媽媽冰淇淋怎么融化了
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周末，去閨蜜家玩，兩人相談甚歡，她五歲的寶寶小可樂(lè)就在我們旁邊堆積木，自己玩的不亦樂(lè)乎。一個(gè)看不見(jiàn)，小可樂(lè)已經(jīng)從冰箱里拿出一個(gè)冰淇淋，自己有滋有味的吃了起來(lái)。“可樂(lè)，今天你已經(jīng)吃過(guò)一個(gè)冰淇淋了，一天只能吃?xún)蓚€(gè)哦！”閨蜜笑著對(duì)可樂(lè)道?！班牛懒?，媽媽?zhuān)∥視?huì)說(shuō)話(huà)算話(huà)的！”可樂(lè)一邊說(shuō)還一邊比出剪刀手，那表情都把我們逗樂(lè)了。
“媽媽?zhuān)瑸槭裁幢苛軙?huì)化成水??？”可樂(lè)一邊吃，一邊指著地上的一灘奶油，臉上還有一絲不舍。
看著可樂(lè)一臉的疑惑和不舍，我剛要開(kāi)口告訴他答案，閨蜜看穿了我的心思，抓了抓我胳膊，示意先別急。
“可樂(lè)這個(gè)問(wèn)題問(wèn)得很好哦，這證明你能從冰淇淋化了這樣的小事思考問(wèn)題了，我們一起去查一下吧？”閨蜜不緊不慢的說(shuō)。
“好！”可樂(lè)果然來(lái)了興趣，于是我們一起來(lái)到電腦前百度了下，得到答案后可樂(lè)連連點(diǎn)頭：“原來(lái)是這樣?。∥抑懒?，這是融化，固體變成了液體。”
我剛要對(duì)閨蜜的教育方式大加贊賞一番，她又開(kāi)口了：“除了冰淇淋，你還見(jiàn)到過(guò)其他固體變成液體嗎？”
“見(jiàn)過(guò)，我們家前面的小河冬天凍住了，春天一來(lái)，它就又化了?！?/p>
“沒(méi)錯(cuò)，寶貝！可你知道這是為什么嗎？”
“因?yàn)闊崃?，他就化了！?/p>
“對(duì)了，任何物體都有自己的熔點(diǎn)，一旦達(dá)到了這個(gè)溫度，固體便成了液體了！不同物體的熔點(diǎn)是不同的，冰的熔點(diǎn)是0度，而有些金屬要熔化就要很高溫度，像鐵需要1000多度那！”
“哇，好高啊，那還不得熱死??！”可樂(lè)做出扇扇子的動(dòng)作，把我們都逗樂(lè)了。
孩子提出的一個(gè)小小問(wèn)題，卻成了閨蜜教育孩子的好機(jī)會(huì)。那些被孩子各類(lèi)問(wèn)題搞得頭大的媽媽們，可樂(lè)媽的方式是不是給了你靈感呢？下面就教你如何回答“孩子的問(wèn)題”。
不答問(wèn)題，教方法
當(dāng)孩子提出問(wèn)題并眼巴巴的望著你，期待你詳細(xì)解答時(shí)，大部分家長(zhǎng)的心態(tài)是抓緊把正確答案告訴他，讓他記住，好快快增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。可這樣的方式只會(huì)讓孩子養(yǎng)成懶惰的習(xí)慣，他會(huì)認(rèn)為所有問(wèn)題根本不用記，有爸媽告訴他，久而久之，他便徹底不思考了。更要命的是，對(duì)于問(wèn)過(guò)的問(wèn)題他也會(huì)很快忘記，因?yàn)闆](méi)經(jīng)過(guò)思考的問(wèn)題很難長(zhǎng)時(shí)間留下記憶。再看看可樂(lè)媽?zhuān)](méi)直接告訴孩子“熔化”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而是先表?yè)P(yáng)孩子問(wèn)題問(wèn)的好，再鼓勵(lì)孩子和自己一起尋找答案，這樣孩子不僅有探索的樂(lè)趣，更加深了尋找答案這個(gè)過(guò)程在他腦中的印象，會(huì)讓他記得更牢、更深刻。
要追根溯源
對(duì)于孩子的問(wèn)題，很少有家長(zhǎng)去考慮他為什么要問(wèn)這個(gè)問(wèn)題，他是如何“疑惑的”？根源是什么？不去考慮這個(gè)問(wèn)題，你就很難真正了解孩子的想法、他在這個(gè)階段對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，你仍會(huì)站在家長(zhǎng)的角度想他為何如此幼稚、無(wú)厘頭，而不是以朋友的角度和他一起天真、幼稚。追根溯源并不一定每次都做，可樂(lè)媽并沒(méi)有追問(wèn)孩子問(wèn)問(wèn)題的原因，她已看出可樂(lè)的疑惑是因?yàn)樾膼?ài)的冰淇淋滴在地上了，是孩子心疼了。這種情況家長(zhǎng)也可以再向孩子確認(rèn)下：“是因?yàn)椴恍⌒睦速M(fèi)心疼了嗎？”這種共情心理更容易讓孩子聽(tīng)你的。
要會(huì)發(fā)散性提問(wèn)
與孩子一起找到了問(wèn)題的答案并讓他記住，就結(jié)束了嗎？也可以，但優(yōu)秀的家長(zhǎng)一定會(huì)再舉一反三，發(fā)散性的提問(wèn)其他相關(guān)問(wèn)題?？蓸?lè)媽在這一點(diǎn)就體現(xiàn)的淋漓盡致，她讓孩子自己找類(lèi)似的現(xiàn)象，再通過(guò)這一現(xiàn)象引出“熔點(diǎn)”這一名詞，這樣可樂(lè)的記憶便更立體、系統(tǒng)，他的腦子里不再是一個(gè)簡(jiǎn)單的融化，而是一幅固體、液體相互轉(zhuǎn)換的畫(huà)面。
不輕易否定孩子
孩子提問(wèn)的過(guò)程是表露自身想法的過(guò)程，在這時(shí)最需要的是鼓勵(lì)。所以，無(wú)論問(wèn)題多么幼稚可笑、多么無(wú)厘頭，請(qǐng)父母一定不要輕易批評(píng)打擊。特別是孩子在玩具損壞、自己受到傷害時(shí)問(wèn)你為什么會(huì)難受、痛苦時(shí)，千萬(wàn)不要用“有什么好難受的！不就是……”這樣的句式，這會(huì)嚴(yán)重挫傷孩子的積極性，讓他不敢再問(wèn)問(wèn)題，甚至?xí)虼俗兊霉缕А⒁着?、亂發(fā)脾氣。
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