敗。他們做人的標(biāo)準(zhǔn)是不要失敗，不要犯錯(cuò)誤，永遠(yuǎn)在追求完美。因?yàn)樗麄兩钚牛骸叭绻沂亲顑?yōu)秀的，就會(huì)得到愛(ài)?！彼麄?cè)诨橐鲋锌偸且痈吲R下，控制對(duì)方，家庭也是他們競(jìng)爭(zhēng)的戰(zhàn)場(chǎng)，而對(duì)家庭的支配權(quán)就是他們競(jìng)爭(zhēng)的目標(biāo)。他們傾向選擇一個(gè)能力明顯比自己差的人作配偶，一方面要求配偶服從自己，崇拜自己，但又同時(shí)不斷地抱怨對(duì)方胸?zé)o大志，太苯。
????兒童：對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的恐懼
????有些父母從不給與孩子鼓勵(lì)，總是在批評(píng)和指責(zé)。他們總是對(duì)孩子說(shuō)：“你看人家xxx多聰明，xxx多優(yōu)秀?！薄斑@孩子好不了”“這孩子將來(lái)怎么辦？”這樣的教育是孩子不知如何表現(xiàn)自己的能力，即使表現(xiàn)出自己的能力也往往不被父母認(rèn)可；“學(xué)習(xí)不好，歌唱的再好也沒(méi)用?！薄斑@都是些歪門邪道的玩藝?！焙⒆映３．a(chǎn)生強(qiáng)烈的無(wú)助感和敵意。他們從不公開(kāi)地與他人競(jìng)爭(zhēng)。他們表面上從不競(jìng)爭(zhēng)，也不愿意參與那些與競(jìng)爭(zhēng)有關(guān)的游戲，如象棋，撲克，體育競(jìng)賽等等。但他們勝利的方法是如何讓別人失敗，如背后說(shuō)一些壞話，告狀。他們?yōu)榱吮苊馐』蚺u(píng)總是回避做出決定，卻對(duì)別人的決定充滿了不滿或敵意，而且常常抱著幸災(zāi)樂(lè)禍的心理，等著別人的失敗。他們?nèi)鄙偻樾暮土夹?。他們回避一切?jìng)爭(zhēng)，卻總是在抱怨不公平。
????成年：巧妙的妥協(xié)型人格
????這些孩子長(zhǎng)大后，如同他們小時(shí)候一樣，不喜歡參與具有競(jìng)爭(zhēng)性的游戲和運(yùn)動(dòng)。在人際關(guān)系中，喜歡當(dāng)面奉承但在背后說(shuō)別人的壞話，貶低和破壞別人的名聲和形象，使別人痛苦而從不自責(zé)。他們通常從事低于自己能力的工作。從不公開(kāi)與看起來(lái)比自己能力強(qiáng)的人競(jìng)爭(zhēng)。而是表示無(wú)興趣參與競(jìng)爭(zhēng)，說(shuō)：“我從來(lái)不愿出風(fēng)頭”然后通過(guò)貶低別人而達(dá)到自己的心理平衡。
????他們?cè)诨橐鲋斜憩F(xiàn)為表面上順從，實(shí)際上消極抵抗，或通過(guò)巧妙的手段來(lái)達(dá)到目的。他們總是指責(zé)對(duì)方太要強(qiáng)：“什么都要聽(tīng)你的”“你什么都要占上風(fēng)”?？偸潜г棺约罕豢刂?，自己的能力不配對(duì)方承認(rèn)。
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