孩子,你其實(shí)很堅(jiān)強(qiáng)!

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廈門(mén)心理咨詢-德仁心心理咨詢機(jī)構(gòu):孩子,你其實(shí)很堅(jiān)強(qiáng)!

 

心理雞湯:孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中,經(jīng)歷挫折和失敗并非是壞事,但并非所有的孩子都有抗壓能力。有的孩子心里承受能力差,變得很脆弱,只能享受條件與成績(jī)的優(yōu)越感,不能面對(duì)現(xiàn)實(shí)當(dāng)中有挫敗感,遇到挫折的時(shí)候沒(méi)有彈性。比如說(shuō)有的孩子想的比較通透,認(rèn)為這次考不到第一,下次盡力而為考第一就好了;還有的孩子喜歡專牛角尖,自尊心很強(qiáng),不愿意給自己更多的機(jī)會(huì),只想考第一名,做最優(yōu)秀的孩子,不能接受考第二名,那樣內(nèi)心會(huì)崩潰。那么家長(zhǎng)在這個(gè)過(guò)程中該如何去正確的引導(dǎo)孩子呢?教會(huì)孩子怎么對(duì)待自己的成績(jī)?對(duì)待自己的成長(zhǎng)呢?首先要讓孩子明白學(xué)習(xí)是自己的事情,成績(jī)好與壞都不會(huì)影響與親子關(guān)系,孩子就會(huì)變得沒(méi)那么焦慮,反而輕松面對(duì)學(xué)習(xí)。從這刻開(kāi)始,孩子的成績(jī)可能不是班級(jí)里最優(yōu)秀的,但會(huì)有自主性,也就是心理學(xué)簡(jiǎn)稱“自主動(dòng)機(jī)”,發(fā)揮自己主觀的能動(dòng)性,孩子的動(dòng)力回歸了,不會(huì)背負(fù)那么大的壓力。

 

我記得曾經(jīng)看過(guò)這樣新聞:關(guān)于日本孩子成長(zhǎng)訓(xùn)練的三段視頻,身體素質(zhì)好得傳遍了朋友圈,這個(gè)素質(zhì)與我們的孩子相比確實(shí)令人汗顏,小朋友各個(gè)生龍活虎、跑動(dòng)、翻滾,井然有序。第一段視頻是下腰運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,當(dāng)孩子下腰的時(shí)候,另一個(gè)小朋友直接站在這個(gè)小朋友的身上;第二段視頻是跳馬運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,5-7歲的孩子跳過(guò)比自己身高要高一截的大箱子,他們的動(dòng)作流暢,毫無(wú)遲疑,一躍而過(guò);第三段是高難度的倒立,時(shí)間在30-60分鐘左右。還有一段視頻講述日本天氣冷的時(shí)候,孩子們穿著都很少,打扮簡(jiǎn)約,甚至凍得瑟瑟發(fā)抖,也沒(méi)有哭鼻子,而是表現(xiàn)得很堅(jiān)強(qiáng),感覺(jué)孩子們意志力與體質(zhì)非常好。但這些視頻仍然引來(lái)不少我們這邊家長(zhǎng)的爭(zhēng)議,認(rèn)為如果此事發(fā)生在自己身上,必定會(huì)大發(fā)雷霆找老師,鬧學(xué)校算賬;還有的家長(zhǎng)覺(jué)得孩子尚且年幼,這種行為替人憂心,實(shí)在太遭罪了,看不下去了。

 

心理總結(jié):我覺(jué)得這種訓(xùn)練方法更適合日本,并不適合中國(guó),因?yàn)椴环衔覀儌鹘y(tǒng)文化的背景。我們要根據(jù)孩子成長(zhǎng)的規(guī)律,適當(dāng)?shù)慕o予孩子空間,當(dāng)孩子生理和心理都不夠堅(jiān)強(qiáng),要先了解孩子的狀態(tài),給予合理的幫助,孩子需要心理營(yíng)養(yǎng)。比如說(shuō)早上起來(lái)陪孩子鍛煉身體,打拳、跑步、競(jìng)走、跳繩,用這樣的形式發(fā)揮,慢慢加量。隨著孩子的成長(zhǎng),讓他養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣,剩下的就是孩子愿意不愿意堅(jiān)持的問(wèn)題了,而不是逼迫孩子必須達(dá)到哪種水平,這樣是在壓苗助長(zhǎng),孩子會(huì)感覺(jué)到很痛苦的。當(dāng)孩子越來(lái)越有興趣的時(shí)候,家長(zhǎng)用平和的心態(tài)來(lái)面對(duì)孩子,制定目標(biāo),增強(qiáng)體質(zhì)。家長(zhǎng)若想做到這些,必須要有這樣的認(rèn)識(shí),才能起到?jīng)Q定性的作用。

 

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時(shí)間 : 2019-04-05
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分類(lèi) : G 學(xué)習(xí)力提升
評(píng)論 : 0條

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