培養(yǎng)孩子的自信心方法（上）
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機(jī)構(gòu)：培養(yǎng)孩子的自信心方法（上）
案例介紹：李洪波，男，正寧四中高一、一班學(xué)生，父母親經(jīng)營一家小服裝店。根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，李洪波初一，初二時(shí)的學(xué)習(xí)成績還不錯(cuò)，智力水平屬于中上等，在升入初三和高一以后，學(xué)習(xí)成績很糟糕，三大基礎(chǔ)課，除語文外，其他兩門均不及格。為什么會(huì)這樣，后來在和李×談話的過程中才得知，隨著年齡的逐漸長大，父母對他的約束力也隨之而降。李洪波一般放學(xué)后，父親大都不在家，他便幫父母照料鋪?zhàn)?，長此以往，如果兒子的表現(xiàn)好，生意也做的稱心，父親就給兒子獎(jiǎng)賞，或買點(diǎn)好吃的東西，或給點(diǎn)零花錢，久而久之，李洪波便對父母經(jīng)營的鋪?zhàn)赢a(chǎn)生了興趣，學(xué)習(xí)厭倦情緒日思益滋長，學(xué)習(xí)成績明顯下降，因?qū)W習(xí)問題和教師的矛盾也是與日俱增，他甚至對同學(xué)說：“老師的話真沒用，學(xué)什么習(xí)，真沒勁，還不如跟父母做生意，要吃有吃，要錢有錢，那才夠味！”
案例分析：李洪波對學(xué)習(xí)的這一種失落情緒在很大程度上是家庭不良因素影響的結(jié)果，父母經(jīng)營撈外塊，把孩子也拉上了，還時(shí)時(shí)給以獎(jiǎng)賞，予以“積極強(qiáng)化”這種情形在孩子看來，學(xué)習(xí)成績好壞無所謂，反正父母又不計(jì)較，自己學(xué)與不學(xué)也沒關(guān)系，反正父母賺的錢是可以維持生活的。心理學(xué)和教育心理學(xué)研究表明，中小學(xué)生其學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)受家庭影響很大。父母的導(dǎo)向很重要，因此，矯正李洪波的低落情緒，關(guān)鍵是要從家庭環(huán)境入手，這個(gè)問題實(shí)際上是整個(gè)社會(huì)存在“重錢輕學(xué)”的不良風(fēng)氣密切相關(guān)。除家庭因素外，我們學(xué)校能做的，應(yīng)該是盡自己最大的努力，努力從該生這種失落情緒入手，具體的做法如下：1、這種失落情緒，其直接原因在于家長的“模型示范”和放縱自流，因此學(xué)校應(yīng)及時(shí)和家長取得聯(lián)系，全面介紹和分析該生近期的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，充分肯定優(yōu)點(diǎn)和長處，委婉指出由于家庭的影響而導(dǎo)致孩子這一失常情緒的出現(xiàn)，曉之以理，動(dòng)之以情，力求引起家長的重視和警惕。
2、教師要抓住這一典型事例在全班進(jìn)行教育，但不要公開批評，可以引導(dǎo)該生圍繞“重錢輕學(xué)“問題進(jìn)行討論，使大家明確在學(xué)習(xí)階段錢與知識(shí)哪個(gè)重要。
3、教師同時(shí)要對李x伸出援助之手，使她在學(xué)習(xí)過程中真正的感到學(xué)習(xí)的樂趣并且用名人名言進(jìn)行激勵(lì)教育，讓他們從小樹立正確的人生觀，價(jià)值觀，從而克服學(xué)生這一無助的失落情緒。
正是本著教育這一根本目的，從以上的方法入手，經(jīng)過學(xué)校和家庭長達(dá)一年的教育轉(zhuǎn)化，該生逐漸對學(xué)習(xí)有了興趣，學(xué)德無助的失落感情緒也逐漸消除，目前這一同學(xué)的發(fā)展基本良好，本此期中考試還被評為高一級的“進(jìn)步學(xué)生”。
