每個孩子都有自己的天分（上）
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機(jī)構(gòu)：每個孩子都有自己的天分（上）
兒子在美國上小學(xué)，二年級不久的一天，從學(xué)校帶回一張班主任老師羅伯茨太太寫的便條和另一張復(fù)印的文章。羅伯茨太太的便條上說有個父母作業(yè)（Parents work），希望各位父母將那篇標(biāo)題為《你的孩子有天分》的文章好好讀一讀，然后仔細(xì)想一想，自己的孩子有哪些天分，再寫一篇《我的孩子有什么天分》（What is my child gifted in）的短文由孩子帶回學(xué)校。一星期后，正好是老師父母會面日。我決定將寫好的關(guān)于我兒子的短文親自交給羅伯茨太太，我要向她說一聲“謝謝！”感謝她讓我讀到了那么好的文章。我還告訴她，那篇文章教會了我用一種全新的眼光、全新的角度看待孩子、看待天分、看待成功。
那篇文章原文較長，下面我只是簡略地試著翻譯一下：
“每個孩子都至少有一種特別的天分。只有少數(shù)孩子課業(yè)突出。學(xué)習(xí)出色僅僅是許多才華中的一種。有些學(xué)校對此很看重，但我們不能因此而忽視孩子的其他天分。我們應(yīng)當(dāng)好好培育每一個孩子的每一項(xiàng)天分，否則，就是極大的浪費(fèi)。
“學(xué)習(xí)成績是重要的，但我們不能以它作為衡量所有才能的標(biāo)準(zhǔn)。孩子們的許多長處是考試和分?jǐn)?shù)測不出來的。讓我們看看湯姆，一個總得C的學(xué)生。雖然他成績平平，卻‘雄心勃勃’。他目光遠(yuǎn)大，總是竭盡全力?？梢哉f，他終生都會比那些智商更高的孩子做得更好。
“8歲的吉娜‘好奇心強(qiáng)’。大部分孩子或許只是按步就班地完成布置的任務(wù)，而吉娜卻總是渴望了解更多的知識。
“勞爾也不是一般意義上的天才學(xué)生。他的分?jǐn)?shù)僅僅略高于平均。但他‘人緣好’，大家都喜歡他。他隨和、善交際。他母親有理由認(rèn)為他有天分。從勞爾5歲起，他母親就發(fā)掘并鼓勵他發(fā)展社交才能。
“也許沒有學(xué)校會認(rèn)為依萊是有天分的。幸運(yùn)的是，她母親認(rèn)為她有。依萊在校成績只是剛剛及格，但她非常用功?！畧?zhí)著’是她寶貴的天分，她決不輕易放棄。
“艾肯的‘組織能力’超群，他總是游戲場上的策劃人，一位卓越的組織者。
“有一天，我看見一個6歲的男孩被同伴不小心用棒球棒打著了。他坐立不安，淚流滿面，卻始終沒哭出聲，雖然，他的臉因疼痛而扭曲。我知道，這個男孩天性‘勇敢’，比其他同齡孩子勇敢得多。我們需要勇敢，但你卻無法在成績單上為這一品質(zhì)記上A。
“有些孩子有‘音樂’、‘繪畫’、‘戲劇’天賦，但不要小看沒有這些天賦的孩子。他們的其他天賦也同樣重要。瑟倫娜跑得快、力氣大、扔得比其他孩子都遠(yuǎn)。她的天分是‘體能好’。有一種天資是‘協(xié)調(diào)’。瞧，簡走路、跑步、跳舞都是那么優(yōu)雅。而狄克拿小改錐干活的手又是那么‘靈巧’。卡洛‘口齒伶俐’；安靜的約瑟則善于‘傾聽’?！畽C(jī)靈’的依沙姆擅長把周圍的事情巧妙地畫成卡通。娜奧蔻的優(yōu)點(diǎn)是‘感受力強(qiáng)’，她美感好，對和諧、色彩、漂亮的設(shè)計(jì)都很敏感。喬治的長處是‘精力充沛’，不知疲倦。比安卡則天性‘冷靜’，極有耐心。
“為創(chuàng)造一個更美好的世界，我們需要每個人的天分。我認(rèn)識的一個人有‘發(fā)怒’的天分。當(dāng)別人對身邊的不公正事情無動于衷時，他總是拍案而起。另一位朋友的寶貴天賦是‘幽默感’。常常因?yàn)樗囊痪湓挘瑢擂蔚膱雒孀兊幂p松起來。
“有天分的成年人都是由有天分的孩子長成的——他們都是那些被父母和老師發(fā)現(xiàn)并加以引導(dǎo)的幸運(yùn)兒。好好看看你的孩子，努力發(fā)現(xiàn)他或她的優(yōu)點(diǎn)和天賦。不要掩藏你的自豪和贊賞，因?yàn)樗鼘⒋唛_孩子的天賦之花。”
相信很多華人父母在讀完這篇文章后，都會發(fā)現(xiàn)，此文中所說的gift與我們一般所指的天賦或天分不完全一樣。如果中國國內(nèi)的父母老師讀到此文或許會不以為然。有誰說被考試排名壓得抬不起頭的來的“差等生”有天分？又有誰認(rèn)為被升學(xué)壓力逼上絕路的“落榜生”能成才？那文中所說的天賦天分都是考試考不好的?！坝哪小?、“勇敢”、“人緣好”等等這些都無助于考上好學(xué)校。而只有考上好中學(xué)才能考上好大學(xué)，好大學(xué)畢業(yè)，才可能上碩士博士，才會有好工作。在中國這個由幾千年封建等級制度蛻變而來的社會里，做社會地位高的好工作才會受人尊敬，才是有身份，才是成功成才有出息的標(biāo)志。
中國的教育誤區(qū)，不僅僅只是教育本身的誤區(qū)。根深蒂固的等級觀念，也不僅僅只是中國國內(nèi)同胞的專利?！叭f般皆下品，惟有讀書高”，老祖宗的教誨早已浸染過我們每一位炎黃子孫的每一個細(xì)胞。那位自認(rèn)為進(jìn)入了美國主流社會，從“人下人”成為“人上人”的“兵法”教授，就恰恰不懂得美國文化中最基本的概念——平等。“精英”們一方面抨擊中國的教育，另一方面又自認(rèn)為是受過教育的“上等人”。
去年夏天回中國，見到了十幾年不見的朋友林。林在高考剛恢復(fù)不久，便以優(yōu)異成績考入北大。剛進(jìn)大學(xué)沒幾個月即成為少數(shù)公派出國留學(xué)的本科生之一。在國外完成本科、碩士、博士學(xué)位后，又在國外大學(xué)里任教多年。幾年前海歸，現(xiàn)在某外資企業(yè)任要職。在大多數(shù)人眼里，林應(yīng)該算是精英中的精英了。然而，在與林等幾位朋友的深夜長談中，林的一席話卻引起了我的深思。林說：“其實(shí)，中國真正的精英并不是我們這些當(dāng)年的幸運(yùn)兒、學(xué)習(xí)尖子，而是那些農(nóng)民企業(yè)家、民營企業(yè)家們，那些背著行李闖蕩天下的個體戶們。是他們改變了中國?！?/p>
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