2-3歲孩子學(xué)習(xí)能力
廈門(mén)心理咨詢(xún)-德仁心心理咨詢(xún)機(jī)構(gòu)：2-3歲孩子學(xué)習(xí)能力
在不滿3歲時(shí)，孩子的學(xué)習(xí)方法變化很大，特別是在2歲半時(shí)。 2歲半之前，孩子學(xué)習(xí)區(qū)分物品和簡(jiǎn)單的事件，每次只能體會(huì)一個(gè)。他做這些事情主要是滿足了他的好奇心，同時(shí)，也吸收了大量的信息和經(jīng)驗(yàn)，但他卻很少把這些和他生活中的其他事情聯(lián)系起來(lái)。然而，在不滿3歲時(shí)，孩子開(kāi)始琢磨他經(jīng)歷過(guò)的事并從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
當(dāng)孩子發(fā)展這種能力去思考學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)時(shí)，他的頭腦開(kāi)始像臺(tái)小電腦一樣運(yùn)轉(zhuǎn)了，信息在這里被過(guò)濾和篩選，他把它們和其他的經(jīng)驗(yàn)相比較，看是否它們能合為一類(lèi)或是否它們差別很大，然后把它們分門(mén)別類(lèi)地存貯起來(lái)。孩子開(kāi)始學(xué)會(huì)超前思考和計(jì)劃事情，變得比以前更富有創(chuàng)造力和想象力，逐漸地，他在過(guò)去幾年里學(xué)到的知識(shí)可能在特定的情況下得以應(yīng)用。孩子突然間滿腦袋都是主意，他可以隨心所欲地調(diào)遣它們。這種嶄新的思考、想象和創(chuàng)造的能力極大地改變了孩子的世界。對(duì)他來(lái)說(shuō)，許多近在眼前的房子或花園里所熟悉的事情不再包含原有的興趣和快樂(lè)了，他需要更寬廣的空間；他渴望探索，渴望求知的觸角越伸越遠(yuǎn)。
此時(shí)，孩子變得對(duì)萬(wàn)事萬(wàn)物如何運(yùn)作很感興趣，他談話時(shí)總是不斷地迫間“為什么”。他渴求知識(shí)，不斷地提出新問(wèn)題，好像他的大腦像計(jì)算機(jī)一樣把越來(lái)越多的知識(shí)貯存起來(lái)。
孩子智力發(fā)展中最重要的一步是他明白了時(shí)間不只包括現(xiàn)在，還有過(guò)去和將來(lái)，昨天和明天。計(jì)劃未來(lái)是智能最為重要的一方面，這使我們不同于那些低級(jí)動(dòng)物。在孩子不滿3歲時(shí)，你會(huì)第一次聽(tīng)見(jiàn)孩子說(shuō)“我一會(huì)兒再吃”，或者“我們可以明天去”。
智力發(fā)育
2歲3個(gè)月
他會(huì)用積木搭房子和城堡，當(dāng)你鼓勵(lì)他時(shí)，他會(huì)一遍遍重復(fù)新單詞。他知道他是誰(shuí)并能說(shuō)出他的名字。他開(kāi)始以他的意愿對(duì)抗你，也可能會(huì)變得相當(dāng)消極。他會(huì)一再地使用“不”字，他不再總是順從你的意愿。
2歲6個(gè)月
他喜歡幫你做事，幫你做家務(wù)、收拾屋子，幫你擺桌子；他知道他的名和姓氏；能畫(huà)出水平線和垂直線；能叫出一些普通物品的名稱(chēng)；男孩子會(huì)注意到他的性器官突出體外，而他媽媽和他的小女友卻不像他一樣。
2歲9個(gè)月
他開(kāi)始提問(wèn)題，他會(huì)知道男孩和女孩間的區(qū)別，他將學(xué)會(huì)童謠還會(huì)背誦，他開(kāi)始明白數(shù)字。他費(fèi)勁地畫(huà)圓圈，但若沒(méi)有人幫助，他便畫(huà)不好。
3歲
