培養(yǎng)優(yōu)秀女孩的方式（下）
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機(jī)構(gòu)：培養(yǎng)優(yōu)秀女孩的方式（下）
第四，蹲下來和孩子說話，孩子能夠更好地觀察到家長的表情。其實，每個家長對孩子都是充滿愛意的，家長的眼神里流露的是對孩子的疼愛?？墒?，一般情況下，當(dāng)家長教育孩子時，孩子是不敢看家長的眼睛的。蹲下來和孩子說話，孩子能夠真切地感受到父母的愛意，理解父母的用心，從而能夠發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，從內(nèi)心深處體會父母的感情，從而能夠促進(jìn)孩子和父母之間的溝通?？傊紫聛韺ε⑶那恼f話，是一種行之有效的教女之道，你不妨對你的女兒試試看。
及早預(yù)防女孩的“戀父情結(jié)”
戀父情結(jié)對女孩的生活有著消極的影響，如果女孩在成長的過程中，始終無法與父親實現(xiàn)心理分離，與母親的關(guān)系疏遠(yuǎn)不說，以后與同齡男性的正常交往乃至婚戀也會受到嚴(yán)重影響。這樣的女孩總在有意無意地尋找父親式的戀人，但即使找到了，相處也很容易出現(xiàn)問題，因為戀父的女孩性格大多內(nèi)向、嬌氣、任性，而且往往出現(xiàn)性的阻抗。此種“情結(jié)”的出現(xiàn)一般源于女孩在3~6歲的時候沒有得到正確的關(guān)愛和適當(dāng)?shù)慕逃?。這一時期的孩子開始注意性別差異，出現(xiàn)性的好奇心。
在這一時期，男孩戀愛母親，嫉妒父親；女孩親近父親，嫉妒母親。弗洛伊德認(rèn)為，這是一種本能的異性愛的傾向，一般由母親偏愛兒子和父親偏愛女兒促成。女孩戀父情結(jié)的發(fā)生，只要留心，在很早的時候就可以發(fā)現(xiàn)端倪。比如有的孩子將父親常用的東西（如雨傘、火機(jī)等）帶到幼兒園，吃飯、睡覺、游戲都帶著，老師一旦在她午休的時候?qū)⑵淠米撸蜁罂?，甚至用頭撞地，有的孩子甚至?xí)杷肋^去。對于其他人的同類物品，她并不接受。這個時候，無論是家長還是老師，都應(yīng)該正視這個問題。如若不然，待孩子年紀(jì)大了之后，戀父情結(jié)有可能變得更加強(qiáng)烈，難以控制。
如現(xiàn)實里女孩有“戀父”情結(jié)，追其根源，有可能是幼兒時期父親的過分溺愛和母愛的不足造成的。年幼的女孩，也許會由于媽媽工作的緣故，和媽媽接觸較少，在最需要母愛的滋潤時，腦海中印刻的是爸爸的撫愛。再加上成長過程中，爸爸的嬌寵和媽媽的嚴(yán)厲形成了鮮明的對比，所以會造成了在情感上與媽媽的逐漸疏遠(yuǎn)，甚至認(rèn)為是媽媽分享了爸爸本該給予她的全部關(guān)愛，漸漸地對媽媽產(chǎn)生一些怨恨。
對于女孩的戀父情節(jié)，父母要在思想上引起重視，設(shè)法給予引導(dǎo)與克服。家長首先要對女孩進(jìn)行性的教育。實際上，就是性的補(bǔ)課教育，包括兩個方面：一是性的社會角色教育，讓女孩明白“男女有別”，結(jié)合女孩身心發(fā)育不同階段的特點及時進(jìn)行性生理、性心理、性道德等知識教育，讓女孩從依戀父親的情節(jié)中解脫出來。滿足孩子渴望獲得性知識的需求，是家長不可推卸的責(zé)任。二是幫助女孩走向同齡、同性伙伴，結(jié)交同性朋友，是為將來青春期結(jié)交異性朋友做好鋪墊。