案例介紹：趙敏，女，正寧四中高一三班學(xué)生，母親患分裂性精神病，父親常年在外打工，該生性格內(nèi)向，柔弱，上進(jìn)心較強(qiáng)，智力水平中等，由于特殊的家庭環(huán)境，從上小學(xué)五年級開始，母親就患了此病，加之家庭中負(fù)擔(dān)比較重，兄妹三人都上學(xué)，父親只能靠在外打工來養(yǎng)家糊口，所以該生想通過自己的努力學(xué)習(xí)，將來能考上一所理想的大學(xué)，來改變家庭的現(xiàn)狀。所以她一直學(xué)習(xí)比較刻苦，初中時(shí)成績名列全級前５名，可是在升入高中以后，由于沉重的家庭負(fù)擔(dān)，加之她近幾年對高校畢業(yè)生的就業(yè)有了自己的認(rèn)識(shí)，感到自己即使現(xiàn)在學(xué)習(xí)很好，可是大學(xué)中那一筆高昂的學(xué)費(fèi)和自己的就業(yè)門路問題，因此她的思想有些動(dòng)搖，致使升入高中以后，學(xué)習(xí)成績直線下降，由升高中時(shí)的前４０名學(xué)生倒退到今天的２１０名學(xué)生的１７５名，她感到學(xué)習(xí)很吃力，在一段時(shí)間內(nèi)，她也曾努力的肯定自己過去的種種錯(cuò)誤的想法，一心想把學(xué)習(xí)搞好，可是說起來容易可做來難，盡管自己努力了許多，成績依然那樣，出現(xiàn)了學(xué)習(xí)無助的失落情緒，她感到很痛苦，也很迷茫．
案例分析：趙敏在學(xué)習(xí)上和生活上這種失落的情緒，在很大程度上也和家庭有很大的關(guān)系。一方面是母親患的病，而另一方面則是家庭收入的拮據(jù)，靠父親的打工維持．另外就是嚴(yán)酷的社會(huì)現(xiàn)實(shí)又給她背上了沉重的負(fù)擔(dān)．該生的情形在農(nóng)村高中中比較多，但是該生有一定的進(jìn)取心，基于這中情形，我們主要是從以下幾個(gè)方面做工作：
1、從思想上進(jìn)行開導(dǎo)。從情感上來說，該生是一個(gè)不幸兒，不能從家庭中得到同齡人應(yīng)該得到得那分愛，她即使困惑也不能象其他同學(xué)那樣向父母傾訴．所以我們和她的同學(xué)都應(yīng)該伸出友誼之手，化解她心中的孤獨(dú)?；谶@一點(diǎn)，我們經(jīng)常找她談心，開導(dǎo)她心中的不通之處，并極力地把她拉進(jìn)集體這一大家庭中，使她感受到集體的溫暖。
2、從行動(dòng)上給予積極的援助，由于她的家庭狀況，教師和同學(xué)都伸出了援助之手。在她交不齊學(xué)費(fèi)時(shí)，出面說情，像義務(wù)教學(xué)階段的學(xué)生一樣，學(xué)校減免她的學(xué)雜費(fèi)，集體募捐給她繳書本費(fèi)，使她的內(nèi)心深受感動(dòng)。另一方面，在學(xué)習(xí)上由于在部分學(xué)科上有欠帳，主要以班級體為主，把她和各科成績優(yōu)異的學(xué)生結(jié)成幫扶隊(duì)子。科任教師也盡自己最大的努力，幫她補(bǔ)習(xí)，使她深受集體的溫暖。
案例總結(jié)：經(jīng)過我們共同的一段時(shí)間的教育、幫扶，該生學(xué)習(xí)失落的情緒也清除了。學(xué)習(xí)成績也在緩慢的提高，當(dāng)然還存在一定的問題，就是她的情緒不穩(wěn)定，時(shí)好時(shí)壞。而要是她真能安下心來，心平氣和的學(xué)習(xí)，就希望社會(huì)廣泛的愛心力量介入，只有那樣。才能給她吃一顆定心丸。
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