他變得愛(ài)好交往，喜歡和其他孩子一起玩。他會(huì)更多的童謠，幾乎能畫(huà)出圓圈圈來(lái)，他將知道上、下、前面、后面這些詞之間的區(qū)別，他能說(shuō)出較復(fù)雜的句子。
學(xué)習(xí)和說(shuō)話
當(dāng)孩子再大一點(diǎn)時(shí)，說(shuō)話在你和孩子的交流中日益發(fā)揮著重要的作用，隨之而來(lái)的是說(shuō)話在幫助孩子學(xué)習(xí)上變得更為重要。現(xiàn)在，孩子已經(jīng)了解談話的基本原則和要點(diǎn)了，例如，他知道談話時(shí)，人們通常會(huì)輪流發(fā)言；人們知道什么時(shí)候輪到自己說(shuō)，他們還會(huì)試圖控制談話；他還知道，對(duì)于同一句話，除了可以用手勢(shì)解釋他的意思外，變換語(yǔ)調(diào)也能達(dá)到同樣的目的；他知道語(yǔ)調(diào)升高通常意味著提問(wèn)，降調(diào)表示一個(gè)觀點(diǎn)。在孩子還小時(shí)，說(shuō)話只是雙方交流的簡(jiǎn)單模式的一部分，能告訴你孩子想要什么或不要什么——它常被用來(lái)跟你打招呼，跟你再見(jiàn)和稱(chēng)呼什么東西，隨著孩子的視野日漸拓寬，他需要更為復(fù)雜的方式來(lái)表達(dá)自已的思想。
這種方式的一個(gè)最早的表現(xiàn)就是他開(kāi)始使用物主代詞——如我的玩具，媽媽的外套，爸爸的鼻子。另外一種表現(xiàn)是消極的，孩子以前稍小一點(diǎn)的時(shí)候總愛(ài)說(shuō)“不”，現(xiàn)在則換成“不能”或“不要”；再大一點(diǎn)時(shí)，他開(kāi)始表述行為——“娃娃摔倒了”，“狗狗叫了”，“小汽車(chē)撞壞了”。這個(gè)階段的另一個(gè)特點(diǎn)是頻繁地提問(wèn)，且往往是先陳述后提問(wèn)，如“爸爸睡覺(jué)了，為什么爸爸睡覺(jué)呢?”“媽媽得去買(mǎi)東西了，為什么媽媽要去買(mǎi)東西呢?”“爸爸出去了，爸爸上哪兒去了?”3歲時(shí)，他會(huì)提一些較為復(fù)雜的問(wèn)題，這與他日益發(fā)展的思考力是相輔相成的。你琢磨一下以下的句子，不難發(fā)現(xiàn)它們包含著相當(dāng)復(fù)雜的思想：“桌上什么?”“看，這個(gè)好一點(diǎn)。但這個(gè)不好一點(diǎn)?！?/p>
不要打擊孩子的積極性
和孩子談話時(shí)，你運(yùn)用的語(yǔ)言形式極為重要。眾所周知，當(dāng)孩子大些時(shí)，大人就改變和孩子說(shuō)話的方式，句式變得更復(fù)雜；他們說(shuō)長(zhǎng)句子，表述抽象的思想。不要陷入居高臨下地和孩子說(shuō)話的誤區(qū)；也不要再用孩童式的語(yǔ)言，那太累贅了。你可以有意識(shí)地在談話中加進(jìn)一些生詞，孩子能從句子的大意中猜測(cè)出詞義來(lái)。通過(guò)這種方式，他能學(xué)到新詞，學(xué)會(huì)如何運(yùn)用它們，并且學(xué)會(huì)如何把自己的想法表達(dá)得更清晰。研究表明，若孩子的父母語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)，對(duì)孩子說(shuō)話時(shí)不使用簡(jiǎn)化語(yǔ)言，那么，他們的孩子在很小的時(shí)候就能比同齡孩子更能輕松自如地運(yùn)用語(yǔ)言。
學(xué)習(xí)和游戲
隨著孩子思維的發(fā)展，他開(kāi)始從游戲小學(xué)到更多的東西。游戲中也包括學(xué)習(xí)，但是它是有關(guān)不同事物的學(xué)習(xí)。
