如何與18歲以內(nèi)的孩子溝通（下）
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機(jī)構(gòu)：如何與18歲以內(nèi)的孩子溝通（下）
2歲以前 ?— 培養(yǎng)和孩子的親密關(guān)系
兩歲以前的孩子，情緒感應(yīng)非常靈敏，情緒管理也比較容易。父母在這個階段要重點培養(yǎng)與孩子間的親密關(guān)系和信賴關(guān)系，比如陪孩子玩耍，給孩子講故事，和孩子一起睡覺等，這對孩子建立起與父母間的終生親密情感關(guān)系有決定性的作用。一旦這種親密的情感關(guān)系形成后，媽媽的一個眼神、爸爸的一個動作，孩子都能心領(lǐng)神會。媽媽有心事，或生病了，不用開口，孩子都能敏銳的察覺到?，F(xiàn)代父母大多非常忙碌，若父母沒辦法時時陪伴孩子，應(yīng)該讓孩子和其他親人建立親密的關(guān)系，如家中的老人。需要提醒家長的是，如果孩子由其他親人帶大，如姥姥，當(dāng)孩子回到父母身邊時，父母就不能隨便說姥姥的不是。因為，此時的孩子已與姥姥建立起親密的關(guān)系，父母的這種做法會讓孩子處于情緒分裂的狀態(tài)，這對孩子的情緒發(fā)展和親子關(guān)系的建立是非常不利的。
2-6歲 — 讓孩子多接觸自然
誰愿意讓孩子輸在起跑線上？于是，從孩子牙牙學(xué)語開始，很多家長就急著教孩子識字、算術(shù)、背唐詩。家長們的出發(fā)點是好的，但效果很可能事與愿違，過早的單純知識性學(xué)習(xí)會破壞孩子的想象力，讓孩子的認(rèn)知思維過早符號化，不利于孩子天賦的開發(fā)。6歲前的孩子是用非語言系統(tǒng)的方式來認(rèn)識世界的。這個階段，應(yīng)重點發(fā)展孩子的右腦，而最簡單的方式就是讓孩子多接觸大自然，盡量用形體、繪畫和想象的方式來與孩子交流。國外很多家長會經(jīng)常帶孩子到大自然中去，盡量不用語言來教育孩子，而是讓孩子用眼睛、用心靈感受世界。比如對“蘋果”的認(rèn)識，當(dāng)孩子還不會說話、不會用文字來表達(dá)時，他腦海中的“蘋果”是一個個形象而生動的蘋果樣子。但是如果過早地讓孩子生硬地認(rèn)字，孩子就只能靠“死記硬背”的方式記住“蘋果”這一語言符號，而無法形成關(guān)于“蘋果”的形象記憶，這對孩子的右腦開發(fā)是非常不利的。實際上，孩子在出生前，大腦中的神經(jīng)元數(shù)量是遠(yuǎn)超過大腦實際需要的。而生命早期的大腦就像是一個大膽的剪裁師，隨著出生后接觸的刺激逐漸增加，那些經(jīng)常受刺激的神經(jīng)元和突觸就會被保留下來，而那些不經(jīng)常被刺激的神經(jīng)元細(xì)胞所連接的突觸就會被修剪掉。如果一味地對6歲不到的孩子灌輸知識，我們就容易以成年人的思維限制了孩子天賦的發(fā)展。
6-10歲 —— 允許孩子犯錯誤
毫無疑問，這個階段的孩子開始讓父母真正操心起來了。他們普遍進(jìn)入小學(xué)，開始面臨各種升學(xué)競爭，人際關(guān)系也比之前更為復(fù)雜。這個階段，父母要記住的黃金定律是「要尊重孩子」、「要有耐心」。剛進(jìn)入小學(xué)的孩子，可能還不能很好地適應(yīng)小學(xué)的作息和學(xué)習(xí)壓力，不能自覺地完成老師布置的作業(yè)，上課容易走神。此時，家長不能一味責(zé)備孩子，畢竟這一階段孩子的自控能力有限，對孩子提過高、過急的要求可能會讓孩子產(chǎn)生挫敗感，不利于培養(yǎng)孩子的積極性。孩子的有些行為，在家長看來是錯誤的，但可能是孩子探索和認(rèn)知世界的方式。比如，玩弄家里的藥罐，到塘里捉魚等，對于這樣的行為，家長應(yīng)合理引導(dǎo)，既不打擊孩子認(rèn)識世界的積極性，又要避免孩子受傷。而對于孩子反復(fù)犯錯，家長要抱著“理解”的態(tài)度，保持足夠的耐心。家長可以試著與孩子一起制定計劃，與孩子作約定，在孩子上下學(xué)路上對各種注意事項反復(fù)提醒。時間長了，孩子自然會形成習(xí)慣。如果孩子表現(xiàn)得不錯，家長也要及時給于肯定和獎勵，這樣才能調(diào)動孩子的積極性，也幫助孩子逐漸樹立信心。對于這個階段孩子的教育，最忌諱的就是過度責(zé)罵孩子。一味責(zé)罵不但起不了矯正孩子錯誤行為的效果，還容易傷孩子的自尊心，影響今后的親子溝通。家長在管教孩子的時候，也應(yīng)該注意避免其他親友在場，不要說有辱孩子人格的話。
?10-14歲 ?—— 建立有效溝通
10-14歲是青春期前的過渡階段，由于真正的叛逆期還未開始，過去很多家長并沒有認(rèn)識到其重要性，但事實上，這一階段的親子關(guān)系會對青春期有直接的影響。為什么說這個階段重要呢？因為，這一年齡段的孩子雖然具有一些青春期的特征，但相比處于青春期的孩子而言，這些孩子的叛逆心理還不至于那么強(qiáng)烈。家長若能在這一階段與孩子建立起有效的溝通方式，那么將來家長也能更自然地與孩子交往，做到及早發(fā)現(xiàn)問題及早處理。
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