“狠心”教育的負面影響

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廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機構(gòu):“狠心”教育的負面影響

 

真正高明的教育,是在輕松的親子互動中悄然完成、潛移默化、潤物無聲,這往往建立在高明的親子溝通技能上。

 

“爸爸!”女兒指著床頭上的結(jié)婚照喊著爸爸,是在向照片上的爸爸求救!“我對女兒是不是太狠了?”我不禁問自己。女兒很怕我,身旁沒有別人的時候,我狠狠批評女兒,女兒連哭都不敢,努力地將淚水忍回去,小嘴委屈地撇著。看女兒這可憐的小模樣我很心疼,但是 我覺得對女兒要求嚴格不是錯!女兒長大了,對大人的話幾乎都能理解了,但我發(fā)現(xiàn)她是越大越氣人,不讓她做什么她偏做什么,我總是忍不住對她橫眉冷對,大聲 訓斥。

 

鏡頭1:女兒吃飯時喜歡玩這拿那,遇到她心情不順時喂飯的我可要倒霉了,“噗”一下,嘴里的東西全部噴到我的臉上。我被襲擊后心情很壞,一聲“吼”,接著便是批評教育,女兒則哭著找姥姥解救自己,掙扎著離開小餐桌。

 

鏡頭2:女兒長大了,更淘氣了,就連穿衣服都像打仗似的,你追我趕,斗爭不斷。我這老腰本來就不好,趴著追逐實在不是我的強項,寶貝的身手又實 在令人敬佩,一個閃身、一個回眸、一個奔馳,累得我呀!“你給我過來。”又是一頓批評教育。寶貝發(fā)現(xiàn)事情不妙,小臉立刻轉(zhuǎn)多云了。

 

女兒很怕我,我對女兒是不是太狠了?我成了總是讓她“晴轉(zhuǎn)多云”的那個人,或許我的態(tài)度要轉(zhuǎn)變?我是要好好反思一下了。

 

桐媽解析:沒有哪個媽媽不愛自己的孩子,但同在愛的名義下,媽媽們對待寶寶的方式有所不同,“鴿派”媽媽可能會秉持著慈愛的風格,“鷹派”媽媽可能推崇嚴厲的規(guī)范,“威笑有旎”顯然屬于后者。

 

兩種方式孰優(yōu)孰劣,雖不能一概而論,不可否認的卻是以下事實:

 

⒈ 經(jīng)常在負面說教中長大的寶寶,容易對自己的行為有著較多的負性認識,這種負面感受積累到一定程度,寶寶可能形成自卑、畏縮等不良性格傾向。

 

⒉ 寶寶天生擔心被遺棄,這種遺棄感的來源之一便是父母的不良情緒,如果你常以負面情緒對待寶寶,寶寶就可能認為你不那么愛她,因而經(jīng)常處于焦慮和恐懼當中, 從而可能出現(xiàn)兩種相反的行為:一個極端是變得非常聽話,想著辦法讓你開心,以此來討好你,避免被遺棄;另一個極端是自暴自棄,想著辦法對抗你,以此來報復 你的遺棄。一般來說,前種行為經(jīng)常會被視為教育的成果,后者則讓你頭疼不堪,實際上,這兩種行為都是不正常的。

 

⒊ 在你強硬的規(guī)范之下,寶寶也許會變成一個“好孩子”,但這可能是對“高壓”的畏懼,而非自我意識到的改變,一旦脫離了你的視野,就可能是另一副情景。

 

⒋ 寶寶成人后的行為模式雖然會不可避免地帶有先天的影響,但也有后天的習得,而你對待他的方式,就可能成為他行為的范本。從這個意義上說,如果你總是對他的行為過于強硬,寶寶不僅難以學會欣賞別人,還容易習得你的簡單的處理方式。

 

雖然同樣是出于深沉的愛,相對“狠心”的育兒方式卻不可避免地帶來上述負面影響。如果媽媽有心調(diào)整自己的行為,可以朝兩個方面努力:

 

⒈ ?端正對寶寶行為的認識,多一分寬容

 

對寶寶行為的強烈反應,有時候是因為你把他看成了“小大人”,無意中用大人的行為規(guī)范去衡量寶寶,但事實是,直到小學低年級之前,寶寶的“不良”行為都不會帶有道德角度的惡意,他并不是存心想把事情搞壞,而往往是源于內(nèi)心的某種情感訴求或宣泄需要。

 

比如,當寶寶需要你陪伴的時候,可能會通過搗鬼來吸引你的注意力;當他想逃避某個任務時,可能會通過說謊來找各種借口……如果此時你的反應停留 在問題的表面,就會因為怕寶寶“變壞”而做出強烈反應,如果再急于制止他的“不良”行為,寶寶可能就會感到不被理解,更變本加厲地折騰你。相反,如果能深 刻認識到寶寶行為背后的原因,也就對他的行為多了一份理解,反應方式也許就會柔和許多。

 

⒉ 增強親子溝通技能,多一份從容

 

一般來說,傾向于以強硬方式育兒的父母,多半是出于對自身教育方式的不自信,想直接動用成人的“威勢”來解決問題,但寶寶是“吃軟不吃硬”的, 強硬手段只能讓他迫于恐懼而改變,一旦這種外在的威脅消失了,行為就容易反彈。真正高明的教育,是在輕松的互動中悄然完成、潛移默化、潤物無聲。后面這種 理想狀態(tài)的達成,往往建立在高明的親子溝通技能上,你只有加強相關(guān)知識的學習,才能讓自己的教養(yǎng)之路多一份從容。

 

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時間 : 2019-09-18
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分類 : E 親子家庭教育
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