1.現(xiàn)在，游戲促使他對(duì)身邊的世界進(jìn)行重新的審視和思考。在這之前，類(lèi)似農(nóng)家院里分動(dòng)物這樣的游戲只是簡(jiǎn)單地對(duì)動(dòng)物分類(lèi)，把它們歸入應(yīng)有的類(lèi)別；現(xiàn)在，他用一種全新的眼光看待這一切，他了解到生活的另一側(cè)面，那完全不同于他的生活。畢竟，他生活中的大部分時(shí)間不可能與動(dòng)物為伍，所以，這樣的游戲有助于把世界縮小到他能把握的程度。
2.游戲逐漸成為一種情感宣泄的方法，一個(gè)具有男性特征的玩具，既可讓孩子感受到保護(hù)和紳士風(fēng)度，也可用這種玩具讓那些號(hào)稱(chēng)搗蛋鬼和有反抗行為的孩子放棄傷害別人的事情。
3.游戲使他對(duì)他人發(fā)生了興趣。若是衣柜里有一套牛仔服或護(hù)上服，孩子就會(huì)穿上它們，裝扮起他們的模樣。從某方面講，即使孩子只戴一頂帽子，穿一雙對(duì)他來(lái)說(shuō)過(guò)于肥大的高跟鞋，他也能扮演他的阿姨們的樣子，模仿出他想象出的阿姨的舉止，他正漸漸把目光投向阿姨們和其他人的生活中去。
4.游戲增強(qiáng)了一種歸屬意識(shí)，孩子學(xué)會(huì)保護(hù)他所珍愛(ài)的新玩具或捍衛(wèi)他自己所有的做游戲的領(lǐng)地。如玩小動(dòng)物、搭帳篷、過(guò)家家游戲，都能教會(huì)孩子尊重他人的財(cái)產(chǎn)和隱私權(quán)。游戲激發(fā)了孩子的好奇心、獨(dú)立意識(shí)、冒險(xiǎn)精神和智力發(fā)育。機(jī)械玩具和七巧板等智力玩具促進(jìn)孩子思考能力的提高，著色、畫(huà)畫(huà)、用粘土造型和安裝模型之類(lèi)的游戲刺激了孩子的創(chuàng)造力。當(dāng)孩子再大一些時(shí)，你應(yīng)該允許他用顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡、化學(xué)儀器或魔術(shù)師的道具做實(shí)驗(yàn)，那些游戲?qū)⒔趟犹魬?zhàn)和戰(zhàn)勝困難。
5.當(dāng)孩子再大一些時(shí)，游戲?qū)⒔趟麑W(xué)會(huì)處理問(wèn)題。他也許撞壞了一件值錢(qián)的玩具，他可能不能使機(jī)械玩具運(yùn)動(dòng)起來(lái)，或者很可能他無(wú)法去完成他想要做的事情，所有這—切都有助于教他學(xué)會(huì)如何去處理生活中出現(xiàn)的困難，也許有些情況很難抉擇，但孩子必須學(xué)會(huì)做出最后的決定。游戲還有助于增進(jìn)孩子對(duì)自身的了解，當(dāng)他大一些時(shí)，他會(huì)和他人交往，但在他這么做之前，他至少得對(duì)自已有所了解，游戲能幫他發(fā)現(xiàn)自已體力、智力上的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。
6.游戲是幫助孩子成熟起來(lái)的重要手段。當(dāng)孩子3歲時(shí)，他會(huì)表現(xiàn)出計(jì)劃性。他會(huì)把他的玩具汽車(chē)造成的交通堵塞置于警車(chē)的監(jiān)視之下，安排吊車(chē)站在旁邊，這表明他會(huì)超前思考。他會(huì)玩一些需要用膠水或用粘土粘接的玩具，這表明他開(kāi)始發(fā)展挖掘玩具性能和延長(zhǎng)玩具壽命的能力。若孩子準(zhǔn)備與他的朋友合用他的一件玩具，而作為報(bào)答，他的朋友把自己的一件玩具借給你的孩子，那么，孩子將會(huì)認(rèn)識(shí)到付出和回報(bào)的價(jià)值。
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