繪本閱讀學(xué)問(wèn)“學(xué)問(wèn)”頗大
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機(jī)構(gòu)：繪本閱讀學(xué)問(wèn)“學(xué)問(wèn)”頗大?
家長(zhǎng)在為孩子選擇繪本時(shí)，要先了解三個(gè)方面：即孩子的需求（比如生理及心理需求的滿足等）、家長(zhǎng)的需求（比如想讓孩子好好吃飯、聽(tīng)話等；需要專業(yè)的育兒指導(dǎo)讓自己不再焦慮等）以及孩子成長(zhǎng)的需求（比如孩子所需的知識(shí)、建立規(guī)則感，家長(zhǎng)高質(zhì)量的陪伴等），針對(duì)這些需求會(huì)有各式各樣的繪本，可以為家長(zhǎng)和寶寶們提供很大的幫助。
在繪本的選擇上，適齡性是非常重要的。比如0~3個(gè)月感官敏感期階段適合選擇黑白和彩色圖卡書(shū)、4~12個(gè)月的口腔敏感期適合選擇小布書(shū)、1歲開(kāi)始的細(xì)小物體敏感期適合選擇洞洞書(shū)等等，只有選對(duì)繪本才能將繪本的作用發(fā)揮得恰到好處。
想要繪本的價(jià)值最大化，家長(zhǎng)怎么讀也是關(guān)鍵。家長(zhǎng)在為寶寶讀繪本時(shí)可以采用OAT法則，即Observation觀察（寶寶什么時(shí)間更愛(ài)閱讀？誰(shuí)給寶寶讀繪本ta會(huì)更加關(guān)注？寶寶在家里或是早教中心、在沙發(fā)還是床上更愛(ài)閱讀？哪些不同的閱讀方式更能激發(fā)寶寶的閱讀興趣？）、Ask提問(wèn)（用簡(jiǎn)單的、孩子能聽(tīng)懂的語(yǔ)言）、Test/Try實(shí)踐（用手指向繪本上的圖片讓寶寶去看、孩子有回應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)）
家長(zhǎng)具體要怎么讀才能讓閱讀更有效呢？
1、增強(qiáng)感官體驗(yàn)： 讓寶寶可以從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等方面都有所體驗(yàn)。家長(zhǎng)在讀的時(shí)候一定要大聲的讀，另外像市面上各類可以發(fā)聲的書(shū)、可以散發(fā)水果香味的嗅覺(jué)書(shū)、不同材質(zhì)的觸覺(jué)書(shū)等，都能給寶寶帶來(lái)全方位的感官體驗(yàn)。
2、閱讀速度控制： 家長(zhǎng)閱讀時(shí)速度不要趕，要以穩(wěn)定的閱讀速率去慢讀。
3、輸入法： 低幼的寶寶往往處于被動(dòng)閱讀模式，所以同一個(gè)故事家長(zhǎng)可以多讀、重復(fù)讀 。
4、加強(qiáng)閱讀效果： 家長(zhǎng)在閱讀時(shí)要以豐富的肢體語(yǔ)言、表情、情緒等以及富有感情的語(yǔ)調(diào)來(lái)閱讀，這種互動(dòng)式的閱讀方式可以大大強(qiáng)化寶寶的閱讀效果，尤其是全圖無(wú)字或少字的繪本，更需要家長(zhǎng)盡情發(fā)揮想象力去表現(xiàn)，并且當(dāng)寶寶有所回應(yīng)時(shí)家長(zhǎng)要及時(shí)表?yè)P(yáng)。而在生活中碰到和繪本中相似的情景時(shí)，家長(zhǎng)也可以經(jīng)常重復(fù)這些故事情節(jié)。
在家里，家長(zhǎng)可以為寶寶制定圖書(shū)角，比如放置小書(shū)架、地毯、爬行墊、寶寶小沙發(fā)等，并鼓勵(lì)寶寶對(duì)圖書(shū)進(jìn)行分類，讓閱讀更加具有條理性。另外閱讀不要只限制在固定的場(chǎng)所，而要滲透在生活中的各個(gè)場(chǎng)景當(dāng)中。比如寶寶洗澡時(shí)在浴缸里玩，可以選擇洗澡方面的繪本；帶寶寶出行的候車、候機(jī)時(shí)間，或是外出就餐等餐時(shí)，帶上繪本為寶寶閱讀不僅可以打發(fā)時(shí)間，緩解等待的煩躁，還可以培養(yǎng)寶寶良好的閱讀習(xí)慣。
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