其次是要在行為上配合。女孩的“戀父情結(jié)”，主要源于其嬰幼兒期父愛與母愛的不平衡，因此，父母雙方要適度配合，不要單方面矯枉過正，作為父親，應(yīng)堅定而巧妙地暫時疏遠(yuǎn)女兒；另一方面，作為母親，則應(yīng)急起直追，行為上親近女兒，滿足女兒的訴求。當(dāng)然，我們強(qiáng)調(diào)父母對孩子的教養(yǎng)角色的轉(zhuǎn)變，是因人因事而異的。事實上，孩子健康心理的形成，是靠父親和母親共同培養(yǎng)起來的。弗洛姆也曾說過：母愛能使孩子學(xué)會愛和關(guān)心，是孩子情感發(fā)展的基礎(chǔ)，而父愛則有利于孩子在心態(tài)和價值觀方面的發(fā)展。
讓女孩學(xué)會如何作決定
許多父母總覺得自己的女兒還小，尤其對相對羸弱的女孩來說，不管什么事情都會幫她作好決定，父母認(rèn)為那是愛女兒的表現(xiàn)。其實不然，愛默生曾說：“你要教你的孩子走路，但是，應(yīng)由孩子自己去學(xué)走路?！卑押⒆涌闯墒且粋€自立的人，使其能自行決定自己的行動，并且實行自己的決定。家長要努力培養(yǎng)孩子的自主能力，給孩子自主的機(jī)會，充分調(diào)動孩子自身的積極性。讓孩子學(xué)會如何作決定。當(dāng)然，在培養(yǎng)孩子自己做主的能力時，也應(yīng)注意：
第一，不要給孩子太多的選擇，如“你想穿什么顏色的毛衣？”孩子可能會提出家中沒有的東西，若父母不能順從時，反而會使孩子對父母失去信任。而應(yīng)該問，“你想穿這件綠毛衣，還是那件紅毛衣？”
第二，不能讓孩子選擇有害、不安全的事，因為孩子還不能完全地判斷出什么有危險。例如，冬天一定要穿棉衣，沒有選擇余地，是必須執(zhí)行的，但可給些其他的選擇：“這棉衣由爸爸給你穿？還是媽媽幫你穿？”而不能說：“你要不要穿棉衣？”
第三，孩子作決定時，不要給其很大壓力。如果孩子的決定不太合理、恰當(dāng)，大人可給些提醒。如果孩子作決定后，遇到挫折，產(chǎn)生了失敗感，父母也要給予幫助。孩子作決定的機(jī)會不可太多，以免給她太大壓力。
第四，根據(jù)孩子的愿望，運(yùn)用大人的經(jīng)驗和知識，幫助孩子作一些決定。這是大人與小孩共同作出的決定，是幫助孩子作決定的好方式。如“要下雨了，在圖書館里避雨比操場上好些”，這是要大人進(jìn)入孩子的選擇中去。在判斷正確與錯誤的選擇時可說：“我們已答應(yīng)某某去展覽館，不遵守諾言是錯誤的?！睉?yīng)該讓孩子知道作決定的同時是要負(fù)責(zé)任的。
父母應(yīng)讓孩子知道，只要盡力而為作出比較合適的決定就可以了，不一定要十全十美。但如果強(qiáng)調(diào)可以隨意作決定、可犯錯誤，孩子就會隨隨便便地作決定。該讓他知道作決定的后果，從而不斷學(xué)習(xí)，不斷提高判斷能力。如果孩子堅持穿裙子去操場玩，結(jié)果不小心弄破了皮膚，你不應(yīng)說，“瞧，我叫你穿褲子沒錯吧”，而應(yīng)說，“你想一想，如果我們下次再來操場玩，我們應(yīng)該怎么保護(hù)好自己呢”。隨著孩子的成長，經(jīng)驗的增多，作決定的能力與技巧也會漸漸提高。這時，父母要舍得對孩子放手。讓孩子學(xué)著自己去生活，讓她在實實在在的生活中找到自我。鼓勵她在有困難的情況下要依靠自己的才干與能力解決。多給孩子思考的機(jī)會，以培養(yǎng)孩子獨立思考能力。
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